中班繪本活動：腳趾頭起名字-wenkub
2024-11-10 01 本頁面
【正文】 是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習慣，你會對他說？PPT１５：大衛(wèi)又要準備玩什么了？可以在屋里玩嗎？為什么？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球？PPT16：出了什么事？媽媽怎樣懲罰大衛(wèi)的？他現(xiàn)在覺得怎么樣？他在害怕什么？PPT17：大衛(wèi)的表情為什么變了？他聽到了什么？PPT18：大衛(wèi)笑了，大衛(wèi)為什么笑了？媽媽是怎樣安慰做錯事的大衛(wèi)的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？三、回憶故事情節(jié)，讓幼兒說一說故事里的大衛(wèi)是一個怎樣的男孩子？大衛(wèi)的媽媽又是一個怎樣的媽媽？你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？教師小結：大衛(wèi)是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。讀環(huán)襯。感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學習文學作品的興趣。交流分享：老四、老五起了什么名字呢？大家都同意嗎？（角色扮演，模仿人物對話）小結：就像你們說的那樣，老四起名紅綠黃藍橙，老五起名蘋果、橘子、梨子、香蕉、草莓，可大家也都不同意。二、閱讀故事，大膽猜測1．閱讀畫面一：老大起名字老大說：沒有名字沒關系，我來給大家起名字，就叫a b c d e。2．物質材料準備：故事PPT、幼兒閱讀用的圖片?；顒幽繕耍?．觀察畫面中符號表情，理解故事內容。這對孩子來說，具有很好的教育意義，所以我選擇了這個繪本。在教學活動中，我創(chuàng)設了較開放的語言環(huán)境，把傾聽、觀察、閱讀、表演的形式貫穿于各環(huán)節(jié)之中，使活動變得生動有趣。2．大膽猜測腳趾的心理，用完整的語言表述自己的想法。活動過程：一、觀察畫面，引發(fā)興趣1．老師帶來一本繪本，我們一起來看它的封面，這可能講了關于誰的故事呢？，腳趾頭開心嗎？從哪里看出來的？？我們看下一頁就知道了。老大起了什么名字？其他腳趾頭同意嗎？哪里看出來不同意？腳趾們會怎么說呢？師幼表演（觀察畫面大膽猜測腳趾頭的心理，模仿角色語言）2．閱讀畫面二：老二起名字這時候，老二想發(fā)言了，它會給腳趾頭起什么名字呢？請你仔細看圖，老二給腳趾頭起了什么名字？大家同意嗎？它們會說些什么？請你用長長的話來說一說。五個腳趾意見不統(tǒng)一，到底聽誰的呢？你覺得誰的想法好？腳趾們最后達成了一致意見，我們一起看看他們的決定是什么？小結：腳趾們用各自喜歡的方式起了自己的名字，太有趣了！三、完整欣賞，感受趣味這個故事有趣嗎？我們一起來完整欣賞一遍。活動準備：《大衛(wèi)，不可以》PPT 活動過程：一、引導幼兒看PPT1封面、PPT2環(huán)襯、PPT3扉頁，認識書中的主要人物、書名和作者。大衛(wèi)在做什么？書里的字都是大衛(wèi)寫的，這是大衛(wèi)家的墻壁，他做了什么？讓幼兒聯(lián)想自己在家做過這樣的事嗎？媽媽看到了會說什么？讀扉頁 ：這是誰？媽媽怎么了？生氣的說什么？媽媽為什么生氣？大衛(wèi)的媽媽總是在什么時候對他說不可以呢？我們一起來讀讀這本書，看看大衛(wèi)到底都做了哪些讓媽媽生氣的事？二、逐幅欣賞圖片邊提問，發(fā)揮幼兒想象。四、情感遷移，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想一想說一說。書中雖然只有簡單的幾個字，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，但是畫面會讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想；另外書中的大衛(wèi)太真實了，就是一個天不怕地不怕、調皮淘氣、有著無窮想象力、為所欲為的小男孩；讓我愛上這本書的第三個原因就是書中最后兩頁，筆鋒急轉直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無言中。第四，閱讀本書可以體驗到母子之間的深情，理解親人的嚴厲和一番苦心，從而增進親子感情。以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書的過程與一點反思，敬請董教授和各位同學們多提寶貴意見！第三篇：中班語言：繪本活動《我媽媽》中班語言：繪本活動《我媽媽》武進區(qū)湟里中心幼兒園 孫銀益設計意圖：《我媽媽》的作者是英國兒童畫家安東尼?布朗。為了使幼兒更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書。對媽媽有深切的愛。T：這是一位小朋友的媽媽，你猜猜看她會是一位怎樣的媽媽？二、結合課件，閱讀理解繪本，理解畫面內容并大膽講述。四、情感升華，感受溫暖母愛1
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