【正文】 應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，師問：同學(xué)們，這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢！誰愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過以上的層層提高，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。２、演示動(dòng)畫：大小雨點(diǎn)?！痹谧非笞灾鞲形颉€(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。第二篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。小草從_________________。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）你還有什么疑問嗎？過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？第五段學(xué)習(xí)第一句（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。第一段自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）指名讀，說說自己讀懂了什么？第二——四段數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件出示）課件演示字的筆順，學(xué)生書空。（課件出示）小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。第二段（1）讀“半空”。學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。在讀中感受閱讀的樂趣。第一篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。課前準(zhǔn)備制作課件引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景錄音機(jī)、磁帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。三、讀文識(shí)字指名分自然段朗讀課文。（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）第三段小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。教師范寫。（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。”（課件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一）（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！學(xué)習(xí)第二句（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。小花從______________。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；２、正確流利地朗讀課文；３、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。所以，教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。請(qǐng)學(xué)生說一說雨。二、品讀課文，讀中識(shí)字１、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，因此，設(shè)計(jì)游戲恰到好處，在游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了?！弊x一讀。４、認(rèn)讀“方”。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。討論交流：這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)課文之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。第二段1讀“半空”。四、鞏固生字識(shí)記字形生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎?看誰的方法最好，速度最快。觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)3本課教學(xué)在重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的`價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，加深對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識(shí)的外化。３、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“方、半、巴”。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。３、我們?cè)賮砺犅?。四、學(xué)習(xí)課文一第一自然段。問：老師這樣畫，可以嗎？估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)。２、練習(xí)朗讀對(duì)話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話注意問的語氣。１、出示課件：沒有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。四齊讀全文。２、開火車讀生字。２、我們還可以說：什么從什么地方怎么樣呢？樹葉從樹上飄落下來。第三篇：雨點(diǎn)兒 教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇科學(xué)童話。使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課老師給你們請(qǐng)來了一位可愛的朋友，它是——（課件01）來，拿出你們的熱情，跟你們的客人打個(gè)招呼吧！剛才的一聲招呼呀，讓老師心