【正文】 來確定一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的選題? 課外延伸1．回憶和反思本模塊的學(xué)習(xí)過程。師生互動3：了解培訓(xùn)的方式和成果(10分鐘)小組活動1：討論和理解培訓(xùn)的方式和成果(10分鐘)活動3：做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備(65分鐘)說明：本活動的目的是幫助您做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：加入學(xué)習(xí)小組、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上注冊等。同時能夠按用戶名、虛擬組、角色、注冊狀態(tài)、使用狀態(tài)進行快速查找用戶。留言：點擊“留言”按鈕進入添加技術(shù)留言頁面，輸入標(biāo)題和問題，按“保存”按鈕即可。參與調(diào)查：點擊“參與調(diào)查”，進入調(diào)查問卷列面，根據(jù)頁面提示，參與調(diào)查，點擊“提交”進行保存。用戶可以進入其他用戶的博客，查看該用戶的作業(yè)、主題研討、文章、日志、照片等，并可對其進行留言。如若放棄當(dāng)前操作，點擊‘重設(shè)’按鈕即可。a)“公共版”是為所有正式用戶提供服務(wù)的版塊，用戶在學(xué)習(xí)和使用過程中遇到的技術(shù)問題，可以在技術(shù)支持欄目中進行提問，由管理員或其他用戶進行相互解答。新增：點擊“新增”按鈕，輸入標(biāo)題、發(fā)布人,選擇發(fā)布級別、公告類型和發(fā)布狀態(tài),輸入需要發(fā)布的內(nèi)容，點擊保存按鈕完成添加操作。進入審核：點擊‘進入審核’鏈接，用戶能夠?qū)ζ渌谔摂M組及其子組以下的用戶中的所有被推優(yōu)的作業(yè)審核是否為優(yōu)秀，如果作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)，則審核通過進入優(yōu)秀作業(yè)庫，否則將作業(yè)移到推優(yōu)作業(yè)庫中。7)工作評鑒管理：點擊“工作評鑒管理”，能夠查看當(dāng)前用戶虛擬組及子組中所有用戶的工作評鑒成績，并可以對用戶進行工作評鑒的評定。同時可以按角色、虛擬組進行檢索。開始統(tǒng)計：選擇需要統(tǒng)計的項，點擊“開始統(tǒng)計”按鈕即可。開始統(tǒng)計：選擇需要統(tǒng)計的項，點擊“開始統(tǒng)計”按鈕即可。同時可以按用戶名、虛擬組進行檢索查詢。三、我的工作室1)課程學(xué)習(xí)點擊“課程學(xué)習(xí)”，進入課程學(xué)習(xí)頁面，顯示當(dāng)前培訓(xùn)班所有課程列表，點擊“開始學(xué)習(xí)”即可開始學(xué)習(xí)當(dāng)前模塊。1)在平臺登錄界面輸入自己的帳號、密碼和驗證碼，點擊“登錄”按鈕登錄平臺（只有注冊成功的用戶才能登錄）。第一篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)4教育技術(shù)能力培訓(xùn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)平臺 縣市區(qū)培訓(xùn)管理者用戶使用手冊一、操作流程學(xué)習(xí)活動用戶注冊、登錄我的工作室課程學(xué)習(xí)班級活動專家答疑班級成員評價活動學(xué)習(xí)記錄公共服務(wù)教學(xué)工作記錄培訓(xùn)成績工作總結(jié)我的工作總結(jié)工作評鑒管理工作評鑒評優(yōu)作業(yè)發(fā)布公告管理中心公共論壇我的博客調(diào)查問卷技術(shù)支持管理中心用戶管理_虛擬組個人信息管理二、用戶登錄用戶登陸平臺地址為：第一次登錄網(wǎng)站首頁，需要使用已經(jīng)分配到的帳號進行注冊，注冊成功后，當(dāng)前帳號無需再次注冊即可重復(fù)登錄使用。2)登錄成功后，進入我的工作室，顯示當(dāng)前用戶的姓名、管理中心、已報名參加的培訓(xùn)班等信息。2)專家答疑點擊“專家答疑”，可以查看專家提交的答疑的問題。1)學(xué)習(xí)記錄點擊“學(xué)習(xí)記錄”，能夠查看當(dāng)前用戶所在組及子組中的所有學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄，包括學(xué)員數(shù)，主題研討數(shù)，作業(yè)數(shù)，文章數(shù)，評論數(shù)，學(xué)習(xí)簡報數(shù)等。2)教學(xué)工作記錄點擊“教學(xué)工作記錄”，查看當(dāng)前用戶所在組及子組中所有角色為輔導(dǎo)教師（或一定級別的角色）、狀態(tài)為正常的用戶的工作記錄，包括主題研討審核數(shù)，作業(yè)審核數(shù)，作業(yè)推優(yōu)數(shù)，文章數(shù)，評論數(shù)，學(xué)習(xí)簡報數(shù)等。3)培訓(xùn)成績：點擊“培訓(xùn)成績”，能夠查看當(dāng)前培訓(xùn)班所有學(xué)員的詳細成績和總成績。5)我的工作總結(jié)：點擊“我的工作總結(jié)”，可以查看、修改、刪除當(dāng)前用戶已經(jīng)提交的工作總結(jié)列表，同時也可以點擊“新增”按鈕提交新的工作總結(jié)，點擊標(biāo)題查看詳情。評鑒：點擊“評鑒”按鈕，進入工作評鑒添加頁面，輸入評鑒內(nèi)容、成績，點擊保存按鈕完成評鑒操作。同時也可以對其作業(yè)進行評價，作業(yè)成績記錄到每個用戶的個人學(xué)習(xí)成績中。發(fā)布級別：分為重要和普通兩種類型，凡是重要的培訓(xùn)公告同時也在當(dāng)日公告中滾動顯示。b)“培訓(xùn)管理員版”是為所有參加培訓(xùn)的培訓(xùn)管理員提供交流的空間，培訓(xùn)管理員版的欄目是按培訓(xùn)班進行區(qū)分，培訓(xùn)管理員可以選擇進入自己當(dāng)前參加培訓(xùn)的培訓(xùn)班欄目，參加討論，同時培訓(xùn)管理員可以進入輔導(dǎo)教師和學(xué)員版等版塊，參與討論?；靥c擊‘回復(fù)’按鈕或在頁面左下角的‘快速回復(fù)’中輸入要回復(fù)的內(nèi)容，都可對帖子進行回復(fù)。用戶可以將自己瀏覽博客的用戶加為好友，通過好友列表直接訪問好友的博客。查詢調(diào)查結(jié)果：點擊“查詢調(diào)查結(jié)果”，可以查看當(dāng)前用戶參與調(diào)查的詳細內(nèi)容。四、管理中心1)個人信息管理進入“管理中心”的“個人信息管理”中：能夠修改當(dāng)前用戶自己的個人信息（不包括修改單位名稱、虛擬組、所屬角色、帳號狀態(tài)、用戶ID等信息）。新增用戶：點擊“新增用戶”，選擇單位名稱和虛擬組，所屬角色為學(xué)員，輸入用戶ID（用戶ID標(biāo)準(zhǔn)請參考《帳號命名規(guī)則》）、用戶姓名、聯(lián)系電話一、E_mail等必填項，點擊“保存”成功后即可完成用戶添加。自主活動1：檢查計算機的硬件和軟件(5分鐘)自主活動2：建立作業(yè)文件夾(20分鐘)自主活動3：體驗網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(40分鐘)活動4：走進新課程和教育技術(shù)(90分鐘)說明：本活動的目的是幫助您了解新課程的核心理念、教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和理念以及兩者之間的關(guān)系。如果對哪一部分的培訓(xùn)內(nèi)容仍有疑問，您可以記錄下來在后續(xù)培訓(xùn)中咨詢教師，或者在網(wǎng)絡(luò)條件許可的情況下利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的答疑區(qū)解惑。