【正文】 近右腿時(shí)，臀部后移，當(dāng)身體重心移過支撐點(diǎn)時(shí)，右腿積極蹬伸，左腿快速向抵趾板方向擺出，蹬擺動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)身體向投擲方向移動(dòng)。 歷史性、國際性、民族性地域性 身體：改善心血管系統(tǒng)的健康、幫助預(yù)防結(jié)腸癌和骨質(zhì)疏松心理：減少抑郁、減少焦慮、緩解應(yīng)激性、提高自尊 供給熱能、組成機(jī)體的重要成分、促進(jìn)脂溶性維生素的吸收和作用、增加食物的美味和飽腹感保持跑的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和高速度，保持穩(wěn)定的步長和跑步的節(jié)奏，身體重心平穩(wěn)的向前運(yùn)動(dòng)，整個(gè)動(dòng)作要保持放松協(xié)調(diào) 可以改善神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各個(gè)器官的調(diào)節(jié)作用，從而使各個(gè)器官的活動(dòng)更加靈活和協(xié)調(diào)，并能提高運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)效率，以及對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力 ，運(yùn)動(dòng)時(shí)以糖類提供能量為最好 ， 共同：不同：、基礎(chǔ)性、廣泛性 、不偏食、不吃的過飽 49．體育課與其他學(xué)科的不同 ，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見53小學(xué)體育鍛煉遵循的原則 55體育與健康與放羊式的區(qū)別 、氧的吸收利用率，還可以使調(diào)節(jié)呼吸的節(jié)奏和形式的能力增強(qiáng)身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當(dāng)手觸球時(shí)，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當(dāng)球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠(yuǎn)擊球。 ：國家教委、國家體委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》。形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。注明怎樣安排種子隊(duì)，需要先安排A、B兩隊(duì)抽簽確定為上下區(qū),然后另外11個(gè)隊(duì)再抽簽分組，畫出輪次圖表。？，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；，增強(qiáng)體育課程的綜合性；，樹立學(xué)生終身體育的概念；下壓式要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中。？打好身體基礎(chǔ)掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評(píng)價(jià)；培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)自我體育意識(shí)。？高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30米行進(jìn)間跑、順風(fēng)跑、讓距跑、加速跑。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。：蹲撐，提臀，兩手撐墊，同時(shí)屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動(dòng)，當(dāng)滾至背部著墊時(shí)，迅速屈腹團(tuán)身、兩手抱小腿成蹲撐。：指細(xì)胞未受刺激時(shí)，存在于細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的外正負(fù)的電位： 1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?3）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人 ： 1)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀2）教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。：是指從事體育傳播活動(dòng)和體育教學(xué)的工作者，真正的體育人是能促進(jìn)個(gè)體健康提高生活質(zhì)量的擁有知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的人。：是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方法的總稱。：是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能，使他們形成體育鍛煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力，增進(jìn)健康的教育活動(dòng)。3田賽：是指運(yùn)動(dòng)會(huì)中把以遠(yuǎn)度和高度計(jì)算成績的跳躍、投擲項(xiàng)目。:步長是指跑時(shí)兩腳著地點(diǎn)間的距離。：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。:是體育教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映,是通過長期教學(xué)實(shí)踐積累起來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),:是指教師在教學(xué)過程中為了完成向?qū)W生傳授專項(xiàng)知識(shí)、技術(shù)、技能，完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)途徑和手段。19．運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào) 解下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。14．后擺階段：指自后蹬腳離開地面起至膝擺到髖臼垂直下方止。：指為了發(fā)展某一動(dòng)作所需的身體素質(zhì)或?yàn)榱诉_(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。