【正文】 第一篇：教師招考體育專業(yè)試題：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。：指完成動作時，能發(fā)揮人體的最大能力，從而產生最大作用并獲得最佳的運動效果。：是一種自感不爽，檢查無病的，介于疾病與健康之間的一種身心狀態(tài)。：是人體運動時人體各個部分間相互作用時所產生的力。：指在教師指導和學生參加下，按照教學計劃和體育教學大綱，由教室向學生傳授體育知識、技術、技能，發(fā)展身體，增強體質和進行思想品德教育的過程。：是體育教學的基本組織形式，使學生掌握體育與保健基礎知識、基本技術、技能，從而提高學生的健康和運動技術水平。：是機體在神經系統(tǒng)的參與下，對刺激所做出的反應。：有的人劇烈運動之后，出現(xiàn)面色蒼白、頭暈目眩、心慌氣促、四肢無力、精神萎靡等癥狀。：指健康人在運動后出現(xiàn)的一次性血尿，雖詳細檢查但找不到其他原因。：指為了發(fā)展某一動作所需的身體素質或為了達到積極性休息而采用的身體練習。：指在人的社會化過程中形成的道德品質和行為習慣，是個人綜合素質的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。：它是人體的一種形式，是指多次循環(huán)或重復做某一相同的動作，每循環(huán)或重復一次為一個周期。：投擲器械出手后飛行的方向與同側水平的夾角。14．后擺階段：指自后蹬腳離開地面起至膝擺到髖臼垂直下方止。15前擺階段：指的是自膝和髖臼垂直起擺至腳著地止。：指的是自腳著地到身 體重心與地面成垂直止17．體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目的的必修課程。18．健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。19．運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經系統(tǒng)調 解下不同肌肉群間的協(xié)調工作的能力。：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)的能力。：是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例?！扼w育課程標準》的水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。:是體育教學過程客觀規(guī)律的反映,是通過長期教學實踐積累起來的經驗總結,:是指教師在教學過程中為了完成向學生傳授專項知識、技術、技能，完成教學任務達到教學目標所采用的教學途徑和手段。：是指人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中的綜合反映，它主要包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。：是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結構和活動程序。：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。:是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和體育教學大綱，由教師向學生傳授體育知識、技術和技能，發(fā)展學生身體、增強體質，對學生進行良好思想、道德意志品質教育的過程。：學生前后重疊成一行。：左右并列成一排。:步長是指跑時兩腳著地點間的距離。:步頻是指單位時間內兩腳交換的次數(shù)。3徑賽：是指運動會中把以時間計算成績的競走和跑的項目。：兩手大母指相對握杠。3田賽：是指運動會中把以遠度和高度計算成績的跳躍、投擲項目。3幫助：幫助是指給練習者以助力，使其體會到用力的時機、方向、幅度等，協(xié)助其完成動作。（單杠）：兩臂外旋、兩手打拇指向外握杠。：教師指定作為看齊動作目標的學生。：是指在學校教育環(huán)境中，指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。：指人體進行快速運動的能力，它包括反應速度、動作速度、起動速度、加速度、最高速度、高速耐力等。：指在各種復雜條件下，快速、協(xié)調、準確、靈活地完成動作的能力，它取決于掌握動作技術、技能的多寡、熟練程度，以及大腦皮層反應的靈活性。：指人體各關節(jié)的活動幅度，肌肉與韌帶的彈性和伸展性。：是指各種體育運動項目和鍛煉方法的總稱。：指教師在一節(jié)課中合理運用的時間和這一節(jié)課總時間的比例它又可分為一般密度和專項密度。：指學生彼此之間前后相距的間隙。：指人體在長時間活動中，克服疲勞的能力，是人體健康和體質脆弱的標志，分一般耐力和專項耐力。：是指從事體育傳播活動和體育教學的工作者，真正的體育人是能促進個體健康提高生活質量的擁有知識和運動技能的人。：是指人體在盡可能長時間內進行肌肉活動的能力。：是指運動員的運動技能和各種素質在運動過程中的綜合表現(xiàn)。：是一種事先沒有預定目的，也不需要任何意志努力的注意。：指細胞未受刺激時，存在于細胞膜內外兩側的外正負的電位： 1）學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?3）學生是處于發(fā)展過程中的人 ： 1)轉變教師的教學觀2）教師起主導作用，學生是學習的主體。3）教師的教是學生的學服務的。：1）學生是完整的人2)每個學生都有自身的獨特性3）學生與成人之間存在著巨大的差異。：1）按表現(xiàn)形式：身理和心理 2）按整體和局部：整體和局部 3）按運動方式：快速和耐力 ：1）高尚的道德品質2)寬厚的理論基礎與廣博的知識3）良好的專項技能技術4）先進的現(xiàn)代教育思想和教育觀念5）全面的專業(yè)工作能力6好的心理品質和強健的體魄： 1）參加者人群特征2）計劃達成的目標3）確定活動的方式4)動作的初步設計5）人數(shù)、場地、器材等客觀條件6）修正及具體動作設計7）考慮分組及準備隊形8）確定勝負方法及主要規(guī)則9）場地布置及裁判安排10）完整地的體育游戲 ：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。：蹲撐，提臀，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團身，使頭、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動，當滾至背部著墊時，迅速屈腹團身、兩手抱小腿成蹲撐。循序漸進的原則；全面鍛煉的原則；經常性鍛煉原則；區(qū)別對待的原則；準備與整理活動原：握球：推球得手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側，手腕背屈。