【正文】 等動物，我選取小鴨子和小鳥，設(shè)計了一個培養(yǎng)自信的游戲。他在紙上涂著美麗 的夢，他在野外放著快樂的風(fēng)箏，作為你，應(yīng)該讓自己變成童年的你，和他一起天真地游戲著，快樂地跳躍著；和他一起去聆聽大自然花開的聲音，秋蟲的啾鳴；和 他一起唱兒歌，讀故事。你不能要求他和你一樣的思想，因為他不是你，他就是他，他是個有獨立人格和尊嚴(yán)的人，別看他還小；他 不是橡皮泥，由你隨意自由地捏造，捏成你最滿意的杰作；他也不是你的影子，必須步步緊跟你的思維?！憧梢越o他們你的愛，但不是你的思想，因為他們有自己的思想。在你付出了無數(shù)個日日夜夜的辛勞中，在你把孩子圈定在你的視野之內(nèi)的時候，你其實已在把孩子生命和你的生命連結(jié)到了一起?！麄兪墙?jīng)由你來到這個世界，但不是出自于你。雖然他們和你在一起，但他們并不屬于你。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起孩子的注意。要為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，不能讓孩子學(xué)習(xí)太多的東西，多則惑么?？赡芗议L還喜歡拿同事或朋友的孩子與自己的孩子比學(xué)習(xí)，比較不是件壞事，但是在拿自己孩子和別人孩子比的時候，應(yīng)該拿自己孩子的長處比，再從側(cè)面的告訴他，他再努力學(xué)習(xí)的話，會比別人更惹人喜歡的！就算你的孩子學(xué)習(xí)不好，不能責(zé)罵他，從側(cè)面的鼓勵他，因為孩子在上學(xué)的時候，有同學(xué)，老師的壓力。要讓孩子把你當(dāng)作成朋友，為他做好吃的，偶爾能幫他輔導(dǎo)的，就幫他輔導(dǎo)一下。四、孩子對什么都有熱情就是對學(xué)習(xí)每熱情怎么辦？.出現(xiàn)這樣情況一定是家長把所以注意力都放在了學(xué)習(xí)上，忽略了孩子其他父母的需要，親子關(guān)系差孩子用這種行為反抗父母的表現(xiàn)。學(xué)會控制自己的情緒。如果真是傷心了哭，那還是柔情對待。二、為了讓孩子把成績搞好，無條件滿足他所提的要求，造成現(xiàn)在只要不滿足，孩子就用不學(xué)習(xí)來要挾，請問該怎么辦？造成這一狀況充分說明家長需要學(xué)習(xí)，家長應(yīng)充分了解教育規(guī)律，尤其是延遲滿足的重要性，孩子出現(xiàn)問題，根源一定在家長，學(xué)習(xí)改變是唯一方法。家長忙，是為了誰？還不是孩子，如果孩子出問題，所謂的忙值得嗎？人生至要無如教子。盡力要求家長多陪陪孩子，家長就得立馬改變以前的生活方式，必須有父母陪伴孩子生活娛樂以及幫孩子解決他心理的問題，讓他感受到父母對他的重視和疼愛，讓他感到自己不再孤獨！盡量調(diào)整自己的工作時間，多抽點時間帶孩子出去走走，跟孩子培養(yǎng)培養(yǎng)感情平時要多關(guān)注一下孩子，察言觀色過看下孩子的興趣愛好和傾向。家長不能再只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績了，應(yīng)更多的關(guān)注孩子的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多陪他參加些實踐活動吧，不要把學(xué)習(xí)成績看的那么重要，不要用分?jǐn)?shù)來判定一個孩子，如果你自己不改正觀點，又怎么來教育小孩，分?jǐn)?shù)真的就那么重要嗎？不要用分?jǐn)?shù)來鼓勵小孩，就像人不是只為了吃飯而吃飯一樣，吃飯對我們來說是很重要的事情吧？可為什么我們沒有反感？學(xué)習(xí)本來是一件很有趣的事，因為里面可以學(xué)到很多我們現(xiàn)實中看不到的，所以我們要從這方面去引導(dǎo)，他感興趣了就會喜歡了。如果孩子的情緒都能在媽媽那里得到紓解，孩子獲得了足夠的安全感歸屬感了就不會經(jīng)常用這樣的方式了，有時孩子也是用這樣的行為獲得關(guān)注。讓孩子感覺到安全。建議家長控制好自己的情緒、多關(guān)注孩子成長。