教師如何制作多媒體教學(xué)課件-wenkub
2024-11-09 22 本頁(yè)面
【正文】 老師可以通過速課網(wǎng)微課平臺(tái)對(duì)不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同教師的課件進(jìn)行觀摩、記錄、反思和研討，開展網(wǎng)上教研，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我知識(shí)的建構(gòu)。五、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)妮o助工具選擇合適的制作平臺(tái)選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件作為課件制作平臺(tái)。所以說，幻燈片數(shù)量宜精不宜多，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)用則用，不可濫用。俗話說，好鋼要用在刀刃上。制作課件和應(yīng)用課件是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以，制作課件之前首先要要有一個(gè)總體的設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)就是教案。在歸納知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面具有概括性強(qiáng)及容量大的特點(diǎn)。一、認(rèn)識(shí)課件的作用，提高制作課件的興趣。但課件下載下來以后直接拿來用，往往和自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)生接受能力等方面有一些差異。第一篇：教師如何制作多媒體教學(xué)課件教師如何制作多媒體教學(xué)課件隨著科技的飛躍發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到教學(xué)實(shí)踐中。這就需要我們自己動(dòng)手制作課件。多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。在突破重難點(diǎn)方面有化難為易的作用。教案中要明確教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)，確定哪些地方必須用課件來輔助教學(xué)，用音像等手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)校興趣、突破重難點(diǎn)。多媒體手段也要用在關(guān)鍵地方，不要濫用。四、積極選用別人課件中的精華。一般來說，如果制作時(shí)間不很充裕、或制作者操作水平不是很熟練，可以直接在速課網(wǎng)平臺(tái)中找模板套用制作，這個(gè)平臺(tái)易于學(xué)習(xí)、使用簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實(shí)現(xiàn)比較簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果。并把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，進(jìn)一步運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)，教師之間相互交流分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。為使課件更生動(dòng)活潑，還需進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視頻的準(zhǔn)備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點(diǎn)。背景：多媒體是數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫等各種媒體的有機(jī)組合，它與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信和影視技術(shù)相結(jié)合，形成一個(gè)可組織、存儲(chǔ)、操縱和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)多媒體技術(shù)應(yīng)用。教師用語(yǔ)不易描述、規(guī)律難以捕捉、學(xué)習(xí)偏難的內(nèi)容，實(shí)施多媒體輔助教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。如Word等。④聲音編輯處理：可采用錄音機(jī)程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。輸入設(shè)備：包括各種多媒體素材的采集設(shè)備。教學(xué)內(nèi)容可以包括知識(shí)介紹、課后練習(xí)、小型考試、實(shí)驗(yàn)操作等。.③根據(jù)自己的知識(shí)和愛好安排課題內(nèi)容和順序,并力求使用和創(chuàng)新(應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體)。具體有以下幾個(gè)步驟：一、多媒體課件的制作流程。（二）、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。 教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)也是比較重要的一個(gè)方面。（四）、課件制作過程。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就沒有意義了。如果課件中又想使用動(dòng)畫，除了從素材庫(kù)中調(diào)用動(dòng)畫外，還要學(xué)會(huì)使用Flash等動(dòng)畫制作軟件。一個(gè)課件完成后，一定會(huì)經(jīng)過反復(fù)的修改，這就需要老師有耐心，并不怕修改才行。而且長(zhǎng)時(shí)間注視色彩明麗的畫面會(huì)影響學(xué)生的視力。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì)顯著。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。一、環(huán)境分析多媒體課件的環(huán)境分析主要包括：教學(xué)目標(biāo)分析；課件使用對(duì)象分析和制作成本預(yù)算等任務(wù)。五、評(píng)價(jià)與修改該項(xiàng)工作實(shí)際上存在于課件開發(fā)和制作的全過程之中。合作討論，探究認(rèn)知。關(guān)鍵詞：多媒體課件創(chuàng)意美工多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。這樣不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時(shí)間、空間的限制。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)主要以自行開發(fā)的課件為主，以社會(huì)成品軟件為輔的原則來進(jìn)行。將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，并按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生。：多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1