人教版化學(xué)九年二氧化碳和一氧化碳二-wenkub
2022-12-20 10:21:58 本頁面
【正文】 到學(xué)生中間，展示一瓶可樂。通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。 四、教學(xué)目標(biāo) (一 )、知識(shí)與技能 a、掌握二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維。呈現(xiàn)方式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：即，難度不大、實(shí)驗(yàn)較多、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容也較多，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)） 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 本章教材研究的是碳的單質(zhì)及其碳的化合物，其中，學(xué)生最熟悉的是二氧化碳。 二、 教學(xué)對(duì)象分析 本節(jié)課面對(duì)的是剛剛學(xué)完氧氣的性質(zhì)和制備的學(xué)生，所以教學(xué)的部分內(nèi)容做了調(diào)整，刪去了化學(xué)方程式的書寫，但教學(xué)的 重、難點(diǎn)并沒有改變。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論運(yùn)用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。 b、了解二氧化碳的有關(guān)用途。 (三 )、情感 態(tài)度 與價(jià)值觀 a、通過開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。 同學(xué)們，這是我給大家?guī)淼囊环荻Y物，祝大家“百事可樂”。 一位學(xué)生上臺(tái)向瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，說明瓶?jī)?nèi)確實(shí)有二氧化碳。讓學(xué)生思考如何“取”氣體，充分把學(xué)生的味口調(diào)起來，有助于激發(fā)其探究實(shí)驗(yàn)的熱情。 ［實(shí)驗(yàn)］向裝有一高一低兩支燃著的蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳。 學(xué)生合作實(shí) 驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 讓學(xué)生感知科學(xué)探究的一般過程，先猜想，而后假設(shè)，近而實(shí)驗(yàn)，推出結(jié)論。 聯(lián)系實(shí)際，感受生活中的化學(xué)。 ［結(jié)論］二氧化碳可溶于水， 1體積水約溶解 1體積二氧化碳。 力和科學(xué)探究精神，合作交流的能力。 實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳溶于水后，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？ ［提問］二氧化碳溶于水后，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？ ［實(shí)驗(yàn)］ 向干燥的用紫色石蕊試液浸泡過的小花噴灑稀醋酸 ［信息提示］酸能使紫色石蕊變紅色 向干燥的用紫色石蕊試液浸泡過的小花噴灑水 把紫色花放放裝有二氧化碳的集氣瓶中 把噴水后的紫色花放入裝有二氧化碳的瓶中 ［引導(dǎo)］酸能使紫色石蕊變紅，而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊變紅，為 何噴水的紫色花放入二氧化碳中就會(huì)變紅呢？ ［講述］請(qǐng)同學(xué)們把可樂倒入錐形瓶中，快速用瓶塞塞緊，并把導(dǎo)管通往紫色石蕊試液中，振蕩錐形瓶。 ] 觀察現(xiàn)象：紫色花不變色 得出結(jié)論：水不能使紫色石蕊變紅
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