【正文】 了誰(shuí)的送行？送行對(duì)象分別是誰(shuí)？（２）這兩種送行在送別目的、送別場(chǎng)面、效果等方面有什么不同？學(xué)生自由回答，引出新課的學(xué)習(xí)。２．品味文章對(duì)勒羅為人送行角色的刻畫，深入理解文章主旨。（4）最后交流討論結(jié)果。4．學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)四分小組討論思考題（２），發(fā)現(xiàn)共同之處，初步體會(huì)本文主旨5．讓學(xué)生明確本單元的總目標(biāo)，“疑為學(xué)之始”，意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題，由此引出學(xué)生對(duì)思考題（2）的回答與討論。2．交流有關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師加以補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，整體感知課文，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。親愛的同事們，祝愿大家用成功者的態(tài)度做事，用心做人。雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。短信滴滴，不牽掛你，心癢癢的。12相聚與離別似乎是人生中永遠(yuǎn)不停歇的音符，如同品一杯苦澀的咖啡，離別的苦澀留在口中，而甘醇的香味伴隨著歲月的沉淀，永遠(yuǎn)留在我的記憶里!13心情常更新，不能總鬧心，遇事放寬心，瑣事不煩心，父母要孝心，朋友要真心，愛人要用心，工作要費(fèi)心，你要總開心，別人才放心，祝天天快樂!14 7月17日清潔日，提醒你洗一洗：洗洗頭，不犯愁。我會(huì)珍惜你我的友情，更期待相會(huì)的時(shí)刻。綻放最絢爛的笑容，給明天更美的夢(mèng)。7別離，是有點(diǎn)難舍，但不悵然。第一篇：朋友送行短信朋友送行短信篇一：20句同事送別贈(zèng)言[同事送別贈(zèng)言] ，下班，過得隨意，平淡，不經(jīng)意的點(diǎn)頭間，不經(jīng)意的問候間，不經(jīng)意之中，由原本的生疏變的熟悉，似乎沒有花費(fèi)太多的時(shí)間和過程,也許這就是朋友的緣分,相處的時(shí)間不多,偶爾的聊天也很短暫,但是我把這些當(dāng)作是一種亦師亦友的交情,也許真的值得回憶的地方不多,但我會(huì)把這些放在記憶的抽屜里,偶爾拿出來(lái)回味!2三百多個(gè)日夜的點(diǎn)點(diǎn)滳滳，凝聚了太多的歡笑與辛勞的身影，一個(gè)個(gè)閃亮著青春光彩的同事不停的在我眼前出現(xiàn)，那么熟悉，那么留戀，我會(huì)記住你們的，雖然以后不一定會(huì)經(jīng)常聯(lián)系，雖然以后不一定能幫曾經(jīng)的同事做點(diǎn)什么，但如果遇見了，一定會(huì)欣然想起共事的日子?? 3青山不改綠水長(zhǎng)流,有緣再會(huì)!后會(huì)有期!4地球是圓的，今天的離別是為了他日的重聚，5昔我來(lái)思，桃李累累。是有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。9悄悄的你走了，正如你悄悄的來(lái)。11朋友總是心連心，知心朋友值千金。洗洗臉，皺紋減。風(fēng)里雨里，祝福漫天扯絮。18人生的路上,留下太多的腳印,有深有淺,也許這樣的經(jīng)歷才算得上豐富,但是有時(shí)候?qū)幵钙降c(diǎn),淡漠點(diǎn),但是,卻每每不能讓自己有這樣平靜的心態(tài),去面對(duì)我不想面對(duì)的,不愿知道的事情!19離別的眼淚是海，重逢的相擁是帆。親愛的同事們，祝愿大家用成功者的態(tài)度做事，用心做人。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上，初步理解本文主旨，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)并提取生活哲理。三、朗讀課文，整體感知1．指名學(xué)生分小節(jié)有感情地朗讀課文，其他學(xué)生聽，并思考下列問題：（1）初步感知課文內(nèi)容，了解文中寫了哪些人送行有什么不同？