【正文】 極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新動力。③男女生分別說出每小題比較的過程與方法④根據(jù)男女生的表現(xiàn)教師做出公正的評價與評判結(jié)果。）二、分層練習(xí)，強化提高。、克服困難、解決困難的過程，感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣，體味出數(shù)學(xué)無處不在。小組內(nèi)互相評判。五、議一議：這兩個問題是對分數(shù)意義的具體理解，可先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一下，再進行全班交流。重點指導(dǎo)1/3的寫法和讀法。提出（1）題的要求，先鼓勵學(xué)生獨立完成，然后讓學(xué)生充分交流個性化做法。然后老師指出生活中的“一半”也可以說是二分之一。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分?？磸V告讓你能聯(lián)想到幾分之一？生：能想到1/4?！驹O(shè)計意圖：使學(xué)生在理解1/2的基礎(chǔ)上，自然的掌握1/4的含義，并通過觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個圖形平均分成四份，每份都用表示1/4，進一步明確分數(shù)的含義。師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。生3：第三個不是1/2，應(yīng)該是1/4。著眼一個“動”字。生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。）【設(shè)計意圖：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生初步感知分數(shù)“1/2”的含義，學(xué)會分數(shù)的讀法和寫法?！浚ǘ﹦邮植僮?，探索交流。師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）生：每人分一塊。教學(xué)重點及難點：重點:理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)。繼續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分，大約是這塊巧克力的幾分之一？比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、應(yīng)用介紹生活中的分數(shù)：今天我們學(xué)習(xí)了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關(guān)。觀察比較：剛才我們一起認識了1/1/1/1/……，它們都是分數(shù)。）小組里議一議：每個圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾？全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地敘述。討論：右面的這一份能不能用1/2來表示？為什么？得出結(jié)論：把一個蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。體會分數(shù)來自生活實際需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)布置：用自己喜歡的形狀的紙折出八分之一并用顏色表示出來。四、折紙游戲請學(xué)生拿出老師課前準備的紙，折一折，并用筆畫出他的四分之一，老師巡回指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生分析意義。（三）情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。展示交流的作品嗎？認識1/1/10（1）學(xué)生將書中例4的填空獨立完成匯報并板演1/1/10，教師演示課件1/10（3）師：像1/1/3……這樣的數(shù)都是分數(shù)。（2）教師出示另一塊月餅（圓形紙片）師：老師這兒還有一塊月餅，現(xiàn)在我把它分成兩份（不平均分），左手的這一份是這塊月餅的1/2，右手的這一份也是這塊月餅的1/2。學(xué)生能直觀地認識幾分之一；會讀、寫簡單的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱。第一篇：三年級教案：數(shù)學(xué)分數(shù)的初步認識三年級教案：數(shù)學(xué)分數(shù)的初步認識作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。老師說得對嗎？為什么？師：這句話中，你認為應(yīng)該提醒同學(xué)們注意些什么呢？師簡要介紹“每一份”“它”的意思。你還能說出幾個分數(shù)來嗎？”師：這些分數(shù)你們都會讀嗎？（學(xué)生齊讀）師：這些分數(shù)的分子都是幾？這就是我們今天學(xué)習(xí)的“幾分之一”（板書）反饋練習(xí)（1）做書上練習(xí)第一題（在圖上選適當?shù)牟糠滞可项伾硎鞠旅娴姆謹?shù)）（2）課件練習(xí)4（判斷）（3）課件練習(xí)5（快速搶答：圖中涂色部分是全圖的幾分之一）（4）思考題：課件練習(xí)6三、小結(jié)師：說說這節(jié)課學(xué)會了什么？能用分數(shù)說一句話嗎？四、故事結(jié)尾，設(shè)置懸念三年級教案：數(shù)學(xué)分數(shù)的初步認識2教學(xué)內(nèi)容：認識幾分之一，教材第90～91頁。教學(xué)重點：認識幾分之一，初步建立分數(shù)的概念，會讀寫分數(shù)；教學(xué)難點：借助具體的實例，說出分數(shù)的意義；教學(xué)準備：多媒體展示、紙片；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境利用中秋分月餅的故事，引出課題——幾分之一。三、舉一反三運用練習(xí)題的形式，讓學(xué)生了解分數(shù)的形式。請學(xué)生起立展示，并總結(jié)方法。板書設(shè)計：意義：把一個物體平均分成2份，每份就是它的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話，出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖中的各種食品。拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？（1）請學(xué)生從老師課前提供的學(xué)具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。拓展：請學(xué)生自選一樣物品，表示出它的幾分之一。觀察這些數(shù)，它們都由幾部分組成？結(jié)合具體的例子介紹分數(shù)各部分的名稱。觀察黑板報（“想想做做”第六題中的圖）：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？向課外延伸：只要大家在日常生活做一個用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)！三年級教案：數(shù)學(xué)分數(shù)的初步認識4教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)的初步認識教學(xué)目標：認知目標：在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動中，理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數(shù)。難點:理解分數(shù)的實際意義。師：現(xiàn)在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個小朋友嗎？生：能。認識1/2師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一?！坷斫?/2（1）體會分數(shù)的實際意義師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？生：一個蘋果、一個蛋糕……（用生活實例完整地說一說1/2所表示的具體含義）【設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】（2)、動手折一折師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來？請看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）生：動手操作，動口說含義。師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2。通過有意識的追問，使學(xué)生感受到：只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。【設(shè)計意圖：通過判斷練習(xí)，進一步明白1/2的含義，同時巧妙的引出了】探索1/4（1）、認識1/4師：誰來說說1/4表示什么意思？生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流?！浚ㄈ?、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用來！睜大雙眼到生活中看一看。從哪個畫面中聯(lián)想到1/8？生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到1/8從哪個面畫中聯(lián)想到的1/8？生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份生：能想到1/2這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2生：1/9如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？（四）回歸生活、全課總結(jié)。感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提出觀察教材中的情境圖講故事的要求，讓學(xué)生以小組為單位看圖編故事。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，可以讓學(xué)生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物?？勺寣W(xué)生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。教師提出（3）題的要求，在操作和交流的基礎(chǔ)上，重點讓學(xué)生試著讀寫1/4。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，第二個問題鼓勵學(xué)生舉出具體事例進行說明。七：：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。重、難點：鞏固與分數(shù)相關(guān)的知識，在有序思考的前提下合理應(yīng)用知識解決較復(fù)雜的問題。①出示題目②學(xué)生獨立寫出答案③學(xué)生匯報計算結(jié)果，并說思維過程。（設(shè)計意圖：此題是分數(shù)大小的比較綜合題，沒有給出分數(shù)的直觀圖，這樣能更好的培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。④教師小結(jié)：結(jié)合學(xué)生的剪法，使學(xué)生明白，3個圓（或長方形、正方形）的和1個圓（或長方形、正方形）的是相等的。會計算兩個同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法。二、新授：演示計算。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問題，并說出結(jié)果。知道分數(shù)各部分的名稱,能正確地讀、寫分數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀:整個教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的意見、想法,使學(xué)生能富有激情地、充滿想象力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。師:這個數(shù)你會讀嗎?生:二分之一。二、認識幾分之一(一)認識二分之一(出示月餅圖)(1)師:你能找到這個月餅的1/2嗎?教師出示平均分的情況。