人教版化學(xué)九上二氧化碳的性質(zhì)-wenkub
2022-12-20 10:23:21 本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、分析實驗的基本能力。 三、教學(xué)方法： 情景引入法、實驗探究法、問題討論法 四、教 學(xué) 過 程 激趣： 有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是植物的糧食；消防官兵贊美它是滅火的先鋒；建筑師稱它是粉刷匠；而環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的罪魁禍首。 要求： 觀察傾倒方法和蠟燭熄滅現(xiàn)象及順序，想到了什么？學(xué)生思考分析，指名回答 師：提問還有哪些實驗或現(xiàn)象能證明出二氧化碳的密度來？ 生：思考并說出實驗方案，指導(dǎo)學(xué)生操作實驗 。 板書： 物理性質(zhì)： 無色、無味氣體，密度大于空氣，能溶于水 化學(xué)性質(zhì)： 不燃燒也不支持燃燒，不供給呼吸。趁勢發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生猜測：是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅了呢？（小組討論活動） 學(xué)生： 展開小組匯報，瓶中存在的物質(zhì)由學(xué)生爭論得出：是水、二氧化碳、或是水與二氧化碳反應(yīng)生成的某種物質(zhì)？并如何設(shè)計實驗證明所猜測的物質(zhì)呢？（組內(nèi)思考，提出辦法） 探究三：是什么物質(zhì)讓石蕊變了色
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