第一學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，2018學(xué)年的第一學(xué)期即將結(jié)束。通過(guò)校本研修的活動(dòng)，拓展了德育組成員的專業(yè)視覺(jué)，也取得了一定的成績(jī)。努力爭(zhēng)取各種校外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?；顒?dòng)中教研的氛圍非?；钴S，通過(guò)活動(dòng)教師們認(rèn)識(shí)到一堂好課可以像一場(chǎng)乒乓球賽那樣在互動(dòng)中產(chǎn)生扣人心弦的精彩，也可以像一串珍珠項(xiàng)鏈般具有流暢的美，也可以比喻為一盤色、香、味俱全的美味佳肴，做菜前的準(zhǔn)備就是我們?nèi)绾螌ふ宜夭模念A(yù)設(shè)，孩子的口味就是我們要關(guān)注的個(gè)體差異，最關(guān)鍵的則是其中的營(yíng)養(yǎng)，即對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、體驗(yàn)的促進(jìn)與提高。我時(shí)常提醒自己并與組內(nèi)老師交流：在現(xiàn)在這個(gè)多元共生，眾聲喧嘩的社會(huì)，要保持思考和觀點(diǎn)的獨(dú)立。只有這樣才能使教研真正促進(jìn)教師和幼兒共同的成長(zhǎng)。4．教研需要大智慧：要有把握主流的智慧；要有價(jià)值判斷的智慧；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的智慧；要有合作、協(xié)調(diào)的智慧。（五）反思與不足：《第五項(xiàng)修煉》中提到：“當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)隊(duì)整體產(chǎn)生出出色的成果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他學(xué)習(xí)方式快！把不同的教師組織在一起討論他們感興趣的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方案，這將有助于教師認(rèn) 3識(shí)到不同的教育個(gè)人觀念之間的差異與聯(lián)系，從而更好地確立自己個(gè)人的教育觀念，提升實(shí)踐性智慧。人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著‘風(fēng)’跑。“課堂因真實(shí)而精彩!”,教師的教學(xué)水平和實(shí)際效果，只要發(fā)生在真實(shí)的課堂里，都是十分精彩的原生態(tài)素材，通過(guò)教研組內(nèi)共同分析與檢討、反思與改進(jìn)，逐步使之顯性化，可促進(jìn)教師教學(xué)基本功的鍛煉?！芭d趣是最好的老師”，全組教師利用理化課的特點(diǎn)，做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，通過(guò)練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況，重視測(cè)試，認(rèn)真組織每次的單元測(cè)試、期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，力求每次考試都對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應(yīng)，之后做好試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真反思。二、積極參與縣、市級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得相應(yīng)的成績(jī)。2009年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我們付出著，收獲著，快樂(lè)著，進(jìn)步著。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索五、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿校園。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題而研究，才能使教師們對(duì)教科研工作看得見(jiàn)，摸得著，才能去掉教科研工作的6更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研，強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開(kāi)課、示范課時(shí)，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽(tīng)課評(píng)課時(shí)，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。精心挑選圖畫(huà)內(nèi)容。當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí)，要求其他同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，還可提出問(wèn)題，學(xué)生在這種雙方互動(dòng)的交流中，鍛煉了口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)了良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。這些句式的練習(xí)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師隨時(shí)抽查他們的閱讀情況，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，這樣反復(fù)的讀、記、背，使學(xué)生經(jīng)常受到語(yǔ)境的熏陶、感染，達(dá)到“厚積而薄發(fā)”。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生親身去實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。，配合學(xué)校搞好各個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。結(jié)合我們學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們依托教材，分析教材，抓住特征，創(chuàng)造性地使用教材。坦率地講，我組英語(yǔ)教師對(duì)新教材的研究還比較少，經(jīng)驗(yàn)不足，我們只有一邊上課，一邊研究和總結(jié)，一邊前進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。能認(rèn)真?zhèn)湔n反思、許多組員超額完成聽(tīng)課任務(wù)，讀書(shū)筆記書(shū)寫規(guī)范, 詳細(xì)認(rèn)真。實(shí)施方案（1）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力低年級(jí)的學(xué)生由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的貧乏，抽象思維能力差，有些事情不親身經(jīng)歷，便很難說(shuō)清楚、講明白。平時(shí)拿出來(lái)看一看、讀一讀、背一背，并慢慢的學(xué)會(huì)在寫作中做到學(xué)以致用?！蹲^天》一課中，我一（），就（）。如《保護(hù)有益的動(dòng)物》一課，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益和自己是怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，再在小組中進(jìn)行討論交流。另外，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實(shí)處。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。在今后的
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