【正文】 ①“蝴蝶花間捉迷藏”，蝴蝶在花間飛舞，植物是我們的好朋友，蜜蜂采蜜、傳播花粉。③示范寫的時候，注意握筆姿勢。二、注重細節(jié)①學生朗讀生字語速過快，一口氣讀下來。一、環(huán)節(jié)設置這節(jié)課我用視頻導入，接著我出示了卡片，我用彩紙打印出了和這節(jié)課相關的詞語“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪”彩紙上打印出漢字和拼音。年輕的我們不服輸，偶爾的失誤與挫敗不會讓我們灰心喪氣，我們會愈挫愈勇； 年輕的我們不再幼稚，成長的途中我們曾經叛逆，但從現(xiàn)在開始，我們將變得成熟穩(wěn)重；年輕的我們將會昂首笑對每一天，今天不會虛度，明天的朝陽會更加燦爛。為了使幼兒更好的進行創(chuàng)編活動，我借助多種玩具鞏固幼兒對句型的學習，幫助幼兒玩一玩，編一編，讓幼兒通過對玩具的探究、創(chuàng)編兒歌，使每個幼兒都得到了練習。接下來我根據(jù)兒歌內容出示了相應課件，讓孩子感知了解了兒歌的內容。理解圖夾文，能根據(jù)自己的生活經驗，大膽地從生活中尋找關系密切的一對物品，進行創(chuàng)編，發(fā)準象聲詞。最后，用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的。在引導學生說《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時，沒有讓學生說得夠，就急于引導孩子去發(fā)現(xiàn)問答歌一問一答結構上的特點。根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：一、交流導入，二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏，三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型，四、學編兒歌，感受樂趣，五、總結點題，推薦課外閱讀書籍。圍繞主題，我定下了學習的目標：通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。在學念兒歌的時候我先指著圖譜念兒歌，接著我讓幼兒跟著圖譜念兩遍兒歌，我再加上快樂的動作和表情念兩遍兒歌，孩子們一看還有動作呢，可高興了，跟著我一起做動作朗誦兒歌。這首兒歌節(jié)奏明快，語言朗朗上口，又蘊含了豐富的情感，我覺得對孩子們來說有很強的感染力。孩子反復吟誦兒歌，能幫助矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認識事物，并能培養(yǎng)他們運用語言的能力，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。于是我就嘗試著念了出來，孩子聽完兒歌后的反應令我非常高興，孩子們很自覺地把掉到地上的玩具撿了起來。我邊說兒歌，邊用玩具做演示，又讓孩子做了幾遍，孩子學得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起擺放好。還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。我們不需要再強調什么了，孩子已經很主動的從兒歌中感受到我們的意圖了。其次兒歌能使班級常規(guī)更輕松。兒歌讀起來瑯瑯上口，又特別的有趣。孩子們一邊洗手，一邊說兒歌，當兒歌慢慢念完時，手也洗完了，而且洗手的方法也很正確，語言能力也得到了發(fā)展。今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同組老師編的一首兒歌：“抓領子、蓋房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。一堂課給我?guī)淼乃伎紩泻芏?，不過有些問題卻是難以在短時間內可以得到解決，這正是困惑所在。另一方面，如果學生平時的繪畫課學得扎實，而不是每一幅畫都是半途而廢，我想情況應該會有所改善。而要配好這些畫，又豈是件易事，它是對學生繪畫能力的一次全面考試，也是學生綜合素養(yǎng)集中體現(xiàn)，這里基本涉及到學生所有學過的美術知識，如：構圖，色彩的設計，概括提煉，多樣的繪畫手法??在準備這節(jié)課時，我想這節(jié)課最重要要達到什么目的？是鍛煉學生由抽象文字而產生藝術形象，然后用美術形式加以表現(xiàn)的學習過程。通過這次的大組交流課讓我看到了自己在教學中所存在的問題，并且使我對“入學準備”單元的教學目標和要求有了更清晰、更深入的認識。教材通過學習內容和活動提示中的補充材料，教育學生要養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫、問、想等習慣。識字依然在語言環(huán)境（詞、句和配圖）中進行，并注意了生字的復現(xiàn)。第一篇：兒歌教學反思“入學準備”期的課堂教學應該注重學習習慣的訓練——《我會讀兒歌》教學反思 “入學準備”準備的是什么？教師必須對教學要求和教學目標有清晰的概念。（2）滲透一些學習漢字的方法。從內容來看，學習習慣的訓練是始終貫穿于教學活動中的。我將總結經驗和教訓在今后的教學中努力改進。這就算對高年級學生來說也是有難度的，特別是不光把兒歌故事中的情景描繪出來，更重要的是還要具有藝術美感。學生的習慣很重要。篇三：小班兒歌教學反思小班兒歌教學反思一：小班兒歌教學中的反思幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意識都特別強，是家中的“小皇帝”、“小公主”?！痹谶呌脛幼髯龅倪^程中邊配上兒歌，發(fā)現(xiàn)原本對學穿衣服不感興趣的孩子變的樂意動起手來。