：是體育教學(xué)的基本組織形式，使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、技能，從而提高學(xué)生的健康和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。：指完成動(dòng)作時(shí)，能發(fā)揮人體的最大能力，從而產(chǎn)生最大作用并獲得最佳的運(yùn)動(dòng)效果。：是一種自感不爽，檢查無病的，介于疾病與健康之間的一種身心狀態(tài)。：是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)刺激所做出的反應(yīng)。：指在人的社會(huì)化過程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個(gè)人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。15前擺階段：指的是自膝和髖臼垂直起擺至腳著地止。：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)的能力。：是指人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。:是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教育計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想、道德意志品質(zhì)教育的過程。:步頻是指單位時(shí)間內(nèi)兩腳交換的次數(shù)。3幫助：幫助是指給練習(xí)者以助力，使其體會(huì)到用力的時(shí)機(jī)、方向、幅度等，協(xié)助其完成動(dòng)作。：指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力，它包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、起動(dòng)速度、加速度、最高速度、高速耐力等。：指教師在一節(jié)課中合理運(yùn)用的時(shí)間和這一節(jié)課總時(shí)間的比例它又可分為一般密度和專項(xiàng)密度。：是指人體在盡可能長時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力。3）教師的教是學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。循序漸進(jìn)的原則；全面鍛煉的原則；經(jīng)常性鍛煉原則；區(qū)別對(duì)待的原則；準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原：握球：推球得手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。：指運(yùn)動(dòng)本身引起的機(jī)體工作能力的暫時(shí)性降低，經(jīng)過適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整可以恢復(fù)到原有的技能水平，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的提高就是一個(gè)疲勞—恢復(fù)—再疲勞—在恢復(fù)的良性過程。：原因：1）后蹬動(dòng)作概念不清2）上體過于前傾、含胸、塌腰3）腰腹肌松弛，髖關(guān)節(jié)柔韌性差，后蹬時(shí)髖部前送不充分4）后蹬不充分，支撐腿力量差糾正：1）講清后蹬腿在后蹬是髖、膝、踝三關(guān)節(jié)的用力順序，注意以腳趾扒地離開地面2）多做跑的專門練習(xí)，并過渡到加速跑3）加強(qiáng)腰背腹肌力量的訓(xùn)練、要點(diǎn) 要領(lǐng)：由右腿騎撐開始，反握直臂撐起，前腿舉高，重心提起前移，使后腿大腿前部靠杠，挺胸、前倒、向前跨出，盡量使重心遠(yuǎn)離握點(diǎn)，以獲得較大的傾倒重力矩，當(dāng)身體回環(huán)接近杠后水平部位時(shí)，前跨腿前伸下壓，伸髖，左腿繼續(xù)后擺，同時(shí)稍含胸，直臂壓杠、轉(zhuǎn)腕、鎖肩，成騎撐。？ 答：向心收縮等長收縮離心收縮 等動(dòng)收縮20..上挑式與下壓式 上挑式要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。優(yōu)點(diǎn)：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。游戲項(xiàng)目教學(xué)中——傳遞物、迷宮墻、靶子、小船和區(qū)域標(biāo)志跑步項(xiàng)目教學(xué)中——起點(diǎn)標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志和傳接器械；體操項(xiàng)目教學(xué)中——滾翻標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和做操器械；球類項(xiàng)目教學(xué)中——足球門、運(yùn)球標(biāo)志、傳球標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和防守標(biāo)志；跳躍項(xiàng)目教學(xué)中——間隔標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、簡易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標(biāo)志；投擲項(xiàng)目教學(xué)中——遠(yuǎn)度標(biāo)志、投準(zhǔn)標(biāo)志、區(qū)域標(biāo)志、得分標(biāo)志和記分標(biāo)志。4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。：體育教學(xué)與教研；、體育課余訓(xùn)練與小型競賽、課外體育活動(dòng)；、場(chǎng)地器材建設(shè)。傳球時(shí)，根據(jù)球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出 ：具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，：獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，安全的進(jìn)行體育活動(dòng)，：形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展體能，具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)，懂得營養(yǎng)、：了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系，正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法控制情緒，：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。