【正文】 等動(dòng)物，我選取小鴨子和小鳥(niǎo)，設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)自信的游戲。他在紙上涂著美麗 的夢(mèng)，他在野外放著快樂(lè)的風(fēng)箏，作為你，應(yīng)該讓自己變成童年的你，和他一起天真地游戲著，快樂(lè)地跳躍著；和他一起去聆聽(tīng)大自然花開(kāi)的聲音，秋蟲(chóng)的啾鳴；和 他一起唱兒歌，讀故事。你不能要求他和你一樣的思想，因?yàn)樗皇悄?，他就是他，他是個(gè)有獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的人，別看他還?。凰?不是橡皮泥，由你隨意自由地捏造，捏成你最滿意的杰作；他也不是你的影子，必須步步緊跟你的思維?！憧梢越o他們你的愛(ài)，但不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。在你付出了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞中，在你把孩子圈定在你的視野之內(nèi)的時(shí)候，你其實(shí)已在把孩子生命和你的生命連結(jié)到了一起?！麄兪墙?jīng)由你來(lái)到這個(gè)世界，但不是出自于你。雖然他們和你在一起，但他們并不屬于你。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，不能讓孩子學(xué)習(xí)太多的東西，多則惑么。可能家長(zhǎng)還喜歡拿同事或朋友的孩子與自己的孩子比學(xué)習(xí)，比較不是件壞事，但是在拿自己孩子和別人孩子比的時(shí)候，應(yīng)該拿自己孩子的長(zhǎng)處比，再?gòu)膫?cè)面的告訴他，他再努力學(xué)習(xí)的話，會(huì)比別人更惹人喜歡的！就算你的孩子學(xué)習(xí)不好，不能責(zé)罵他，從側(cè)面的鼓勵(lì)他，因?yàn)楹⒆釉谏蠈W(xué)的時(shí)候，有同學(xué)，老師的壓力。要讓孩子把你當(dāng)作成朋友，為他做好吃的，偶爾能幫他輔導(dǎo)的，就幫他輔導(dǎo)一下。四、孩子對(duì)什么都有熱情就是對(duì)學(xué)習(xí)每熱情怎么辦？.出現(xiàn)這樣情況一定是家長(zhǎng)把所以注意力都放在了學(xué)習(xí)上，忽略了孩子其他父母的需要，親子關(guān)系差孩子用這種行為反抗父母的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)控制自己的情緒。如果真是傷心了哭，那還是柔情對(duì)待。二、為了讓孩子把成績(jī)搞好，無(wú)條件滿足他所提的要求，造成現(xiàn)在只要不滿足，孩子就用不學(xué)習(xí)來(lái)要挾，請(qǐng)問(wèn)該怎么辦？造成這一狀況充分說(shuō)明家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解教育規(guī)律，尤其是延遲滿足的重要性，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，根源一定在家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)改變是唯一方法。家長(zhǎng)忙，是為了誰(shuí)？還不是孩子，如果孩子出問(wèn)題，所謂的忙值得嗎？人生至要無(wú)如教子。盡力要求家長(zhǎng)多陪陪孩子，家長(zhǎng)就得立馬改變以前的生活方式，必須有父母陪伴孩子生活?yuàn)蕵?lè)以及幫孩子解決他心理的問(wèn)題，讓他感受到父母對(duì)他的重視和疼愛(ài)，讓他感到自己不再孤獨(dú)！盡量調(diào)整自己的工作時(shí)間，多抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子出去走走，跟孩子培養(yǎng)培養(yǎng)感情平時(shí)要多關(guān)注一下孩子，察言觀色過(guò)看下孩子的興趣愛(ài)好和傾向。家長(zhǎng)不能再只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了，應(yīng)更多的關(guān)注孩子的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多陪他參加些實(shí)踐活動(dòng)吧，不要把學(xué)習(xí)成績(jī)看的那么重要，不要用分?jǐn)?shù)來(lái)判定一個(gè)孩子，如果你自己不改正觀點(diǎn)，又怎么來(lái)教育小孩，分?jǐn)?shù)真的就那么重要嗎？不要用分?jǐn)?shù)來(lái)鼓勵(lì)小孩，就像人不是只為了吃飯而吃飯一樣，吃飯對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的事情吧？可為什么我們沒(méi)有反感？學(xué)習(xí)本來(lái)是一件很有趣的事，因?yàn)槔锩婵梢詫W(xué)到很多我們現(xiàn)實(shí)中看不到的，所以我們要從這方面去引導(dǎo)，他感興趣了就會(huì)喜歡了。如果孩子的情緒都能在媽媽那里得到紓解，孩子獲得了足夠的安全感歸屬感了就不會(huì)經(jīng)常用這樣的方式了，有時(shí)孩子也是用這樣的行為獲得關(guān)注。讓孩子感覺(jué)到安全。