第三篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫結(jié)業(yè)試題4教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫結(jié)業(yè)試題4：一、單選題下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)※教學(xué)設(shè)計是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計有利于教師學(xué)科知識水平的提高學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認知水平和態(tài)度，包括他們對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。(1分)※學(xué)習(xí)者學(xué)校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設(shè)施。(1分)※在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)※對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇1在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)※5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的1在講授“學(xué)會運用PowerPoint創(chuàng)建演示文稿”這一教學(xué)內(nèi)容時，劉老師先組織同學(xué)們復(fù)習(xí)了Word軟件的相關(guān)操作，這屬于（）。(1分)※教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施緊密聯(lián)系，教學(xué)實施時需要嚴格遵守并落實教學(xué)設(shè)計方案關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是()。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化。你認為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）(2分)實施方案和開題報告的指導(dǎo) ；分配小組的指導(dǎo)；結(jié)題階段的指導(dǎo) ；實施階段的問題和對策的指導(dǎo) ；選題指導(dǎo)在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？起點水平；認知結(jié)構(gòu) ；學(xué)習(xí)態(tài)度 ；學(xué)習(xí)動機 ；學(xué)習(xí)風(fēng)格你準(zhǔn)備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平； 評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ；預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性在對教師進行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(1分)否通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)否教師在選擇教學(xué)媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進新穎原則、優(yōu)化組合原則等。在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識，更深刻認識到教育是一個多學(xué)科的綜合運用，單純具備某一學(xué)科的知識是遠遠不夠的，也就是說當(dāng)教師不是人人都行的。主題單元教學(xué)是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位。教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會2我很慶幸得到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義。第二、過程與方法方面：學(xué)會了完成一節(jié)課和一個教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計，并能夠據(jù)此實施與展示、研討教學(xué)。形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權(quán)保護意識。我堅信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實！教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會33月12日開始，我參加了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》并和其他教師共同分享了這一段愉快的時光！通過12天的學(xué)習(xí)，使我對今后的教育教學(xué)形式、手段有了更進一步的認識。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段，相信隨著時代發(fā)展，通過我們的不斷努力，必將給教學(xué)改革帶來無限的生命力。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。教育理念不斷得到更新通過這么多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。此次培訓(xùn)，在每個學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中會遇到的情況，通過對這些案例的分析，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。三、專業(yè)知識基礎(chǔ)得到了夯實。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在學(xué)習(xí)中感受良多。注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣，立足社會需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為的是讓教師接受終身教育。能立足于教師的實際需要，讓教師參與進來。總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道了作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。作為一名教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,我的教育之路才剛剛開始，我會在這條路上披荊斬棘，認真求索，勇往直前。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：一、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。三、教育理念不斷得到更新通過許多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。現(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會11為期兩個月左右的時間，我有幸參加了河北省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)