（2）你從兩種不同的送行中體會(huì)到本文表達(dá)了怎樣的主旨？（3）在閱讀過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（1）通過閱讀讓學(xué)生積極提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，讓同學(xué)們共同解決。四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容五、布置作業(yè)：1．課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，同桌之間討論。３．通過品味語(yǔ)言了解幽默的內(nèi)涵及作用，學(xué)會(huì)從中提取生活哲理．。二、文章寫真正的送行者反而尷尬，扮演的送行者都能動(dòng)真情，找出文中刻畫勒羅為人送行的細(xì)節(jié)的句子，體會(huì)勒羅為什么能成功？（１）學(xué)生仔細(xì)閱讀勒羅為人送行的段落，勾畫出描寫送行細(xì)節(jié)的句子。設(shè)疑：全文分兩部分，第一部分寫送行活動(dòng)中虛應(yīng)故事的尷尬，第二部分寫勒羅送行的精彩演出。（２）除了語(yǔ)言，你覺得本文還有哪些地方寫得很幽默，說(shuō)出來(lái)共同品味。板書設(shè)計(jì)：局促不安有真情而不懂表達(dá)我們送行的朋友說(shuō)多余的話 結(jié)果事與愿違人與人需要溝通強(qiáng)作歡顏對(duì)比：渴望真情實(shí)感感人的表情 扮演的送行者勒羅送陌生的小姐 給予最好的忠告卻能觸動(dòng)真情熱情地說(shuō)送行教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的“不諳世故、凄愴、邂逅”等生字詞。教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，整體感知課文，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。二、了解作者，初讀課文齊讀課文注釋①，說(shuō)說(shuō)你從注釋①中搜集到了哪些有關(guān)作者的信息？突出：姓名——馬克斯凄愴（chu224。u）：偶然遇見久別的親人、朋友。相信有一天大部分的人能夠理解，一部分人也會(huì)因時(shí)間的推移而淡忘。但愿離開的能有一個(gè)更好的歸屬，留下的都能安心工作，我仍然將自己和你們看作一個(gè)群體，因?yàn)檫@里有我和你們共同印下的足跡。與你們相識(shí)，我感到無(wú)比幸運(yùn)，而能與你們相知，我倍感生命的充實(shí)，在我生命的歷程里，會(huì)因你們的出現(xiàn)，而使我增添更多的閃光點(diǎn)。吃完飯后，叫了部面包車七點(diǎn)到公司門口接他，送他到坐車的高速路口那等車。所以就看下晚上要是有錢拿，國(guó)慶這幾天假，要用錢時(shí)，就不用去取了。還讓我國(guó)慶放假，明天上完班后和他的老鄉(xiāng)一起去他那玩。唉，又是一個(gè)好朋友將要離開這里。生活到現(xiàn)在，經(jīng)歷了好多次這樣的場(chǎng)面。雖然沒有他/她們的消息了，但在想起的時(shí)候，還是總在心里想 著他/她們的狀況。但不管有多少問號(hào)，都是沒有辦法得到答案的！或許直到老去，沒有思緒，閉上眼睛的那一刻，心里還是到著這些問號(hào)死去！這樣的結(jié)局是否很悲呢？但是如果繼續(xù)聯(lián)系，是否可以抵擋得住彼此心中的那份情呢？這些問題，這些牽掛也許在我老去的那一刻，或者在我沒有了思緒后，才會(huì)停止。跟一個(gè)同事聊天的時(shí)候，說(shuō)到這件事情，她跟我說(shuō)，“工作后這種離別會(huì)很多，你只有學(xué)著去接受。但我還是難過，離別不是我能承受得了的。離別總帶著淡淡愁緒和傷感。行云啊，哪一片是你，哪一片又是我呢？看不清，搞不懂，然而搞懂又如何呢，我們誰(shuí)能有呼風(fēng)喚的法力，能夠讓我的軌跡任意東西，把你那片最美的云兒追隨。既然，可是我忽然想到了這些，忽然開始了。畢竟還是有那么幾年，對(duì)這里的物事沒有感情是不可能的。作為公司的系統(tǒng)員，我一直