建議家長(zhǎng)控制好自己的情緒、多關(guān)注孩子成長(zhǎng)。淡化分?jǐn)?shù)，保護(hù)孩子的興趣。有的家長(zhǎng)看孩子越不努力，就越逼他。孩子對(duì)自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開(kāi)始學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。你可以給他們你的愛(ài)，但不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。解讀：是的，孩子是從你的生命中孕育的，如破繭而出的蛹，當(dāng)聽(tīng)到第一聲嬰兒的啼哭，你的臉上洋溢著世界上最動(dòng)人的幸福和喜悅。其實(shí)當(dāng)孩子脫離你身體的一剎那，他就是一個(gè)獨(dú)立的生命體了。解讀：孩子可以是你生命的延續(xù)，但不是你思想的延伸。也許他會(huì)令你傷神，更也許會(huì)讓你失望，但你依然要給他 愛(ài)，依然要呵護(hù)他，珍惜他，因?yàn)樗悄愕暮⒆印系鬯徒o你的禮物。你要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)，和他的眼睛保持水平，傾聽(tīng)他童真的稚語(yǔ)，撫摸他真實(shí)的感受，走進(jìn)他多彩的心靈世界。我頭戴小鴨子的頭飾，扮演不自信的人，佳彤頭戴小鳥(niǎo)的頭飾，扮演說(shuō)服者、安慰者。小鳥(niǎo)（摸摸小鴨子的腳）：你的蹼幫助你在水里游，沒(méi)有它，還游不了呢！小鴨子（雙手放背后，哭喪著臉，往前走）：我沒(méi)有翅膀，整天只能在地上走，水里游。你快來(lái)吧，趴到我背上。推及人類也是一樣。案例中的游戲可以讓孩子充分體 驗(yàn)他人的情感，學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)幫助他人的同時(shí)也在為自己培養(yǎng)積極健康的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。此外，父母可以收集一些培養(yǎng)自信心的故 事講給孩子聽(tīng)，當(dāng)然也可以自創(chuàng)故事。每個(gè)孩子都不是完美無(wú)缺的，但我們的父母本著打造“完美小孩”的心理，用挑剔的眼光審視著孩子，讓孩子沒(méi)問(wèn)題變有問(wèn)題、小問(wèn)題變大問(wèn)題。一了解才知道，孫子是才入學(xué)的一年級(jí)新生，奶奶剛才在校門(mén)口等好久也沒(méi)等到他，進(jìn)校門(mén)一看，他正趴地上看 螞蟻搬家呢。您看，您批評(píng)他半天，他也不反駁您，他很孝順您啊。誠(chéng)如作者所說(shuō)，作為成長(zhǎng)的孩子，不可能沒(méi)有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，但有些是可以忽略不計(jì)的，有些是可以淡化處理的。尤其是孩子，在他的生活領(lǐng)域里，讓他發(fā)揮自己的能力，做自己力所能及的事，是為他他自己的成長(zhǎng)助力。從小到大，安安從沒(méi)沾過(guò)一點(diǎn)家務(wù)活兒，連碗筷都不會(huì)擺，吃桔子每次都要媽媽剝好?！薄拔覜](méi)有責(zé)任，我不要責(zé)任。這是誰(shuí)的錯(cuò)呢？應(yīng)該反省的是家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)自己越過(guò)了生活界限，或者叫責(zé)任界限。最常見(jiàn)的就是包辦、代替、過(guò)度保護(hù)，這是生活上的溺愛(ài)。還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，老半天也做不完，干脆自己做算了，也沒(méi)有那個(gè)耐心，干脆等他長(zhǎng)大一點(diǎn)再讓他做了。在孩子還小的時(shí)候，我們沒(méi)有告訴孩子哪些他可以做，所以他不知道要做；而我們知道孩子哪些可以做，卻也代他做了，于是，孩子沒(méi)有他可做的事了！剝奪了他們獨(dú)立動(dòng)手做事的權(quán)利，他當(dāng)然不懂得什么是他該做的事，也不想做本該他做的事了?！笔堑?，不是永遠(yuǎn)，該歸孩子管轄的生活、學(xué)習(xí)范圍，我們沒(méi)有劃給他，沒(méi)有告訴他界限，沒(méi)有教給他責(zé)任；等到該放手時(shí)，我們已遲了，孩子像牽?；ㄒ粯永卫蔚嘏试诖笕诉@顆樹(shù)上了。甚至上小學(xué)的孩子還要父母摟抱著睡，偎依著坐?？藙诘虏┦吭凇哆^(guò)猶不及》一書(shū)中用了一個(gè)很形象的比喻來(lái)說(shuō)明父母越界行為的后果：“你的孩子就好像是你的鄰居，他從來(lái)不為他家的草坪澆水。” “他不負(fù)責(zé)任而過(guò)得快樂(lè)，你們負(fù)責(zé)卻過(guò)得很凄慘。孩子不吃飯，我們伸過(guò)手去喂；孩子的房間亂，我們伸過(guò)手去收拾；孩子的成績(jī)上不去，我們伸過(guò)手去輔導(dǎo)；孩子遇到麻煩，我們伸過(guò)手去解決??只差沒(méi)伸過(guò)手和腳去替他吃飯、睡覺(jué)了?！緦＜医ㄗh】，培育熱愛(ài)勞動(dòng)的萌芽。特別是兩三歲時(shí)，看到大人做事，他也要嘗試，不讓他干還不愿意呢！