【正文】 nO2+O2↑(2)D E(3)酚酞5.（上海）①科學家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成。(1)鹽酸Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑(或稀H2SO4等酸及其對應的化學方程式)(2)CaCO3不能?！緦嶒灪屯茢唷?1)若現(xiàn)象a為有氣泡產生，則加入的A溶液是，說明氫氧化鈉已經變質，有氣泡產生的反應的化學方程式是。③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入，觀察到現(xiàn)象，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。B中氣球脹大。（1）①長頸漏斗 ②錐形瓶（2）雞蛋殼浮在液面上，表面有氣泡產生，并漸漸溶解（3）DD裝置中澄清石灰水變渾濁CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O（4）a接d，e接b，c接g除去CO2中混有的HCl氣體AgNO3 + HCl = AgCl ↓+ HNO3（5）2H2O22H2O+O2↑ 供給呼吸某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）。設計了如下方案進行實驗：ABCDE（1）寫出所標儀器的名稱：①、②。（2）有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫。待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產物自然冷卻。（3）對下列三種氧化銅和碳的質量比例，小施建議選擇(填選項序號)的比例?！痉治雠c交流】（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。他們決定對這個實驗進行探究和改進。三是警校共建，當好愛路護路“輔導員”。讓學生爭當愛路護路“小衛(wèi)士”。我校被定為鐵路護路示范學校，每學期開展愛路護路活動，目的，為了進一步維護鐵路運輸的安全暢通，積極配合爭創(chuàng)“平安鐵路示范縣”，確保鐵路沿線學生人身安全，示范校采取積極有效措施，共鑄平安鐵路。其主要做法是：一是大力宣傳，提高護路意識。二是主題教育形式多樣化。學校建立長期有效愛路護路宣傳陣地，定期開展愛路護路安全知識講座，開辟“小衛(wèi)士之聲”、“我的貼心話”、“輔導員心語”等板塊，學校利用每周五旱會安全教育時段，對學生進行《鐵路運輸安全保護條例》解讀，為學生牢記鐵路安全知識搭建平臺。止水夾C+CuO C+CuO澄清的石灰水澄清的石灰水乙甲 圖19【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為2，碳的化合價為+4或4。你認為這樣建議的原理是。︰︰︰3你認為小施這樣選擇的理由是。若不關閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是。（3）A反應中炭粉會與試管內的氧氣反應而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應的進行。（2）描述A中發(fā)生的現(xiàn)象：。其中，C裝置的作用是：；寫出有關反應的化學方程式：。（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式。①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是。④你認為兩實驗中存在安全隱患的是（填代號），理由是。(2)若A是Ca(OH)2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為(填化學式)，該實驗(填“能千或“不能”)說明樣品中有NaOH。(3)有白色沉淀產生無色酚酞不變紅色【反思】CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 4化學實驗和科學探究都離不開實驗裝置。把水注入水電解器裝置甲中，接通直流電，可以觀察到a管中的電極上__________________。實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是___________________ ________。注：“金正”指金屬的化合價通常顯正價：“非負”指非金屬的化合價通常顯負價。三、書寫化學式之歌先念后寫再標價，約分之后相交叉。注: “鉀鈉銨硝”分別指鉀鹽、鈉鹽、銨鹽、硝酸鹽?；蟽r要記準，一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三硅四鋁五價磷；談變價也不難，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見；原子團不要分，一價銨根氫氧根，二價硫酸碳酸根，三價就是磷酸根。全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。硫有負二正四六；邊記邊用就會熟。暫記銨根為正價；負三有個磷酸根。一找元素見面多，二將奇數變成偶，三按連鎖先配平，四用觀察配其它；有氫找氫無氫找氧，奇數配偶變單成雙，出現(xiàn)分數去掉分母，調整系數使支配平。氧中燃燒的特點氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛。氫硫溶四位，鉀鈉和鎂鋇。（密度是水的兩倍）。鹵代烴的化學性質堿水取，醇堿消。但是現(xiàn)代的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。這學期本人任教九年級的化學課，有的學生基礎較牢固，學習習慣較好。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。備課、上課要抓重點，把握本質。講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。跟蹤檢查。六、教改專題：為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高“信息化教學模式”的操作水平，并結合化學課自身特點，繼續(xù)深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿?，引導其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。二、教材分析：1．用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興 趣和有利于學生理解概念的實驗。激發(fā)學生學習化學的興趣。(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。這樣，既有利于學生記