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第一學期高中英語教研組工作總結(jié)-wenkub

2024-11-09 22 本頁面
 

【正文】 教師對新教材的研究還比較少,經(jīng)驗不足,我們只有一邊上課,一邊研究和總結(jié),一邊前進,不斷提高自己的教學水平與教學經(jīng)驗,提高課堂教學效率。第一篇:第一學期高中英語教研組工作總結(jié)本學期我們堅持以教學工作為中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真學習貫徹黨的精神,落實市縣教育局、學校教務處、教科處的工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,加強教學常規(guī)管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,抓好教學監(jiān)控,大力推進素質(zhì)教育,大面積提高教學質(zhì)量。結(jié)合我們學生英語學習的實際情況,總結(jié)課堂教學經(jīng)驗,我們依托教材,分析教材,抓住特征,創(chuàng)造性地使用教材。我們科組成員之間合作學習,研究教材與教法,經(jīng)?;ハ嗦犝n;同時堅持互相研究,互相學習,取長補短,本學期做了如下的工作:、活用教材。,配合學校搞好各個年級的教育教學工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。一個學期即將結(jié)束,我們也圓滿地完成了教育教學任務。根據(jù)學生的這一特點,在教學中有意識地讓學生親身去實踐,創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的語言表達能力。如在上《北京》一文時,設計了幾個小問題開場:你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠,但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達,電2更多精彩范文點擊主頁搜索視、報紙、網(wǎng)絡、以及各種刊物的介紹,所以,問題一提出,同學們都努力地搜尋記憶中的知識并進行小組交流,稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。教師隨時抽查他們的閱讀情況,給予適當?shù)狞c評與指導,這樣反復的讀、記、背,使學生經(jīng)常受到語境的熏陶、感染,達到“厚積而薄發(fā)”。通過這樣的訓練,可以使學生的表達有條有理。這些句式的練習,能夠很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。當某個同學自述時,要求其他同學們認真聽,還可提出問題,學生在這種雙方互動的交流中,鍛煉了口語交際能力,培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。由于是起步階段,要做到寫前有指導,寫后有欣賞、評析。精心挑選圖畫內(nèi)容。學生的看圖寫話水平,都有了不同程度的提高。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā),為解決教育教學的實際問題而研究,才能使教師們對教科研工作看得見,摸得著,才能去掉教科研工作的6更多精彩范文點擊主頁搜索神秘感,使教師們走近教科研,喜歡教科研,投身教科研,強化了教研組工作職能,同一教研組的教師在上公開課、示范課時,也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,聽課評課時,要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。最后的擴展,培養(yǎng)學生積累、搜集諺語的好習慣,把語文課堂向課外延伸,激發(fā)了學生學習語文的興趣。更多精彩范文點擊主頁搜索五、營造濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。重視教師的讀書工作,假期中,校長鼓勵每位老師為自己買100元的書籍,這個學習認真研讀,要求認真做好讀書摘抄,隨時記錄心得體會,期末寫讀書總結(jié)。2009年是幸福的一年,因為在這一年當中我們付出著,收獲著,快樂著,進步著。一路下來,全組人員全程參與,對課堂教學有了新的感悟,內(nèi)心的收獲頗豐。二、積極參與縣、市級舉行的各項活動,并取得相應的成績。我相信,一分耕耘一分收獲,只要自身不忘初心,砥礪前行,教學的夢想就在不遠的地方,自身的腳下?!芭d趣是最好的老師”,全組教師利用理化課的特點,做好演示實驗和學生實驗,充分調(diào)動學生學習的積極性,努力培養(yǎng)學生的興趣,重視基礎知識,精心設計習題,通過練習才能了解學生的能力和掌握情況,重視測試,認真組織每次的單元測試、期中、期末質(zhì)量檢測,力求每次考試都對學生來說是一次考場適應,之后做好試卷分析,總結(jié)經(jīng)驗教訓,認真反思。雖然我們的工作取得了較多成績,但還存在很多不足之處,在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學習、鉆研,充分組織好利用好教研活動,切實把教研活動作為我們搞好教學,塑造教師的基地?!罢n堂因真實而精彩!”,教師的教學水平和實際效果,只要發(fā)生在真實的課堂里,都是十分精彩的原生態(tài)素材,通過教研組內(nèi)共同分析與檢討、反思與改進,逐步使之顯性化,可促進教師教學基本功的鍛煉。經(jīng)過幾輪問題跟進式專題研討,教師們不僅澄清了早期閱讀的概念、內(nèi)涵、目標,更在分享與碰撞中尋求激勵、喚醒和鼓舞等有效的教學策略。人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學會獨立思考,而不是跟著‘風’跑。對于一個一線的實踐中的教師而言,不只是聽別人講,也要自己靜心思
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