這個(gè)時(shí)候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，給孩子嘗試機(jī)會(huì)就是在呵護(hù)孩子的勞動(dòng)萌芽，保護(hù)孩子的勞動(dòng)積極性。兩三歲的孩子喜歡嘗試做事，多半是出于好奇心和探索的需要，當(dāng)新鮮感過(guò)后，很可能不再愿意去做以前做過(guò)的事了。那么，大人可以適當(dāng)示弱，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，并表?yè)P(yáng)他做得好。（3）協(xié)議法。爸媽的床被自己疊。這個(gè)協(xié)議制訂成表格掛在了墻上，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期一家人的努力執(zhí)行，孩子變得熱愛(ài)勞動(dòng)，懂事，體諒，有時(shí)還會(huì)幫助幼兒園的小朋友做事情。（5）獎(jiǎng)勵(lì)法?！按鷰拧本褪怯脕?lái)代替真正獎(jiǎng)勵(lì)物品的象征物，如小紅花，星星圖案等，積累了一定數(shù)量的代幣后，可實(shí)現(xiàn)孩子的一個(gè)愿望?！币⒅丶彝?、注重家教、注重家風(fēng)！家庭是孩子的第一個(gè)生活環(huán)境，家庭教育是孩子成才的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長(zhǎng)和人格的發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)證明，要辦出高水平的家長(zhǎng)學(xué)校，離不開(kāi)家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)。(二)培訓(xùn)原則。強(qiáng)化指導(dǎo)教師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享，共同提高。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要60萬(wàn)名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)是我國(guó)新世紀(jì)極具發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè)之一，有著廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)前社會(huì)中家庭與學(xué)校雙重教育對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成具有很大的作用。百度詞條中這樣解釋行為習(xí)慣：行為習(xí)慣，是行為和習(xí)慣的總稱。不良的個(gè)性行為習(xí)慣包括無(wú)所事事，貪吃貪睡、懶惰挑食、愛(ài)發(fā)脾氣、言而無(wú)信、弄虛作假、謊話連篇、站沒(méi)站相、坐沒(méi)坐相、不知節(jié)儉、浪費(fèi)嚴(yán)重、愛(ài)慕虛榮、貪圖享受、不懂禮貌、常與父母長(zhǎng)輩沖撞頂嘴等等多方面。不好的行為習(xí)慣有很多：不講衛(wèi)生、沒(méi)有禮貌、好吃懶做、說(shuō)謊騙人、頂撞長(zhǎng)輩、弄虛作假、言而無(wú)信、愛(ài)慕虛榮、打架斗毆、不知節(jié)儉、偷雞摸狗、魯莽沖動(dòng)等等，然而每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界之初都是一張白紙，人的成長(zhǎng)是伴隨環(huán)境而成長(zhǎng)變化的。俗語(yǔ)有云“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。孩子的年齡小，如果天天接觸的是父母的不良行為習(xí)慣，就會(huì)從父母的言談舉止、待人接物中體會(huì)到父母贊成什么、反對(duì)什么、喜歡什么、厭惡什么。他們看到了“家庭暴力”，就會(huì)學(xué)習(xí)，把自己受到的壓力施加在他人身上，心理就會(huì)十分不平衡,孩子們也會(huì)有暴力的傾向了。他們可能與孩子父母是一個(gè)生活圈的人也有可能不是一個(gè)生活圈的人，隱含許多不確定因素。而學(xué)校教育則是以理性的教育為主，無(wú)論是做人的道理，還是眾多的學(xué)科的學(xué)習(xí)都要引導(dǎo)孩子既要知其然，還要知其所以然。早在上個(gè)世紀(jì)五六十年代，著名的心理學(xué)家班杜拉()就提出了“觀察學(xué)習(xí)”理論，揭示了榜樣在兒童社會(huì)學(xué)習(xí)和行為發(fā)展中的重要作用。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，從進(jìn)入學(xué)校第一天開(kāi)始，同學(xué)就成了生活中不可忽視的一部分，孩子的天性使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中與同學(xué)融成一片，主觀與客觀上會(huì)與不同的同學(xué)發(fā)生大量接觸?！杯h(huán)境對(duì)孩子的影響是滲透性的、隱蔽性的、非強(qiáng)制性的，環(huán)境具有強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性，可以讓人無(wú)意識(shí)的受影響，悄悄改變自己。體育頻道大量播放乒乓球運(yùn)動(dòng)，校園