【正文】 略了什么呢？生：開始思考……片刻沉默之后，有小手舉起，應(yīng)該是還有很多很多的黃山奇石吧！師：大家給他鼓掌！（鼓掌，必須鼓掌。）師：嗯……這個秘密我只能告訴咱們二（1）班的同學(xué)，可不能讓其他班的同學(xué)知道，你們能保守這個秘密嗎？（哎呦……這下子孩子們更有精神啦?。┥阂粋€個小腦袋點得跟小雞啄米似的，信誓旦旦地說：“能！我們一定能保守這個秘密。尤其是最后一段有一個“省略號”，學(xué)生壓根就不認(rèn)識它，更不知道它原來也代表一個句子的結(jié)束。在讀第一遍的時候，有很多孩子會有諸多不認(rèn)識的生字新詞出現(xiàn)，遇到這種情況怎么辦？必須要逐個標(biāo)注拼音，借助拼音來認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的生字新詞。不管怎樣站在教室的那四十分鐘，我總在竭盡全力想盡辦法吸引全班學(xué)生注意力?！靶腋！钡暮x很深、很廣，語文教師應(yīng)該是幸福的傳遞者，而傳遞幸福的陣地主要在課堂，因此，只有立足課堂，幸福著文本的幸福，幸福著學(xué)生的幸福，幸福著職業(yè)的幸福，才能真正做一個合格的幸福的傳遞者。真正的“自主學(xué)習(xí)”，應(yīng)該是從學(xué)生心底出發(fā)的。第二題學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的比較，織錦的比喻好在哪里，哪里不足，圖畫的比喻有什么不夠完美之處，各說各的意見，最后恍然大悟：瀑布是流動的，正如“生命的長河無止境”，這個比喻最能切合文章的中心，當(dāng)然就是比喻成瀑布最好了。但是在很多情況下，由于各人的知識背景、生活經(jīng)驗、感悟的角度等方面的差異，面對同樣的作品，人們會有不同的理解和感受，正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我接著補(bǔ)充了狐貍媽媽堅決地趕走小狐貍的故事，強(qiáng)調(diào)了袁鵬觀點的合理性，得到了大家的首肯。——原來，幸福的語文課堂，應(yīng)該教孩子學(xué)會健康：在成功時不自滿，失敗時不氣餒，在任何的挫折面前不低頭，永遠(yuǎn)保持樂觀幸福的心態(tài)。那天、我在胡同里的垃圾桶前剛剛睡...快板這么一拍，別的咱不擺，擺一擺咱專題要人才，你來嘛——不來？簡書各大專題中，生長于生活類版塊、唯一只圍著家庭轉(zhuǎn)...斑錦閱讀367評論4贊16第一單元教學(xué)反思2“幸福教育” 是把幸福當(dāng)作教育過程中師生雙方的情感體驗,把教育當(dāng)作一件幸福的事情來做,這樣的“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地學(xué)”。含有未知數(shù)的等式是方程。推薦閱讀更多精彩內(nèi)容針對這個班學(xué)生的英語底子薄弱，開學(xué)以來上課的進(jìn)度很慢，這個單元分作兩個課時上。正文：第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思1本單元的主要內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及混合運算，在本單元的教學(xué)過程中我主要采用的方法是講練結(jié)合，更側(cè)重于學(xué)生的練習(xí)，因為異分母的分?jǐn)?shù)加減法主要牽扯的內(nèi)容就是上學(xué)期所學(xué)的異分母分?jǐn)?shù)的通分，而這一部分的內(nèi)容是我們上學(xué)期重點講授和練習(xí)的，所以在本單元的講授過程中主要以學(xué)生的練習(xí)為主，但從學(xué)生的做題和練習(xí)的情況來看，學(xué)生主要存在這樣兩方面的問題：一是一部分學(xué)生能找到分母的公倍數(shù)，但不是最小公倍數(shù)，二是：學(xué)生在計算以后，不是最簡分?jǐn)?shù)的不能通過約分將它化成最簡分?jǐn)?shù)。上第一課時過程當(dāng)中，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了...桂子香閱讀372評論3贊4第一章數(shù)和數(shù)的運算一概念（一）整數(shù)1整數(shù)的意義自然數(shù)和0都是整數(shù)。方程一定是等式。作為老師，在教學(xué)中感受幸福、傳遞幸福應(yīng)該是我們義不容辭的責(zé)任。《走一步，再走一步》課文內(nèi)容貼近孩子的生活，在討論“如果你是莫頓 亨特的朋友，你會采用什么方式幫助他”這個問題時，學(xué)生的回答五花八門，有的說打電話叫警察，有的說找鄰居救助，有的說去商店買繩子，有的說干脆自己上去把他抱下來……在我就要決定結(jié)束這個問題時，袁鵬舉手了，他說：“老師，我會采用那四個小朋友的做法，干脆走掉，這叫置之死地而后生，不然他膽子大不起來的。這種現(xiàn)象是在教案設(shè)計之外出現(xiàn)的，我慶幸自己的處理比較藝術(shù)?！币虼?，語文教學(xué)特別要提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗和獨創(chuàng)性的理解。——原來，幸福的語文課堂應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知：“激興趣、學(xué)方法、育能力、養(yǎng)習(xí)慣、會創(chuàng)造”是學(xué)會求知的必然之路。