北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文飛奪瀘定橋教案范文模版-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 版飛奪瀘定橋一．教學(xué)目標(biāo)讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。，答在“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻，紅軍又遇到了什么困難，他們?cè)趺纯朔模浚▕^不顧身，穿過大火，激烈搏斗）四． 齊讀第8自然段，體會(huì)紅軍勝利的振奮心情。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敵人的狂。、4自然段，與同桌交流，紅軍遇到了哪些困難。時(shí)間：1935年5月地理形勢(shì)：“大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。其他同學(xué)查錯(cuò)。二． 初讀課文，了解主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。第一篇：北師大版 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《飛奪瀘定橋》教案（范文模版）飛奪瀘定橋教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解累計(jì)本課生詞。感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。說說哪幾個(gè)自然段寫“飛”，哪幾個(gè)自然段寫“奪”。（一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開）”敵我形勢(shì)：“國民黨兩個(gè)團(tuán)+兩個(gè)旅增援”作業(yè)：抄寫課文中的詞語。時(shí)間緊，路途遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援，說說紅軍是怎樣與敵人賽跑的？對(duì)比體會(huì)紅軍的不怕困難，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。（比較“飛”字的不同）、7自然段，了解紅軍是怎樣多下瀘定橋的，期間遇到了什么困難。五． 教師總結(jié)。了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。1935年5月，紅軍曾在這里與國名黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。要求：(1）讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險(xiǎn)。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。“又”說明什么？ 結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？ “浩浩蕩蕩”什么意思？四、總結(jié)升華主題：同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？五、作業(yè)有感情的朗讀課文。攻天險(xiǎn)，最后奪下橋并北上抗日這一順序來寫，條理清晰環(huán)節(jié)之間銜接緊湊加之戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍強(qiáng)烈，故采用情景教學(xué)法引入課文。加上詩詞朗誦時(shí)氣勢(shì)宏偉，音樂激昂，讓學(xué)生以聽覺上被帶入當(dāng)時(shí)渡口情景中，加上播放《奪橋》錄象，學(xué)生如身臨其景之感。教師首先巧妙地從題目中的關(guān)鍵詞語切入，并從關(guān)鍵詞設(shè)問，帶出課文情節(jié)發(fā)展提綱（起因、經(jīng)過、結(jié)果），即提供了一次填詞語句子的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，又延伸為主要內(nèi)容的概括，展現(xiàn)出敘述順序，提出了分段依據(jù)，并歸結(jié)為指導(dǎo)學(xué)法?！帮w奪”采用逆推法去分析紅軍“飛奪瀘定橋”須具備的條件。，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)氣勢(shì)之大、戰(zhàn)斗場(chǎng)面激烈。1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)文章所表達(dá)的思想，把握好朗讀的基調(diào)——崇敬、贊頌。通過有感情的朗
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