【正文】 級為不及格。測試數(shù)據(jù)和記錄要準(zhǔn)確無誤，并進行嚴(yán)格核查，測試、記錄。一、組織與管理：組長： 李文明 副組長：劉振杰組員：王愛國 李金松以及全體班主任（1）測試及原始數(shù)據(jù)采集：王愛國（七、九年級）李金松（八年級）各班主任協(xié)助。學(xué)校加強對學(xué)生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。五、具體要求與措施我校做好學(xué)生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學(xué)生懂得體質(zhì)健康的重要性，讓教師重視學(xué)生的體質(zhì)健康，讓家長支持學(xué)校的體育達標(biāo)活動。每學(xué)年測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料要妥善保存。對《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績不合格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補考一次，補考仍不及格者，則學(xué)年評定等級為不及格。因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學(xué)生，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請，經(jīng)縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。小學(xué)三、四年級測試項目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐小學(xué)五、六年級測試項目：身高、體重、肺活量、50米、50米8往返跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)，實行崗位責(zé)任制，校長為《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施的第一責(zé)任人。第一篇：體質(zhì)測試方案2016年XXXXXXXXXX小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試方案根據(jù)國家教育部和高新區(qū)教育局頒發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》精神，堅持學(xué)校教育樹立健康第一的指導(dǎo)思想，為了加強學(xué)校體育工作，使學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的自我保健能力和體質(zhì)健康水平，促進學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。三、測試、等級評定與登記《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試每學(xué)年進行一次，由學(xué)校自行組織。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據(jù)。測試成績、評定結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生和家長，以便指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。學(xué)校有專人保存或統(tǒng)計，并定期歸入學(xué)生的體育健康檔案。我校加強對《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結(jié)合，促進學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。對安全事故要追究直接責(zé)任人和主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。（2）數(shù)據(jù)錄入：各班主任及李金松老師。=，無法進行評分和等級評定的學(xué)生，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請，經(jīng)縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。、評定結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生和家長，以便指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結(jié)合，促進學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試所用器械，以保障《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作的順利開展。：教師可以根據(jù)本校體育課測試情況，按2014年新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的測試項目導(dǎo)入學(xué)生測試成績，測試一項導(dǎo)入一項，無需所有項目測試完畢后再導(dǎo)入；如使用智能測試儀進行數(shù)據(jù)測試，可實時將儀器中的學(xué)生測試成績導(dǎo)入到軟件中，不需要進行任何處理和轉(zhuǎn)化。：學(xué)生畢業(yè)一次性打印該生在校期間各年級的體質(zhì)健康測試成績，并自動為其計算畢業(yè)成績和等級。計劃的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，針對學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負(fù)荷，能有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育項目，以改善學(xué)生的心肺功能，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，堅忍不拔的意志品質(zhì)。致家長一封信，告訴家長積極配合學(xué)校督促學(xué)生積極進行自我鍛煉，合理安排學(xué)生的作息時間，并讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康狀況，針對存在的問題進行科學(xué)的鍛煉，以達到增強體質(zhì)健康水平的目標(biāo)。布置增強體質(zhì)的輔助練習(xí)手段，讓學(xué)生利用課外時間進行自我鍛煉。西寧市沈那中學(xué) 西寧市沈那中學(xué)2017年體質(zhì)健康測試總結(jié)我校已將學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)上傳，至此，歷時近兩個月的學(xué)生體質(zhì)測試告一段落；我們回顧與反思此次體質(zhì)健康測試，并總結(jié)得與失，以利于來年的體質(zhì)測試更為順暢地進行，也有助于我們改革體育課堂教學(xué)，將體質(zhì)測試與體育教學(xué)有機結(jié)合，以發(fā)展學(xué)生體能、增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生的身心健康得以和諧發(fā)展。測試階段由于我校的班級多、班額大（54個班、初中每班平均60人左右、高中每班平均50人左右），再者場地器材所限，在多班同時上課的情況下，給測試帶來較大難度。如：為了提高學(xué)生的立定跳遠成績，采用了：單足跳接力賽；利用小墊子為障礙的各種跳躍練習(xí)等手段，運用諸如：目標(biāo)激勵法、競賽法和評價法等，基本做到體質(zhì)測試和體育教學(xué)的有機結(jié)合，以測試為契機來增強學(xué)生的體質(zhì)。二、測試工作中的不足與反思對于測試，我們?nèi)狈?yán)密的計劃性。不必刻意去“美化”數(shù)據(jù)！我們應(yīng)有計劃有目的的實施教學(xué)，并通過常態(tài)的課堂教學(xué)，使每一位學(xué)生認(rèn)識自己的體質(zhì)健康水平，認(rèn)識到體質(zhì)健康是與其休戚相關(guān)的事，進而，不再去排斥發(fā)展體能的練習(xí)，并以積極認(rèn)真的態(tài)度參與體質(zhì)測試。應(yīng)：3’55；立定跳遠成績記作：230；等等諸如此類，都需在將來的測試中加以改進，只有工作做實做細(xì)做到位，才能扎實有效地完成學(xué)生的體質(zhì)測試與上報工作。二、組織機構(gòu)：組長：張寶龍副組長：吳文強成員：教導(dǎo)處、體育組、各班班主任三、測試項目一、二年級：身高、體重、視力、坐位體前屈、