(二)創(chuàng)造分數(shù),認識幾分之一::認識了1/2,你還想創(chuàng)造幾分之一呢?能說得完嗎?活動主題:你還想創(chuàng)造其他分數(shù)嗎?請先聽清楚活動要求。A、不同圖形,創(chuàng)造相同的分數(shù)(1/4為代表)B、統(tǒng)一圖形,創(chuàng)造的不同分數(shù)。三年級教案：數(shù)學(xué)分數(shù)的初步認識9教學(xué)目標：通過動手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷認識簡單分數(shù)的過程。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。師生一起邊涂色邊讀、寫分數(shù)。四：認識分數(shù)：教師說明什么是分數(shù)。六、練一練：第一、二題，讓學(xué)生獨立完成。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？兩人吃了這張餅的幾分之幾？六、知識窗：介紹有關(guān)分數(shù)的知識。拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，獲得運用知識、解決問題的成功體驗。于是派孫悟空去找?！卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c，聽了高興極了，說：”我可要吃八分之一。）（二）回顧整理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師在黑板上畫出如下方格：師：誰能看著這幅圖說出一個分數(shù)？生：師：你能自己到講臺上用陰影部分標出這個分數(shù)嗎？……師：為什么這些陰影部分都能用表示呢？生：因為它們都是從平均分的8份中取出兩分，所以都用表示。（學(xué)生對二分之一有了初步認識后，對折四分之一感到很順利）3．折的方法不同，形狀也不同，為什么都可以用四分之一表示呢？（通過這一折，學(xué)生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一）3．辨析：哪幾個圖形可以用四分之一表示，說明理由。（這時教師也不表態(tài)）4．故事：豬八戒分西瓜：一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰知去了好久也不見回來。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一。并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)多了，它的一份就小了。會計算兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。二、新授：填符號、寫算式。在前面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生寫出加法算式。鼓勵學(xué)生寫出加法算式，并計算。四、練一練：第一、二題，讓學(xué)生獨立完成后，全班交流。三年級教案：數(shù)學(xué)分數(shù)的初步認識13【教學(xué)內(nèi)容】教材第132～133頁第4～7題。計算簡單的分數(shù)加減法。(2)說一說每個分數(shù)表示的意義。6厘米是米；28厘米是米。(1)學(xué)生練習(xí)指名板演。甲隊修了這條公路的，乙隊修了這條公路的。(1)是()個。課件出示“分數(shù)墻”后，不急于出示問題，先讓學(xué)生自己觀察交流，在自主探究和合作交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出問題并解決問題。課前準備教師準備　PPT課件教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)分數(shù)知識“分數(shù)墻”，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，組內(nèi)交流，看一看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：分母是幾，1里面就有幾個幾分之一。（1）結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)分數(shù)的意義、讀寫法及各部分名稱。把一個圓平均分成8份，一份是它的，4份是4個，也就是。（2）復(fù)習(xí)分數(shù)的大小比較。（分母相同，分子大的分數(shù)比較大）④總結(jié)：比較分數(shù)的大小，分子相同看分母，分母相同看分子。（，分母不變，分子相加減；：先把1寫成與減數(shù)分母相同的分數(shù)，再計算）③讓學(xué)生獨立計算?！褟?fù)習(xí)集合問題：三（1）班有20名同學(xué)參加競賽，其中參加數(shù)學(xué)競賽的有15名同學(xué)，參加語文競賽的有13名同學(xué)。：三（2）班同學(xué)參加運動會，其中參加跑步比賽的有32人，參加跳遠比賽的有18人，兩項比賽都參加的有12人，共有多少名同學(xué)參加比賽？（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（1）只參加A活動的人數(shù)＋只參加B活動的人數(shù)＋兩項活動都參加的人數(shù)＝參加活動的總?cè)藬?shù)（2）參加A活動的人數(shù)＋參加B活動的人數(shù)－兩項活動都參加的人數(shù)＝參加活動的總?cè)藬?shù)設(shè)計意圖：利用生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，糾正經(jīng)驗偏差，感受集合思想，并會用集合思想解決實際問題，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。（）（3）因為4＜5，所以＜。教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)的產(chǎn)生過程，知道分物、測量時，如果不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，可以分數(shù)來表示。課堂教學(xué)實錄：課前談話：你們班級有幾個學(xué)生（40個），有幾個男生，幾個女生？（23個男生，17個女生）師：像217這樣的數(shù)，我們以前學(xué)過，教自然數(shù)，今天這節(jié)課，我們來認識