【正文】 唯見長江天際流。寫作背景：清康熙二十一年(1682年)二月十五日，性德隨從康熙帝詣?dòng)懒?、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)，《長相思》及《如夢令》(萬帳穹廬人醉）作于出關(guān)前后之途中?！薄氨彼我詠?，一人而已”。輯有《全唐詩選》和《詞韻正略》。納蘭性德自幼勤于修文習(xí)武。原名成德,字容若,號(hào)楞伽山人。暮色漸起，戍角悲吟寫作緣由：感慨今昔其他人的評(píng)價(jià)：有《黍離》之悲感情基調(diào)揚(yáng)州字隋唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，此人眼前的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？空城破敗荒涼空城之空表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的詩句下闋中詩人想象唐朝的杜牧來到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？今日的揚(yáng)州領(lǐng)姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州是怎樣的呢？文中哪些詞句寫到了昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫出了昔日的揚(yáng)州什么特點(diǎn)？今昔截然不同是什么導(dǎo)致的？作者寫昔日的揚(yáng)州城于眼前看到的揚(yáng)州城分別用了什么表現(xiàn)手法？《長相思》【教學(xué)目標(biāo)】1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。此詞寫于作者初次來揚(yáng)州之時(shí),年僅二十二歲。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)生情的手法表現(xiàn)出來的。第一篇：揚(yáng)州慢 長相思學(xué)案《揚(yáng)州慢》《長相思》學(xué)案編寫人：葉鳳云編號(hào) ：日期：班級(jí)姓名小組教研主任簽字：備課組長簽字：成績《揚(yáng)州慢》一、教學(xué)目標(biāo)。雖然揚(yáng)州距金兵第二次占領(lǐng)已歷時(shí)十六年之久,但姜夔看到的仍是戰(zhàn)后的一片破敗蕭條景象,聯(lián)想到揚(yáng)州曾有的繁榮,憶起唐代杜牧關(guān)于揚(yáng)州的佳作,他難 1抑心中的愴然,遂自創(chuàng)其曲,寫下這首著名的詞作。2．通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。其先祖原為蒙古吐默特氏,因攻占納蘭部,以地為氏，改姓納蘭——即納蘭。18歲中舉，22歲賜進(jìn)士出身。擅書法，精于書畫鑒賞。朱祖謀云:“八百年來無此作者” ,潭獻(xiàn)云“以成容若之貴……，而作詞皆幽艷哀斷，所謂別有懷抱者也”，當(dāng)時(shí)盛傳，“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知”。作者出關(guān)時(shí)冰雪未消，又離開了京城千山萬水，對(duì)于生于關(guān)內(nèi)，長于京城的性德而言，一切都是那么荒涼，那么寂寞，于是不由人思念親人朋友，作者有感而發(fā)，填下這首《長相思》?！煅娜舯揉??！蹙S，散向峰頭望故鄉(xiāng)。——李益，落日故人情?！钌屉[，此時(shí)此夜難為情。體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。一、課前預(yù)習(xí)：(一)知人論世：姜夔簡介姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，鄱陽（今江西波陽）人，生卒年不詳。背景南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。在1176年冬至，詩人因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。王風(fēng)悠悠蒼天，此何人哉!”周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。u ．．．． 1解釋加點(diǎn)字詞夜雪初霽丙申至日薺麥彌望．．．． 入其城，則四顧蕭條寒水自碧予懷愴然．．．． 因自度此曲淮左名都解鞍少駐初程．．．．．自胡馬窺江去后清角吹寒杜郎俊賞．．．．．縱豆蔻詞工漸黃昏念橋邊紅藥 ．．． 算而今重到須驚．翻譯小序：嘗試著把全詞翻譯成現(xiàn)代詩歌：二、合作探究（一）學(xué)習(xí)小序１、詞前小序交待了什么內(nèi)容？２、找出小序中表達(dá)這首詞的主旨和感情基調(diào)的句子并談?wù)勑⌒虻淖饔?。四、比較閱讀 《揚(yáng)州慢》、《永遇樂”（唐徐凝《憶揚(yáng)州》）“入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年”（唐蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。猶記多情，曾為系歸舟。飛絮落花時(shí)候、一登樓。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。本節(jié)課我即意在倡導(dǎo)或強(qiáng)化學(xué)生的賞讀意識(shí)。認(rèn)真限時(shí)，規(guī)范書寫，獨(dú)立完成，保證學(xué)案完成質(zhì)量。揚(yáng)州富庶甲天下。一、學(xué)習(xí)必備姜夔簡介姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，鄱陽（今江西波陽）人，生卒年不詳。背景南宋建炎三年，金兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城，焚掠一空。在1176年冬至，詩人因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后的揚(yáng)州蕭條景象，撫今追昔，抒寫對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日荒涼殘破景象的哀思。知我者謂[8]我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？ 彼黍離離，彼稷之實(shí)[11]。子實(shí)去皮后叫黃米，有黏性，可以釀酒、做糕等。⑷行邁：道上走。⑻謂：說。[1]慢詞慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，重抒情，一般都比較長。下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。引用詩句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩句，進(jìn)行理解鑒賞，說出它的妙處?！薄澳顦蜻吋t藥，年年知為誰生？”第四篇：《長相思》《長相思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地誦讀《長相思》。難點(diǎn)：通過想象，構(gòu)建“征途”“故園”的意象，體味思鄉(xiāng)之情?！甭尻柍鞘捝C殺的秋風(fēng)吹起了詩人張籍的萬千愁緒，讓他在家書寫好后：“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。詞人因何而思？下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞，注意讀通生字和多音字。，你讀懂了什么？三、再讀，理解詞意。四、三讀，品味情感?？粗吧碓谡魍?，心系故園”這八個(gè)字，你有什么想問問納蘭性德的嗎？，正是出于對(duì)家園的熱愛，作者才會(huì)毅然決然地踏上征途。多媒體出示思鄉(xiāng)詩句，學(xué)生自由讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過鑒賞理解黍離之悲。李白就有“煙花三月下?lián)P州”的詩句，而杜牧更是兩度在揚(yáng)州生活。一生漫游各地，到處依人作客。生前與很多