人教版化學(xué)九年燃燒和滅火九-wenkub
2022-12-20 10:19:46 本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感 （ 3）使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用發(fā)展的眼光看待事物 結(jié)合教學(xué)實(shí)際， 將 學(xué)習(xí) 的 重點(diǎn)和難點(diǎn)確立如下： 重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理 難點(diǎn)：對(duì)著火點(diǎn)的理解 二、教法分析 1．引導(dǎo)探究法：中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)探究的學(xué) 習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自主 探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。 教材處理 （ 1） 設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)， 用蠟燭、小石子、木條等生活中較常見(jiàn)的物質(zhì) 引導(dǎo)學(xué)生 參與 探究 ； （ 2） 考慮到空氣污染，將課本上用紅磷、白磷的演示實(shí)驗(yàn) 加以 改 進(jìn) 。下面我將分別從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程分析、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談一談我對(duì)這節(jié)課的理解。 一、教材分析 教材地位及其作用 在學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們?cè)诘诙卧P(guān)于氧氣的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒，了解到可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度及可燃物與氧氣的接觸面積都有關(guān)系；再加上日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，具備了對(duì)燃燒現(xiàn)象及滅火原理進(jìn)行深入研究， 以期獲得理論上的升華的能力和條件。 （ 3）學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識(shí)， 體現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活 的 相互滲透，真正做到化學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。九年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)和獲取新知識(shí)的需求，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1．實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 首先展示多起火災(zāi)圖片，同時(shí)配以相關(guān)文字說(shuō)明。順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 （設(shè)計(jì)目的：從燃燒現(xiàn)象探究燃燒需要什么條件，使新知識(shí)建立
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