從兩個例子中，讓我看到了兒歌與孩子的快樂互動。孩子們都很喜歡，也樂于接受。就如孩子入園兩個月了，可還是有些孩子要家長抱著送進教室，我就從兒歌《我會自己走》中幫助孩子：小鳥自己飛，小馬自己跑，我是好寶寶，不要大人抱。就這樣利用兒歌，會覺得我們的常規(guī)工作做的更加的輕松有趣，我們老師也覺得非常的快樂。兒歌形象有趣的幫助孩子認識自然界，認識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力?？墒锹匚野l(fā)現(xiàn)一個問題，孩子在玩玩具的時候總是會有玩具掉到地上，還有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自覺撿起玩具的次數(shù)很少，總是要督促好幾遍才能磨磨蹭蹭的把玩具撿起。以后孩子們玩具掉到地上的多了，我再也不用扯著嗓子大聲命令孩子撿起地上的玩具，只要一念兒歌，寶貝們會馬上知道該怎樣做。活動從以下四個環(huán)節(jié)：認識貪吃蟲提問、猜測、想象學習兒歌操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完吃的句式。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內容。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認識自然界，認識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。在教學的過程中，我首先是從孩子們這幾天上學的情況入手來談一談在幼兒園的開心的事情，再請孩子們說一說幼兒園好玩的地方，這個時候有的孩子開始很積極的發(fā)言了。不一會孩子們就學會了這首兒歌。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力，基本達成了預定的教學目標。此外，對于一年級的孩子來說，創(chuàng)設情境是非常重要的，只有讓孩子們走進他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學習興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設“回家用這首謎語歌去考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠。如果課堂教學、兒童閱讀這兩手長抓不懈，語文的教學前程似錦，學生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。在整個活動中，幼兒對活動內容很感興趣。借助課件圖片，很好地幫助孩子學習和記憶了兒歌的順序。都有練習、講述的機會，孩子們玩得愉快、學得開心。第二篇：動物兒歌教學反思動物兒歌教學反思15篇動物兒歌教學反思1這次公開課之前做了很多的準備，這次的課我設計的很豐富，每個環(huán)節(jié)都在腦海里過了很多遍。這個環(huán)節(jié)很吸引學生。以后可適當放慢。④“蟲字旁”形聲字，形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分。②“蝌蚪池中游得歡”，蝌蚪長大后變成青蛙，青蛙是益蟲、兩棲動物。文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學語文一年級第二個識字單元第一課。本課主要認識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。學習這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構句，并練習說話。在這節(jié)課的教學中，我主要進行了集中識字，認識帶有蟲字旁的形近字。識字教學不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學生能獨立識字。通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子，讓學生感到“我也能編兒歌”，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調動他們學習語文的積極性。通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。理解兒歌內容，了解幾種常見小動物的生活習性。課時安排：2課時第一課時課時目標正確、流利地朗讀兒歌。信息時代背景下如何開展識字寫字教學一直是我校語文科組思考的重點。首先是創(chuàng)設情境，引入兒歌。同時第一次在課堂上正式滲透形聲字識字的方法，把我做的漢字故事小課題一些措施運用于識字課堂。引導下，認真思考，積極發(fā)言。、流利地朗讀課文。朗讀課文。，引入課文。，然后同桌合作互相糾正錯誤，先自學課文中的生字。(3)去拼音男女生賽讀。(2)“開火車”讀詞語。(2)去拼音開火車讀生字。出示“迷”字，學生先觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)學生自學“運、造”兩個字。三、朗讀課文，歸納總結，以開火車的形式逐句讀課文。)，學習課文。完成之后再一起讀一讀。首先是課文中的六種小動物，他們的名稱都是蟲字旁的字，還有七個要求我們會認會寫的生字。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。進而促進學生語文能力的提升。拓展延伸，發(fā)散思維。在指導書寫環(huán)節(jié)，帶走字底的字是書寫難點，本課有三個帶走字底的字，教師重點講解其中一個，另外兩個要求學生根據(jù)老師的講解，自己去觀察、書寫，這樣不但能培養(yǎng)學生的觀察能力，還能節(jié)省課堂時間。