實(shí)驗(yàn)防溺水演練-wenkub
2024-11-14 19 本頁面
【正文】 否合適？為什么？你還有射門好辦法？明確：積極施救是必須的，但一定要講方法，懂施救。周宇最勇敢，直接下水施救，游向劉銘，趙輝馬上撥打110報(bào)警電話。自己無法擺脫時(shí)，應(yīng)及時(shí)呼救。腳抽筋時(shí)，千萬不要驚恐慌亂以至嗆水致使抽筋加劇，大聲呼救，與前來救援的人配合，決不能緊抱救援者不放。，偷偷下河游泳，安全隱患更大，嚴(yán)重違反了學(xué)校的紀(jì)律要求和安全規(guī)定。（停。淳化縣實(shí)驗(yàn)幼兒園第二篇：賀州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015防溺水演練方案賀州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015防溺水演練方案表演人員：136班的22名同學(xué)兩名政教主任、兩名門衛(wèi)、一名校醫(yī) 主持、編導(dǎo)兼旁白：黃曉云 攝影：陸老師、吳老師吹哨：劉老師（聽到“停”的指令吹一次哨聲，共三次）演練時(shí)間：2015年5月18日道具：竹篙、泡沫、礦泉水瓶、衣服、水草、石頭、球、凳子、剪刀哨子、指示牌、“小涼河”紙質(zhì)字樣。安全搶救演練前，教師首先向幼兒宣傳如何預(yù)防溺水事件及如果有人掉進(jìn)河里該怎么辦等知識(shí)，然后，教師組織孩子們進(jìn)行演練，有一個(gè)孩子落水了，怎么辦？有的去叫大人，有一名幼兒在打電話求救。最后老師救起落水的兩名幼兒進(jìn)行急救。目的：宣傳放溺水知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握防溺水技能，預(yù)防和杜絕溺水事故發(fā)生 程序：一、說明演練目的及重要性為加強(qiáng)全體師生的安全教育工作，不斷強(qiáng)化廣大師生的安全意識(shí)，預(yù)防和杜絕溺水事故發(fā)生，二、演練過程（以場景展示，現(xiàn)場提問，全體師生參與回答的形式進(jìn)行）場景一（活動(dòng)）旁白:在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，和諧中學(xué)的幾名學(xué)生來到風(fēng)景秀麗的小涼河邊游玩，同學(xué)們有說有笑，一遍拍照一遍敘舊，歡樂得像一群小鳥。哨聲起。，即使是有家長陪伴，或在正規(guī)的游泳池游泳也不合適，容易發(fā)生抽搐現(xiàn)象。：用手握住抽筋腿的腳趾，用力向上拉，使抽筋腿伸直，并用另一腿踩水，另一手劃水，幫助身體上浮，這樣連續(xù)多次即可恢復(fù)正常緩解后要立即上岸，擦干身體休息，對仍覺疼痛的部位可做適當(dāng)?shù)陌茨κ怪M(jìn)一步緩解。（兩腿伸直、用手掌倒劃水）順原路慢慢退回。，輕輕踢腿而游，并盡快離開水草叢生的地方。李丹、舒晴、于雨則大聲呼喊：“來人??！救命??！??”梁成安則給家長打電話；楊靜思、李特、鐘偉則把同學(xué)放在一邊的衣服扎起來變成一條繩子，拋向張逸，張逸在同學(xué)的幫助下順利回到了岸邊，渾身直打哆嗦。以下的施救行為是正確的：，有望得到在附近的人的幫助。甚至?xí)斐筛蟮膫?。如果施救同學(xué)水性很好，也不能貿(mào)然去救，要已熟練掌握了施救方法才能施救。旁白解說）、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物，用紗布（手帕）裹著手指將傷員舌頭拉出口外，解開衣扣、領(lǐng)口，以保持呼吸道通暢，然后（由黃紹前主任）抱起傷員的腰腹部，使其背朝上、頭下垂進(jìn)行倒水。可通過摸溺水者頸動(dòng)脈有無搏動(dòng)來判斷有無心跳。反復(fù)并有節(jié)律地（每分鐘吹16～20次）進(jìn)行，直至恢復(fù)呼吸為止。：每按壓15次，行人工呼吸2次；雙人實(shí)施操作要求：每按壓 5次，行人工呼吸1次。通過本次演練后調(diào)查統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們很大程度上掌握了防溺水安全知識(shí)及溺水自救互救措施，增大了防溺水安全防范意識(shí)，效果良好。如今的社會(huì)里，車禍、中毒、溺水......剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。會(huì)游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
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