【正文】 ，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。因此還要不斷學習和探討，深入理解二期課改的精髓之處，去設疑解惑，以求達到教育的理想境界。在一次認識冰雪的教學中，當知道明天最低溫度是零下二度，于是我們就在陽臺上放置了水，第二天帶領幼兒觀察。如在認識常綠樹和落葉樹的活動中，我們帶領幼兒外出尋找，發(fā)現(xiàn)有的樹的葉子掉了，有的樹葉子還綠綠的。我們認為還可以根據(jù)不同的空間，利用周圍的資源，對教材進行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用。在實施的過程中，也出現(xiàn)了不少問題，針對大家提出的問題，我教研組運用集體研討方式進行逐一分析和討論，人人亮觀點、說原因、講對策。二期課改正體現(xiàn)了這樣的精神和目的。下面我來回顧一下本學期工作。在新的一里，我們將繼續(xù)努力，爭取更好成績。期初，教研組就能組織全體教師制定出本園的語言課題《培養(yǎng)幼兒的語言智能》，各班級能結合大課題，按照自己班的實際情況制定出了子課題，還在一起進行探討、研究主題活動的內容，不僅制定出了一次次的主題活動內容，還都能制定好具體措、和實施步驟，作好平時記錄及階段小結。在教學中教師們都能認真學習貫徹《學前教育綱要》，學習有關新課程改革的最新理念，及時了解國家數(shù)學課程改革的信息，領悟新課程的改革目的及方向，了解新課程改革的最新動態(tài)。如何使教研有效地促進教學質量的提高呢？平時除了由教研組長主持，還利用教師這一寶貴的一線資源將她們帶上來的問題進行研究，確定出帶有普遍性的、急需解決的問題，由研究成員輪流主持、記錄?，F(xiàn)將本學期的工作做如下小結。一、加強常規(guī)管理在本學期的教研組活動中，主要加強了對常規(guī)工作的管理。并能嚴格按照計劃開展活動，共開展了以理論學習、集體備課、評課等為主要形式的教研活動。對照新課程，把握新方向，改變教學觀念，改進教學方法，做到邊教邊學。教師們平時能注重理論知識的學習，重視最新的教學思想的吸收與積累，認真做好教養(yǎng)筆記，并嘗試把最新的教學觀念運用到教學實踐中去，不斷總結，認真寫好活動后的效果記錄。第二篇：幼兒園中班教研組小結幼兒園中班教研組小結幼兒園中班上學期教研組小結隨著時代的進步、社會的變革，同時呼喚著學前教育的優(yōu)質化和均衡化方向發(fā)展。（一）學習和領會二期課改精神孩子們是一群具有豐富情感、生動的人，他們雖然生活經(jīng)驗不豐富，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感。剛開始面對二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI我教研組的老師認真學習了《課程指南》、通讀了新教材，對二期課改有了基本的認識。在互動問答與爭辯中，逐步理順了自己的想法，進一步領會和理會二期課改的精神。同時，處理好“預設性”和“生成性”的關系，因為“生成”和“預設”對幼兒的發(fā)展具有同等重要的價值。從中豐富了常綠樹和落葉樹，同時通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別。幼兒從中對冰有了更深的了解，回去也紛紛嘗試。幼兒園中班教研組工作小結本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在活動中，教師們關心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。中班教研組工作小結隨著二期課改的不斷深入，本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內化與提煉，然后提前告訴組員進行先學習；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；同時，又要求組員能根據(jù)班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關的內容進行梳理與整合，并且能設計一些有價值的區(qū)角活動等等。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用“滾雪球”的研討方式，既由大家共同設計一次主題背景下的活動，最后確定方案，然后由一位教師進行實踐，大家觀摩后馬上提出不足和修改意見，再由另一位教師再實踐，大家再反思。二期課改強調我們的教學要走出課堂，走進社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強調家長的作用。同時，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個別家長進行交流，讓他們來園參與我們的教學活動。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結如下：一、讓理論學習更具實效本學期我組對理論學習活動進行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學習有些空泛，本學期我們在學期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務學習，制定出對老師有幫助的、切實的理論學習，尤其對于我組的新教師有很多的理論學習對其非常有幫助。例如在4月份進行創(chuàng)意課程研讀活動時結合《36歲幼兒發(fā)展指南》的學習進行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運用《指南》去處理問題。二、讓實踐活動促進教師成長。親子運動會時集體進行討論商議活動方案，結束后進行反思總結。三、讓反思有利于教師的成長在教學業(yè)務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，同時我們也進行了多次反思活動，3月我們進行了推門課活動，并進行反思此次活動中需要加強的基本功和業(yè)務學習，4月份結合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點并且將自己對研讀后的體會進行了交流，5月份的嚴肅工作紀律，整頓工作作風活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照《阿拉善經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園教師十不準》找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實整改。在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽。在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內教師課余時間多進行一些體育項目集體訓練，增強教師的勞逸結合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步。，刷新教育理念。這不僅促使交流的教師主動去尋找有關的信息內容，在尋找、查閱過程中加深對“師幼互動”、“新課程”、“新教材”的理解，進一步轉變教師的觀念；同時，讓其他教師在傾聽的過程中，進一步領會課程改革的理念，把握課改革實施的原則和一些新的觀點，從而使每位教師在查閱、交流、傾聽、討論中，合作分享的過程中，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。注重案例剖析與集體備課，提高教師對設計和實施社會實踐活動以及在活動中建構有效的師幼互動的新認識。每一個主題活動環(huán)境我們都是根據(jù)活動的不斷延伸，而不斷豐富的。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學習的興趣。四、做好家長工作，家園共建促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。六、開展的活動和取得效果，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認真工作，樂于奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境，在全園非常突出，真正起到模范帶頭的作用。雖然有時也存在這樣那樣的小矛盾，但通過相互之間的積極溝通，和寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學效果。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“如何進行評課”、“如何寫有質量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經(jīng)驗。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高。在本學期我們根據(jù)幼兒園的安排進行了師徒結對活動，為了讓生活指導教師成為保教相結合的教師，我們的師徒結對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋?，讓她們走上講臺，進行教學實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學從而提升教師的教育教學能力。7月初我們就本學期的教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結，為下學期大班教研活動打好基礎。在六一表彰時中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽稱號等等。本學期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。所以老師要將目光更多地投向對孩子與眾不同的特質（包括認知風格、情感表達方式、個性心理）的研究。尤其吸引我們的是新教材中還呈現(xiàn)了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫，這些引導我們教師在實施教材中，要注意差異，關注本班孩子的特點，關注個別經(jīng)驗，關注新問題和新情況，學會仔細傾聽和觀察，學會記錄、分析與解釋。針對主題，我們研究了每節(jié)課，大家試著從幼兒的實際和實際水平著手，為幼兒提供的材料；活動中孩子是否有探究的空間；教師如何預設和生成等方面去提問和評議，逐步改變教師對新的教育理念知其然、不知其所以然的現(xiàn)象。既讓幼兒有機會參加成人設計的活動，也使其有機會自己設計活動，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動之中。同時調動幼兒回家與父母共同找資料、上網(wǎng)等，進一步豐富其中的知識。在其他的教學中，老師也時時進行師生互動，使幼兒學得輕松、學得快樂。而現(xiàn)在的孩子都是玩價格昂貴的現(xiàn)成的玩具，很少有自己制作，這些玩具可能阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維和孩子的動手能力。案例描述：當我們在教室