教材是教學最根本的依托，課前我對于教材地鉆研還是不夠深入，不夠透徹，沒有準確地找到文本的重點和訓練點。這樣既能鍛煉學生的語言表達能力，還能豐富學生的知識，拓寬他們的視野。雖然課文只是幾句簡單的兒歌，但其中可以拓展的內容太多太多?，F(xiàn)結合教學的第一課時，做以下反思：一、歸類識字與隨文識字有機結合。效率。進而促進學生語文寫字能力的提升。不敢放手，過分關注學生，沒有給學生充分的時間獨立思考、交流、討論、沒有真正的貫徹、落實好生本教育。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。動物兒歌教學反思10教學目標正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學重點：識字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。通過觀察和比較，引導學生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲子旁，提高學生識字的能力。二、初讀兒歌，識字學詞師過渡：今天來到我們課堂上的六種小動物究竟是誰呢?請同學們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧!生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。正音后學生再次練習朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。三、鞏固識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律生再次朗讀兒歌。字形與網本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。(4)進一步引導學生發(fā)現(xiàn)這12個漢字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關系(師舉例：“蜻”字去掉“蟲”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。(6)適度拓展：鼓勵學生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字?！俺?、歡”是左右結構的字，書寫時要注意左窄右寬。生自主描紅、仿寫，師巡視指導，強調正確的書寫姿勢。理解兒歌內容，了解六種小動物的生活習性，激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究熱情。指名學生朗讀兒歌。(3)鼓勵學生交流自己搜集到的有關蜻蜓和蝴蝶的知識，加強對它們的了解。學習第2句。(4)體會蚯蚓和螞蟻的勤勞。(1)指名學生朗讀第3句。蜘蛛忙著吐絲結網，吃掉撞進網里的小蟲子。(1)生再次自由朗讀整首兒歌。師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲，上臺介紹自己(不能說出這種昆蟲的名字)，介紹完畢，讓其他同學猜一猜，猜的同學要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。在學生介紹得過程中，要引導臺下的學生認真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。(2)師引導學生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點：(什么動物)(在什么地方)(做什么)。其實，大自然中的每一種動物都有自己的特點，只要同學們多觀察、多探索，就一定會在奇妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。師談話激趣：瞧，這六個小動物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認識它們，和它們成為好朋友吧！二、理解內容，指導朗讀學習第1句。（4）拓展想象，練習表達。（1）指名學生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。引導學生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導學生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團結，滲透情感教育。（2）師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導學生觀察，用自己的話說說它們的外形特點。（5）全班齊讀第3句。（3）指名學生讀，全班齊讀。指名生上臺做小動物的自我介紹，師生共同點評，引導學生可以從小動物的外形、生活特點方面進行介紹。（1）師：大自然的動物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。（4）指名學生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當指導完善。在進行本次活動前，我充分地考慮到：一、異地借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解，教師語言的調動性要適宜，做好隨機調控；二、內容是關于小動物的，小班幼兒最喜歡模擬、扮演各種小動物，如何更好地激發(fā)幼兒學習兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點；三、手