無論他們多么幼稚，只要是從他們的“昨天”走過來，就會有層次，有深度，就會留下進(jìn)步的痕跡。第一單元教學(xué)反思3兩周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，回顧這兩周的學(xué)習(xí)真是有點手忙腳亂。各種游戲，各種故事，豐富多彩的面部表情，重新煥發(fā)的童言童語齊上陣，剛開始的一節(jié)課下來，不知是天氣熱的緣故，還是個人緊張的原因，總之我是渾身冒汗，臉上的笑肌已經(jīng)笑的快沒有知覺啦！還好！這些小小孩兒們一個個還算給“面兒”，一節(jié)課總能比較安靜專心地庭上大半節(jié)課。第一遍書讀好了，后面的讀書才會事半功倍。于是，我給學(xué)生講了一個“秘密”?！保创蠹以谛睦砩弦呀?jīng)準(zhǔn)備的差不多了，可以開始講了。二年級的學(xué)生省略號雖然不是課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是課文中遇到了，我們沒有理由不講，不講就不能順暢地理解文章的內(nèi)容?！笔怯悬c難?。〉?，必須進(jìn)行，往前行進(jìn)著，只要先記住，等待孩子慢慢長大自然會明白其中的意蘊(yùn)。那么，由于人們的職業(yè)不同，社會角色不同，他們的責(zé)任不盡相同。（四）：中國女排姑娘奮戰(zhàn)雅典。只有認(rèn)清自己各個階段、各個方面的責(zé)任，才能扮演好自己的多種社會角色，做出符合自己身份要求的行為。通過關(guān)注社會生活的實際使學(xué)生在分析問題，解決問題等諸方面得到鍛煉和提高，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。第一單元教學(xué)反思5本單元共有四篇課文和一個“語文園地一”。在作文指導(dǎo)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。二、體現(xiàn)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)的過程和方法，有得培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和交流合作能力。三、朗讀指導(dǎo)不到位語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，感受和積累。在以后的教學(xué)中要逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。人教版小學(xué)二年級語文下冊第二單元教學(xué)反思整各單元教師注重朗讀的指導(dǎo)，強(qiáng)化語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)，通過齊讀、比讀、自由讀、分角色讀等不同方式進(jìn)行朗讀，在加上教師有感情的范讀，全面提高學(xué)生的朗讀水平。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生，通過查詞語手冊等活動理解詞語意思，從而，正確完成了教學(xué)任務(wù)。特別是列綜合算式對于二年級的學(xué)生有一定的難度。板書整潔，有條理，有對比。二、反思自己的教學(xué)上要注意的幾點：一部分學(xué)生讀題觀察圖不夠認(rèn)真細(xì)心，對于蹺蹺板樂園圖文的題目里面隱含的條件較難找到，不能清楚的說畫面的內(nèi)容。一般簡單的列式會提，兩步計算的只是個別學(xué)生會提。整理圖文信息，在教學(xué)中多問“你從圖中知道了什么”，引導(dǎo)學(xué)生挖掘題意，能完整表述應(yīng)用題。盡量讓學(xué)生說出每一步算式的意思，充分理解題意。第一課時，首先用應(yīng)景的Wele back to to see 。事實證明，學(xué)生的確可以根據(jù)上下文領(lǐng)會其義。這一環(huán)節(jié)學(xué)生很感興趣，討論的非常熱烈。本學(xué)期開始進(jìn)行元音字母在單詞中的發(fā)音學(xué)習(xí)，相較于輔音字母來說，這個更不易感知，教Sound time時，學(xué)生舉的例子五花八門，雖然有字母Aa，但是發(fā)什么音的都有。在學(xué)習(xí)新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣。但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然五個單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。一、關(guān)于朗讀課文的實驗與反思朗讀形式有多樣，時間集中在早自習(xí)。我讓他們小組合作，兩個人任選一部分進(jìn)行分角色朗讀，準(zhǔn)備時間2分鐘。后來我又想了一種方法，讓他們把書關(guān)上，在ppt上打出原文，去掉全部的標(biāo)點與斷句，一個組讀一句，看哪個組最整齊，這樣做的目的是檢驗整個組對課文斷句的熟悉程度，如果不整齊說明有人斷句沒弄清楚。古漢語該怎么讀背？現(xiàn)代詩歌怎么讀？對于《論語》我準(zhǔn)備小組賽讀賽背，看哪個組齊背最快最準(zhǔn)確。針對這一現(xiàn)象，有位老師在出《導(dǎo)學(xué)提綱》時想了這樣一招，賞析句子，題目如下：“請同學(xué)們翻到第頁，看到第（）段，第（）句話。那么把學(xué)生引導(dǎo)回了課文之后怎么辦呢？