第一學期高中英語教研組工作總結(jié)-wenkub
2024-11-09 22 本頁面
【正文】 教師對新教材的研究還比較少，經(jīng)驗不足，我們只有一邊上課，一邊研究和總結(jié)，一邊前進，不斷提高自己的教學水平與教學經(jīng)驗，提高課堂教學效率。第一篇：第一學期高中英語教研組工作總結(jié)本學期我們堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的精神，落實市縣教育局、學校教務處、教科處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。結(jié)合我們學生英語學習的實際情況，總結(jié)課堂教學經(jīng)驗，我們依托教材，分析教材，抓住特征，創(chuàng)造性地使用教材。我們科組成員之間合作學習，研究教材與教法，經(jīng)?；ハ嗦犝n；同時堅持互相研究，互相學習，取長補短，本學期做了如下的工作：、活用教材。，配合學校搞好各個年級的教育教學工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。一個學期即將結(jié)束，我們也圓滿地完成了教育教學任務。根據(jù)學生的這一特點，在教學中有意識地讓學生親身去實踐，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的語言表達能力。如在上《北京》一文時，設計了幾個小問題開場：你知道北京在哪里？是怎樣的？雖然北京離我們很遠,但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達,電2更多精彩范文點擊主頁搜索視、報紙、網(wǎng)絡、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學們都努力地搜尋記憶中的知識并進行小組交流，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。教師隨時抽查他們的閱讀情況，給予適當?shù)狞c評與指導，這樣反復的讀、記、背，使學生經(jīng)常受到語境的熏陶、感染，達到“厚積而薄發(fā)”。通過這樣的訓練，可以使學生的表達有條有理。這些句式的練習，能夠很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中，鍛煉了口語交際能力，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。由于是起步階段，要做到寫前有指導，寫后有欣賞、評析。精心挑選圖畫內(nèi)容。學生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的6更多精彩范文點擊主頁搜索神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。最后的擴展，培養(yǎng)學生積累、搜集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學生學習語文的興趣。更多精彩范文點擊主頁搜索五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。重視教師的讀書工作，假期中，校長鼓勵每位老師為自己買100元的書籍，這個學習認真研讀，要求認真做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結(jié)。2009年是幸福的一年,因為在這一年當中我們付出著，收獲著，快樂著，進步著。一路下來，全組人員全程參與，對課堂教學有了新的感悟，內(nèi)心的收獲頗豐。二、積極參與縣、市級舉行的各項活動，并取得相應的成績。我相信，一分耕耘一分收獲，只要自身不忘初心，砥礪前行，教學的夢想就在不遠的地方，自身的腳下?！芭d趣是最好的老師”，全組教師利用理化課的特點，做好演示實驗和學生實驗，充分調(diào)動學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的興趣，重視基礎知識，精心設計習題，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況，重視測試，認真組織每次的單元測試、期中、期末質(zhì)量檢測，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，認真反思。雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學習、鉆研，充分組織好利用好教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學，塑造教師的基地?！罢n堂因真實而精彩!”,教師的教學水平和實際效果，只要發(fā)生在真實的課堂里，都是十分精彩的原生態(tài)素材，通過教研組內(nèi)共同分析與檢討、反思與改進，逐步使之顯性化，可促進教師教學基本功的鍛煉。經(jīng)過幾輪問題跟進式專題研討，教師們不僅澄清了早期閱讀的概念、內(nèi)涵、目標，更在分享與碰撞中尋求激勵、喚醒和鼓舞等有效的教學策略。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著‘風’跑。對于一個一線的實踐中的教師而言，不只是聽別人講，也要自己靜心思
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