淡化分?jǐn)?shù)，保護(hù)孩子的興趣。有的家長看孩子越不努力，就越逼他。孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí)。所以家長要善于從紛雜的現(xiàn)實中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會集中。你可以給他們你的愛，但不是你的思想，因為他們有自己的思想。解讀：是的，孩子是從你的生命中孕育的，如破繭而出的蛹，當(dāng)聽到第一聲嬰兒的啼哭，你的臉上洋溢著世界上最動人的幸福和喜悅。其實當(dāng)孩子脫離你身體的一剎那，他就是一個獨立的生命體了。解讀：孩子可以是你生命的延續(xù)，但不是你思想的延伸。也許他會令你傷神，更也許會讓你失望，但你依然要給他 愛，依然要呵護(hù)他，珍惜他，因為他是你的孩子——上帝送給你的禮物。你要學(xué)會蹲下來，和他的眼睛保持水平，傾聽他童真的稚語，撫摸他真實的感受，走進(jìn)他多彩的心靈世界。我頭戴小鴨子的頭飾，扮演不自信的人，佳彤頭戴小鳥的頭飾，扮演說服者、安慰者。小鳥（摸摸小鴨子的腳）：你的蹼幫助你在水里游，沒有它，還游不了呢！小鴨子（雙手放背后，哭喪著臉，往前走）：我沒有翅膀，整天只能在地上走，水里游。你快來吧，趴到我背上。推及人類也是一樣。案例中的游戲可以讓孩子充分體 驗他人的情感，學(xué)會理解他人，學(xué)會幫助他人的同時也在為自己培養(yǎng)積極健康的情感和良好的個性品質(zhì)。此外，父母可以收集一些培養(yǎng)自信心的故 事講給孩子聽，當(dāng)然也可以自創(chuàng)故事。每個孩子都不是完美無缺的，但我們的父母本著打造“完美小孩”的心理，用挑剔的眼光審視著孩子，讓孩子沒問題變有問題、小問題變大問題。一了解才知道，孫子是才入學(xué)的一年級新生，奶奶剛才在校門口等好久也沒等到他，進(jìn)校門一看，他正趴地上看 螞蟻搬家呢。您看，您批評他半天，他也不反駁您，他很孝順您啊。誠如作者所說，作為成長的孩子，不可能沒有一點兒問題，但有些是可以忽略不計的，有些是可以淡化處理的。尤其是孩子，在他的生活領(lǐng)域里，讓他發(fā)揮自己的能力，做自己力所能及的事，是為他他自己的成長助力。從小到大，安安從沒沾過一點家務(wù)活兒，連碗筷都不會擺，吃桔子每次都要媽媽剝好?！薄拔覜]有責(zé)任，我不要責(zé)任。這是誰的錯呢？應(yīng)該反省的是家長，是家長自己越過了生活界限，或者叫責(zé)任界限。最常見的就是包辦、代替、過度保護(hù)，這是生活上的溺愛。還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，老半天也做不完，干脆自己做算了，也沒有那個耐心，干脆等他長大一點再讓他做了。在孩子還小的時候，我們沒有告訴孩子哪些他可以做，所以他不知道要做；而我們知道孩子哪些可以做，卻也代他做了，于是，孩子沒有他可做的事了！剝奪了他們獨立動手做事的權(quán)利，他當(dāng)然不懂得什么是他該做的事，也不想做本該他做的事了?！笔堑模皇怯肋h(yuǎn)，該歸孩子管轄的生活、學(xué)習(xí)范圍，我們沒有劃給他，沒有告訴他界限，沒有教給他責(zé)任；等到該放手時，我們已遲了，孩子像牽?；ㄒ粯永卫蔚嘏试诖笕诉@顆樹上了。甚至上小學(xué)的孩子還要父母摟抱著睡，偎依著坐?？藙诘虏┦吭凇哆^猶不及》一書中用了一個很形象的比喻來說明父母越界行為的后果：“你的孩子就好像是你的鄰居，他從來不為他家的草坪澆水?！?“他不負(fù)責(zé)任而過得快樂，你們負(fù)責(zé)卻過得很凄慘。孩子不吃飯，我們伸過手去喂；孩子的房間亂，我們伸過手去收拾；孩子的成績上不去，我們伸過手去輔導(dǎo)；孩子遇到麻煩，我們伸過手去解決??只差沒伸過手和腳去替他吃飯、睡覺了?！緦＜医ㄗh】，培育熱愛勞動的萌芽。特別是兩三歲時，看到大人做事，他也要嘗試，不讓他干還不愿意呢！這個時候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，給孩子嘗試機會就是在呵護(hù)孩子的勞動萌芽，保護(hù)孩子的勞動積極性。