【正文】 、運(yùn)用倒敘。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。三、記敘的條理要清晰。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等?！蹦敲?，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？一、要交代清楚六要素。如對(duì)自信心差的學(xué)生,要多用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；對(duì)處信心強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)更多地提出嚴(yán)格的要求，使其既得到鼓勵(lì),又不自我陶醉。因?yàn)槊科?xí)作訓(xùn)練，都是有目的的。切忌那種空洞模糊言之無(wú)物的批語(yǔ)，例如“語(yǔ)句不夠通順”、“用詞欠準(zhǔn)確”、“語(yǔ)言枯燥”這類批語(yǔ)，不但容易損傷學(xué)生的自尊心，而且缺乏針對(duì)性。老師看后又一次提出具體的修改任務(wù)，并加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，他欣喜地接受了……就這樣，經(jīng)過(guò)多少次評(píng)價(jià)修改，修改評(píng)價(jià)，三個(gè)月后，這篇作文竟在報(bào)上發(fā)表了。學(xué)生一看，一篇作文我歷盡艱難好容易完成了，到頭來(lái)一無(wú)是處，索性把作文本塞進(jìn)書包，祈愿它永不復(fù)出。我們常常見(jiàn)到：有的老師如此評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，本篇作文中心明確，能圍繞中心組織材料，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，但描寫還不夠具體、生動(dòng)。如何寫好作文批語(yǔ)（一）有的放矢，具有針對(duì)性好的作文批語(yǔ)，能幫助和促進(jìn)學(xué)生提高作文質(zhì)量，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生寫作水平的目的。指導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行習(xí)作我根據(jù)學(xué)生模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行作文訓(xùn)練。如我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在自己的日記里寫了很多有關(guān)家鄉(xiāng)的人和事，表現(xiàn)她對(duì)家鄉(xiāng)一種濃厚的感情，其他同學(xué)也普遍寫有類似的題材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，多數(shù)同學(xué)解決了作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫的問(wèn)題。對(duì)一些平時(shí)懶動(dòng)的同學(xué)，只要求他寫，寫出自己所觀察的東西，哪怕是一兩句話也給予肯定、鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣?！贝蚰且院螅@個(gè)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，作文進(jìn)步很快。在這一篇日記里，他較詳細(xì)地記下了以上幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。起初，我在作文教學(xué)上吃過(guò)不少苦頭。也就是說(shuō)并不是所有的事例都能很好地表現(xiàn)某一個(gè)人的特點(diǎn)和品質(zhì)的，要選擇那些熟悉的，值得寫的，對(duì)反映該人物的特點(diǎn)、品質(zhì)有作用的典型事例，這樣才能把人物寫好。第二，要以真實(shí)的事，寫出真實(shí)的人，表達(dá)出真情實(shí)感。第一篇：對(duì)小學(xué)生寫事作文指導(dǎo)對(duì)小學(xué)生寫事作文指導(dǎo)小學(xué)生初學(xué)寫作文，教師應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀一些課外資料，充實(shí)其知識(shí)量，再做具體的指導(dǎo)。敘事寫人都應(yīng)力求真實(shí)，有板有眼，有血有肉。因此既要搜集積累材料，更要篩選、提煉材料。每次布置作文，學(xué)生不是抄襲，就是寥寥數(shù)句了事，道不出所以然來(lái)。我看了他的日記后，對(duì)他說(shuō)：“我們那天認(rèn)真觀看同學(xué)們進(jìn)行的各種活動(dòng)，這就是觀察事物、觀察生活。為了解決許多學(xué)生作文“無(wú)米下鍋”的現(xiàn)象，我要求每個(gè)同學(xué)都要注意觀察日常生活中出現(xiàn)的人和事，做生活的有心人，認(rèn)真寫觀察日記。對(duì)寫得較好的同學(xué)，我除了檢查篇數(shù)外，還從字、詞、句、章等方面，慢慢地提出了較高的要求。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用手頭材料，寫自己最熟悉的東西學(xué)生平時(shí)寫日記，記下了生活中自己所見(jiàn)所聞的人和事，積累了大量的作文材料。在一次作文練習(xí)中，我出了這樣一道作文題《情》，要求學(xué)生寫自己最熟悉的、印象最深刻的人和事。即在教完一篇課文后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的某一寫作特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。因此，對(duì)于中高年級(jí)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該力求寫好作文批語(yǔ)。優(yōu)點(diǎn)多多，最后才小心指出缺點(diǎn)。而有個(gè)老師曾這樣評(píng)價(jià)一篇名為《小雞拔河》的學(xué)生習(xí)作：由本文可以看出小雞很可愛(ài)，要是你能把它的動(dòng)作寫細(xì)致寫準(zhǔn)確小雞就更可愛(ài)了?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理論認(rèn)為：一則好的批語(yǔ)，應(yīng)該不單能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一篇作文寫作上的成功與不足，而且能激起學(xué)生進(jìn)一步修改這篇作文的欲望，并指導(dǎo)本篇作文的修改方向。究竟哪些詞欠準(zhǔn)確？那些語(yǔ)言枯燥？還是通篇都是這樣？批語(yǔ)中要明確指出來(lái)，同時(shí)還要注意保護(hù)學(xué)生的習(xí)作積極性?；蚴怯?xùn)練寫人的，或是訓(xùn)練寫事的，但每篇習(xí)作的要求也不盡相同。第二篇：小學(xué)生寫事作文指導(dǎo)記事作文在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。另外，寫文章時(shí)還要圍繞中心安排詳略，重點(diǎn)突出法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。敘事中的照應(yīng)有三種情況：一、文題照應(yīng)。三、前后照應(yīng)。然而有一則外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門道”來(lái)了。如《邊線》作文，開(kāi)頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦?shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開(kāi)頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。歌訣（一）：掌握記事六要素，能把事情寫清楚。開(kāi)頭結(jié)尾宜簡(jiǎn)潔，事情經(jīng)過(guò)寫具體。圍繞中心事意明，起因結(jié)果交代全。（詳細(xì)）第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂(lè)趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。在我們中國(guó)，每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。按照使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……《春節(jié)的街頭》今天，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來(lái)不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。你看，路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來(lái)游去，真是印證了我們中國(guó)的老話：年年有魚（余）！天卻起了個(gè)大早，因?yàn)槲覙O想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。”我嘀咕了一句。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。孩子們?nèi)汲鰜?lái)