【正文】 級為不及格。測試數據和記錄要準確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄。一、組織與管理：組長： 李文明 副組長：劉振杰組員：王愛國 李金松以及全體班主任（1）測試及原始數據采集：王愛國（七、九年級）李金松（八年級）各班主任協(xié)助。學校加強對學生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。五、具體要求與措施我校做好學生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得體質健康的重要性，讓教師重視學生的體質健康，讓家長支持學校的體育達標活動。每學年測試的原始數據和統(tǒng)計資料要妥善保存。對《學生體質健康標準》測試成績不合格者，在本學年度準予補考一次，補考仍不及格者，則學年評定等級為不及格。因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學生，可向學校提交免予執(zhí)行《學生體質健康標準》的申請，經縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學校審批后方可免予執(zhí)行。小學三、四年級測試項目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐小學五、六年級測試項目：身高、體重、肺活量、50米、50米8往返跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為《學生體質健康標準》實施的第一責任人。第一篇：體質測試方案2016年XXXXXXXXXX小學學生體質健康測試方案根據國家教育部和高新區(qū)教育局頒發(fā)的《學生體質健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生健康發(fā)展。學?！秾W生體質健康標準》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。三、測試、等級評定與登記《學生體質健康標準》的測試每學年進行一次，由學校自行組織。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據。測試成績、評定結果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。學校有專人保存或統(tǒng)計，并定期歸入學生的體育健康檔案。我校加強對《學生體質健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質健康的發(fā)展。對安全事故要追究直接責任人和主管領導的責任。（2）數據錄入：各班主任及李金松老師。=，無法進行評分和等級評定的學生，可向學校提交免予執(zhí)行《學生體質健康標準》的申請，經縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學校審批后方可免予執(zhí)行。、評定結果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生進行科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助?！秾W生體質健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質健康的發(fā)展?！秾W生體質健康標準》測試所用器械，以保障《學生體質健康標準》測試工作的順利開展。：教師可以根據本校體育課測試情況，按2014年新標準規(guī)定的測試項目導入學生測試成績，測試一項導入一項，無需所有項目測試完畢后再導入；如使用智能測試儀進行數據測試，可實時將儀器中的學生測試成績導入到軟件中，不需要進行任何處理和轉化。：學生畢業(yè)一次性打印該生在校期間各年級的體質健康測試成績，并自動為其計算畢業(yè)成績和等級。計劃的內容根據學生的生理、心理特點，針對學生體質健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷，能有效提高學生身體素質的體育項目，以改善學生的心肺功能，全面提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅忍不拔的意志品質。致家長一封信，告訴家長積極配合學校督促學生積極進行自我鍛煉，合理安排學生的作息時間，并讓學生了解自己的體質健康狀況，針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目標。布置增強體質的輔助練習手段，讓學生利用課外時間進行自我鍛煉。西寧市沈那中學 西寧市沈那中學2017年體質健康測試總結我校已將學生體質健康測試數據上傳，至此，歷時近兩個月的學生體質測試告一段落；我們回顧與反思此次體質健康測試，并總結得與失，以利于來年的體質測試更為順暢地進行，也有助于我們改革體育課堂教學，將體質測試與體育教學有機結合，以發(fā)展學生體能、增強學生體質，使學生的身心健康得以和諧發(fā)展。測試階段由于我校的班級多、班額大（54個班、初中每班平均60人左右、高中每班平均50人左右），再者場地器材所限，在多班同時上課的情況下，給測試帶來較大難度。如：為了提高學生的立定跳遠成績，采用了：單足跳接力賽；利用小墊子為障礙的各種跳躍練習等手段，運用諸如：目標激勵法、競賽法和評價法等，基本做到體質測試和體育教學的有機結合，以測試為契機來增強學生的體質。二、測試工作中的不足與反思對于測試，我們缺乏嚴密的計劃性。不必刻意去“美化”數據！我們應有計劃有目的的實施教學，并通過常態(tài)的課堂教學，使每一位學生認識自己的體質健康水平，認識到體質健康是與其休戚相關的事，進而，不再去排斥發(fā)展體能的練習，并以積極認真的態(tài)度參與體質測試。應：3’55；立定跳遠成績記作：230；等等諸如此類，都需在將來的測試中加以改進，只有工作做實做細做到位，才能扎實有效地完成學生的體質測試與上報工作。二、組織機構：組長：張寶龍副組長：吳文強成員：教導處、體育組、各班班主任三、測試項目一、二年級：身高、體重、視力、坐位體前屈、