兩三歲的孩子喜歡嘗試做事，多半是出于好奇心和探索的需要，當(dāng)新鮮感過后，很可能不再愿意去做以前做過的事了。那么，大人可以適當(dāng)示弱，請孩子來幫忙，并表揚他做得好。（3）協(xié)議法。爸媽的床被自己疊。這個協(xié)議制訂成表格掛在了墻上，經(jīng)過了一個學(xué)期一家人的努力執(zhí)行，孩子變得熱愛勞動，懂事，體諒，有時還會幫助幼兒園的小朋友做事情。（5）獎勵法?！按鷰拧本褪怯脕泶嬲嬲剟钗锲返南笳魑铮缧〖t花，星星圖案等，積累了一定數(shù)量的代幣后，可實現(xiàn)孩子的一個愿望?！币⒅丶彝?、注重家教、注重家風(fēng)！家庭是孩子的第一個生活環(huán)境，家庭教育是孩子成才的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長和人格的發(fā)展。經(jīng)驗證明，要辦出高水平的家長學(xué)校，離不開家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)。(二)培訓(xùn)原則。強化指導(dǎo)教師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的互動交流，實現(xiàn)經(jīng)驗分享，共同提高。據(jù)權(quán)威機構(gòu)預(yù)測，我國在今后的發(fā)展中至少需要60萬名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)是我國新世紀(jì)極具發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè)之一，有著廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)前社會中家庭與學(xué)校雙重教育對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成具有很大的作用。百度詞條中這樣解釋行為習(xí)慣：行為習(xí)慣，是行為和習(xí)慣的總稱。不良的個性行為習(xí)慣包括無所事事，貪吃貪睡、懶惰挑食、愛發(fā)脾氣、言而無信、弄虛作假、謊話連篇、站沒站相、坐沒坐相、不知節(jié)儉、浪費嚴(yán)重、愛慕虛榮、貪圖享受、不懂禮貌、常與父母長輩沖撞頂嘴等等多方面。不好的行為習(xí)慣有很多：不講衛(wèi)生、沒有禮貌、好吃懶做、說謊騙人、頂撞長輩、弄虛作假、言而無信、愛慕虛榮、打架斗毆、不知節(jié)儉、偷雞摸狗、魯莽沖動等等，然而每個人來到這個世界之初都是一張白紙，人的成長是伴隨環(huán)境而成長變化的。俗語有云“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。孩子的年齡小，如果天天接觸的是父母的不良行為習(xí)慣，就會從父母的言談舉止、待人接物中體會到父母贊成什么、反對什么、喜歡什么、厭惡什么。他們看到了“家庭暴力”，就會學(xué)習(xí)，把自己受到的壓力施加在他人身上，心理就會十分不平衡,孩子們也會有暴力的傾向了。他們可能與孩子父母是一個生活圈的人也有可能不是一個生活圈的人，隱含許多不確定因素。而學(xué)校教育則是以理性的教育為主，無論是做人的道理，還是眾多的學(xué)科的學(xué)習(xí)都要引導(dǎo)孩子既要知其然，還要知其所以然。早在上個世紀(jì)五六十年代，著名的心理學(xué)家班杜拉()就提出了“觀察學(xué)習(xí)”理論，揭示了榜樣在兒童社會學(xué)習(xí)和行為發(fā)展中的重要作用。孩子在成長過程中，從進(jìn)入學(xué)校第一天開始，同學(xué)就成了生活中不可忽視的一部分，孩子的天性使得他們在學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)融成一片，主觀與客觀上會與不同的同學(xué)發(fā)生大量接觸?！杯h(huán)境對孩子的影響是滲透性的、隱蔽性的、非強制性的，環(huán)境具有強烈的暗示性和誘導(dǎo)性，可以讓人無意識的受影響，悄悄改變自己。體育頻道大量播放乒乓球運動，校園