20xx人教版高中語文必修二9赤壁賦word導(dǎo)學(xué)案教師版-wenkub
2022-12-20 12:55:18 本頁面
【正文】 正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到： “ 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度?！?烏臺(tái) ” 即御使府）后經(jīng)蘇轍等人營(yíng)救才免罪釋放，被貶滿黃州團(tuán)練副使。這篇文章的景物描寫雖然 筆墨不多，但是意境創(chuàng)造真切情新，景物描寫優(yōu)美自然，抒發(fā)情 感也真摯樸實(shí)。其特點(diǎn)是“ 鋪采螭文，體物寫志 ” ，側(cè)重于寫景，借景抒情。元豐二年因諷刺新法的詩句，而被捕下獄，后貶為黃州團(tuán)練副使，因筑室于東坡而自號(hào)東坡居士。人稱 “ 一門三父子，娥眉共比高。 學(xué)法指導(dǎo)： 朗讀法、質(zhì)疑探究法。 體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神。 熟讀并背誦課文。 知識(shí)鏈接： 蘇軾，北宋文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。 ” 宋仁宗嘉佑二年，蘇軾中進(jìn)士，受到當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖歐陽修的贊賞。哲宗繼位，一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州，后又到瓊州。屈原為代表的 “ 騷賦 ” ，漢代為代表的 “ 辭賦 ” ，魏晉以后的 “ 駢賦 ” ，唐代又由駢體轉(zhuǎn)為 “ 律賦 ” ，宋代以散文形式寫，稱為 “ 文賦 ” 。在創(chuàng)作風(fēng)格達(dá)到爐火純青程度，成了千古不朽的名作。從 “ 烏臺(tái)詩案 ” 到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折，政治上失意訪惶，精神上孤獨(dú)苦悶。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果 —— 引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道 神秘的天光射向黃州，《念奴嬌 ?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。他在這篇賦中自言愁，而又自解其愁，便反映了這種復(fù)雜的心情。（修辭格為：互文 ） ④ 少焉 （ 一會(huì)兒 ），月出 于 （從）東山之上，徘徊于斗牛之間。 本段寫詩人夜游赤壁的情景 ① 看到的景色有 ： 清風(fēng)徐來，水波不興，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間，白露橫江，水光接天 ② 詩人的活動(dòng)有（動(dòng)作）： 誦－－－歌－－－縱－－－凌－－－ ③ 詩人的感覺如何： 遺世獨(dú)立，羽化登仙。 ② 歌曰： “ 桂棹兮蘭槳，擊空明 兮溯 流光 （流動(dòng)的月光 ）。 ④ 舞 （ 使動(dòng) 使 ?? 舞動(dòng) ）幽壑之潛蛟， 泣 （使動(dòng) 使 ?? 哭泣 ）孤舟之嫠婦。 三、朗讀第三自然節(jié)解答下列問題： 疏通文句落實(shí)文言知識(shí) ① 蘇子 愀然 （憂愁凄愴的樣子 ）， 正 （動(dòng)詞，整理 ）襟 危 （ 端正地）坐而問客曰： “ 何為其然也？ ” （句式：賓語前置） ② 客曰： “‘ 月明星稀，烏鵲南（名詞作狀語 向南）飛 ’ ，此非曹孟德之詩乎？ 西 （名詞作狀語 向西）望夏口，東望武昌，山川相 繆 （ li225。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。 （ 1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？ 明確：本段寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒，闡發(fā)了懷古傷時(shí)之 情，感情色彩甚為悲傷。 ③ 蓋將自其變者 而 （表修飾）觀之，則天地 曾 （簡(jiǎn)直 ）不能 以 （停止）一瞬；④ 自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。主要寫蘇子批評(píng)客的觀點(diǎn)，闡發(fā)了自己的人生感悟 （ 2）作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？ 明確： “ 變與不變 ” 的角度，從變的角度
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