持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松預備姿勢：握持好球后，側對投擲方向，兩腳左右開立比肩寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90——135度角，左腳與投擲方向約成45度角，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2——3厘米處最后用力：鉛球出手角度38—42度，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推鉛球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。：指運動本身引起的機體工作能力的暫時性降低，經過適當?shù)男菹⒑驼{整可以恢復到原有的技能水平，運動員運動水平的提高就是一個疲勞—恢復—再疲勞—在恢復的良性過程。12接力比賽的犯規(guī)：1）未在接力區(qū)完成交接棒的2）脫手掉棒后，不是由原棒人撿起的3）通過推動跑出或接受其他方式助力者4）用拋、擲的方式傳接棒者5）傳棒后，離開跑道時阻礙他人跑進者6）未持棒到終點者7）一個人跑兩段距離：實效性：指動作過程中，合理的運用體力，在獲得最佳運動效果的前提下，最經濟地使用人體的能量。關系：為了提高技術動作的實效性，在技術動作過程中，須消除多余動作，并在預備動作和次要動作階段，盡量節(jié)省力量，以便在技術的主要階段增大用力程度，充分發(fā)揮身體素質的作用，以達到表現(xiàn)出更高運動成績的目的。？高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30米行進間跑、順風跑、讓距跑、加速跑。：原因：1）后蹬動作概念不清2）上體過于前傾、含胸、塌腰3）腰腹肌松弛，髖關節(jié)柔韌性差，后蹬時髖部前送不充分4）后蹬不充分，支撐腿力量差糾正：1）講清后蹬腿在后蹬是髖、膝、踝三關節(jié)的用力順序，注意以腳趾扒地離開地面2）多做跑的專門練習，并過渡到加速跑3）加強腰背腹肌力量的訓練、要點 要領：由右腿騎撐開始，反握直臂撐起，前腿舉高，重心提起前移，使后腿大腿前部靠杠，挺胸、前倒、向前跨出，盡量使重心遠離握點，以獲得較大的傾倒重力矩，當身體回環(huán)接近杠后水平部位時，前跨腿前伸下壓，伸髖，左腿繼續(xù)后擺，同時稍含胸，直臂壓杠、轉腕、鎖肩，成騎撐。要點：高撐、挺胸、前跨、倒上體，前腿前伸下壓直臂壓杠，含胸、轉腕、鎖肩成騎撐 保護：保護者站在杠后練習者后腿的異側方，一手托前腿，一手在身體過垂面后，使重心提高前送。馬上一手杠下翻握腕部，一手在身體過垂面后托背部，扶成騎撐？體育運動可以增強關節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性體育運動對肌肉結構和形態(tài)的影響。？打好身體基礎掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣培養(yǎng)自我體育意識。？ 答：向心收縮等長收縮離心收縮 等動收縮20..上挑式與下壓式 上挑式要領：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。有點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握‘缺點：接棒后，手已經在接力棒的中部，等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，？（1）封面；（2）目錄；（3）競賽規(guī)程；（4）開幕式、閉幕式程序；（5）組委會及工作人員名單；（6）仲裁委員會名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表；（9）各項參加人數(shù)統(tǒng)計表；（10）兼項人數(shù)統(tǒng)計表；（11）大會作息時間表；（12）各代表隊名單；（13）競賽日程表；（14）競賽分組表；（15）男女最高紀錄表；（16）場地平面示意圖。 ？橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。？，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；，增強體育課程的綜合性；，樹立學生終身體育的概念；下壓式要領：接棒人的手臂向后伸出，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中。優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點：接棒時，接棒人的手臂緊張，不自然 21..工作特點和質量方法1）腦力勞動與體力活動緊密結合2）工作對象多，活動空間廣 3）工作任務繁重復雜 4）工作面向整個社會 1）努力提高政治業(yè)務水平2）教書育人，全面關心學生身心健康3）上好體育課4）搞好課外體育工作5）協(xié)助學校和教研組做好各項工作： 1）根據組織方案擬定運動會的名稱、目的要求、比賽日期及地點、參加單位及組別2)比賽項目3）參加比賽辦法4）報名辦法5）計分及獎勵辦法6）比賽規(guī)則7）參加單位應注意事項及各隊報到日期等內容（實驗報告）①論文題目 ②論文摘要及關鍵詞 ③問題的提出或前言④實驗的內容、方法、數(shù)據的采集和統(tǒng)計；⑤數(shù)據的分析和論證；⑥結論和建議；⑦參考文獻。，確定A、B 2個隊為種子隊,采用淘汰賽,試問共需進行多少場比賽?并排出比賽輪次表。注明怎樣安排種子隊，需要先安排A、B兩隊抽簽確定為上下區(qū),然后另外11個隊再抽簽分組，畫出輪次圖表。游戲項目教學中——傳遞物、迷宮墻、靶子、小船和區(qū)域標志跑步項目教學中——起點標志、障礙標志、折返標志、間隔標志和傳接器械；體操項目教學中——滾翻標志、高度標志、遠度標志、場地標志和做操器械；球類項目教學中——足球門、運球標志、傳球標志、場地標志和防守標志；跳躍項目教學中——間隔標志、遠度標志、簡易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標志；投擲項目教學中——遠度標志、投準標志、區(qū)域標志、得分標志和記分標志。 1堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。2激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。3以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。4關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。？ 籃球運球常有以下幾種練習方法：①熟悉球性練習；②原地高運球、左右手交替進行；③原地低運球，左右手交替進行；④原地體前左右手變向運球；⑤行進間高運球；⑥行進間低運球。28.《體育與健康》課程的課程目標 ，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。，形成堅持鍛煉的習慣。，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。，形成健康的生活方式。，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 ：國家教委、國家體委頒發(fā)的《學校體育工作條例》。：體育教學與教研；、體育課余訓練與小型競賽、課外體育活動；、場地器材建設。質，提高學生的社會適