蹬擺動(dòng)作結(jié)束后，迅速收拉右腿小腿，并使腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，在圈中心附近用前腳掌著地并與投擲方向約成90度角?！皧A”，就是夾臂。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢(shì)。：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的后側(cè)上方，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰、胸之間，一般拍一次球跑兩步運(yùn)球易犯錯(cuò)誤和糾正方法： ★用手掌拍擊球，主要原因是運(yùn)于汽船型和最后對(duì)球加力部位不對(duì)，缺少迎、送球動(dòng)作?！镏本€高運(yùn)球時(shí)帶球跑，主要原因是按拍球與行進(jìn)配合不協(xié)調(diào)第二篇：體育招考教師專業(yè)題2018四川省體育教師招考專業(yè)題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案。)21．在體育教學(xué)中，動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較簡單、協(xié)調(diào)性要求低，方向路線變化小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可采用分解法。（）25．提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的目的。（）29．標(biāo)準(zhǔn)田徑競賽跑道各外道起跑線前伸數(shù)與田徑場(chǎng)半徑和周長有關(guān)，與道次、道寬、彎道數(shù)無關(guān)。32．實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑有_____________、____________及其他體育健身活動(dòng)。36．人體保持體溫的相對(duì)恒定是通過體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)以__________和__________的方式來實(shí)現(xiàn)的。40．體育教學(xué)內(nèi)容包括身體練習(xí)及____________兩大類。五、依據(jù)所提供的內(nèi)容完成以下各題?！熬C合?搜索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索，研究，創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個(gè)層次：①__ ②__ ③___。我國的四大石窟是指甘肅敦煌莫高窟 山西大同云岡石窟 河南洛陽龍門石窟 重慶大足石窟。古典園林特別善于利用具有濃厚民族風(fēng)格的各種建筑物，如、______、______、軒、舫、橋等。1巴黎圣母院位于______國，是典型的______ 建筑。二、連線題（每題1分，總計(jì)10分）《西斯廷圣母》盧梭《伏爾加河上的纖夫》拉斐爾《冬獵》東山魁夷《熱帶颶風(fēng)與虎》勃魯蓋爾《旱春之路》列賓《簪花仕女圖》韓干《照夜日?qǐng)D》周昉《芙蓉錦雞圖》趙佶《黃河逆流》李可染《淺塘渡牛圖》馬遠(yuǎn)三、簡答題（每題５分，共計(jì)２０分。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（每題１０分。共計(jì)２０分）１．題目：畫一幢校園或街頭的建筑：要求：結(jié)構(gòu)合理、透視準(zhǔn)確。畫面表現(xiàn)圣母抱著圣子從云端降下，兩邊帷幕旁畫有一男一女，身穿金色錦袍的男性長者乃教皇西斯克特，他向圣母圣子做出歡迎的姿態(tài)。《伏爾加河上的纖夫》 俄國131cm281cm布油彩圣彼得堡 俄羅斯博物館藏這是畫家親眼目睹的情景，成為揮之不去的記憶，列賓決定把這一苦役般的勞動(dòng)景象畫出來，狹長的畫幅展現(xiàn)了這群纖夫的隊(duì)伍，陽光酷烈，沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著貨船，步履沉重地向前行進(jìn)。第二，從美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科橫向聯(lián)系的角度來考慮，它可以促進(jìn)學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)取得對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解第三，從學(xué)生分析問題和解決問題的能力角度來考慮，它可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待歷史上的一些問題。四川地區(qū)的漢俑獨(dú)具特色，內(nèi)容更為豐富，在出土的許多俑雕像中，最著名的就是這件《擊鼓說唱俑》。作者采用虛擬方式，通過欣賞者的聯(lián)想作用，創(chuàng)造出一個(gè)隱含的充滿戲劇性的精彩場(chǎng)面。中國古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式。雖然經(jīng)過藝術(shù)夸張后，幻化的龍與現(xiàn)實(shí)中的揚(yáng)子鱷有了許多不同之處，但對(duì)比之下，仍可看到揚(yáng)子鱷— —長顎、尖牙、披鱗、利爪等主要特征。A．1992 年 B．1993 年C．1994 年 D．1995 年4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（） （） 6．根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段7．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（） 8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng) 方式下形成的。A．外國病、花錢病、富貴病 B．城市病、外國病、富貴病 C．讀書病、外國病、花錢病 D．城市病、讀書病、外國病9．學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（）A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 B．表現(xiàn)美的技能 C．鑒賞美的能力 D．評(píng)價(jià)美的能力10．學(xué)前教育