【正文】 語文 東坡語文 出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的?！钡降赘赣H想要什么？（9——11）自然段為第二層，寫我“復(fù)制”青花。學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。【讓學(xué)生在閱讀理解這些語句時(shí)越讀越迷惑，迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關(guān)系和奧秘，迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動(dòng)作、企盼的眼神、令人費(fèi)解的話語……學(xué)生越是迷惑，對(duì)接下來的重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃厚。（1）抓住“獨(dú)樹一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。聽寫生詞。三、小結(jié)美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。第一部分（1——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。原來心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。紛至沓來：紛，眾多；沓，重復(fù)。勸學(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。頭發(fā)已經(jīng)花白了。東坡語文 東坡語文 輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分，把生字讀準(zhǔn)。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程?！慷z查預(yù)習(xí)，初讀課文。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這部分文字較多地描寫了我在“尋找——復(fù)制——?jiǎng)?chuàng)作”過程中的艱辛勞動(dòng)和心路歷程。第三自然段描寫了父親動(dòng)作、外貌、語言等方面，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦。青花教材簡(jiǎn)析：這篇精讀課文，講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花藝瓷人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神，也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因——那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。在理解課文時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去感悟描述建筑的第二部分，對(duì)于描述文物的第三部分可作略處理。自己喜歡的描寫太和殿的一句好句。找找贊美故宮的語句。齊讀第10自然段。介紹清楚宮殿的布局、作用。在學(xué)習(xí)相關(guān)的課文時(shí)，可以充分利用課文訓(xùn)練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用課文語句。選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)小導(dǎo)游詞。（4）抓住重點(diǎn)詞語談體會(huì)。（這段寫了故宮的最外面一圈的布局。同桌交流示意圖。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。小結(jié)這兩部分在課文中的作用?！局匾曃恼露温渲g的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級(jí)學(xué)生靜下心來讀書思考的一個(gè)方法，也能指導(dǎo)學(xué)生注重習(xí)作的條理性。第四部分（第11自然段）總結(jié)全文，對(duì)故宮的歷史價(jià)值做出了評(píng)價(jià)。第一部分（第1自然段）東坡語文 東坡語文 簡(jiǎn)明地講了故宮的位置、名稱、歷史?？焖贋g覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（小巧玲瓏）雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。永恒：永遠(yuǎn)不變。湛藍(lán)：深藍(lán)色。齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶?！緦W(xué)生板書時(shí)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使板書的詞語能夠按相關(guān)的順序排列。交流觀后感受。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。課件。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，并以不同的方式分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。第四部分總結(jié)全文，對(duì)故宮的歷史價(jià)值做出了評(píng)價(jià)。第一部分（第一自然段）簡(jiǎn)明地講了故宮的位置、名稱、歷史。教學(xué)本單元應(yīng)注意下面兩個(gè)問題：品讀語言，享受文化大餐。其中“拓展與交流”采用三人對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元課文的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，談到了文章的敘述順序：有游覽的空間位置轉(zhuǎn)換順序，有事情發(fā)展的先后順序，有所介紹事物的各個(gè)方面的順序??“閱讀平臺(tái)”選編了一篇介紹藏戲的文章讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，感受優(yōu)秀神秘的藏族文化。《敦煌壁畫》介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟中的壁畫。這是一組認(rèn)識(shí)、了解中華民族優(yōu)秀文化的課文，內(nèi)容涉及建筑、瓷器、飲茶、壁畫、樂器等方面的文化藝術(shù)遺產(chǎn)?！豆蕦m》通過對(duì)東方最大的宮殿、世界最大的木結(jié)構(gòu)建筑群的介紹，展示了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的輝煌?！毒庣姟方榻B了現(xiàn)存出土最古老最完整的樂器——曾侯乙編鐘?！翱谡Z交際”的話題是說說祖國(guó)的名勝古跡、山水風(fēng)景。拓展讀寫，開闊文化視野。第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。課文編排了一幅插圖，是故宮太和殿正面的全景照片。以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法和動(dòng)手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和圖示表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方最大的宮殿——故宮。通過課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來一次獨(dú)特的集體旅游。二、指名學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱。利用學(xué)生自己板書，靈活地朗讀課文相關(guān)語句，使預(yù)習(xí)的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。學(xué)生自由談對(duì)詞語的理解。多用來形容天空、湖海等。矯?。簭?qiáng)壯有力。奇珍異寶：奇異難得的珍寶。交流（課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。四、學(xué)習(xí)課文的第一和第四部分?！浚ńY(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。（總起、總結(jié)）回憶從前學(xué)過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。六、課后作業(yè)。聽寫生詞。二、細(xì)讀理解。【邊讀邊畫畫示意圖，可以使學(xué)生的讀書目的明確，更加仔細(xì)。護(hù)城河、城墻、城門。（玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一??）過渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的？（5）交流昨天完成的課后題二中題目?！驹O(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的過程，是學(xué)生認(rèn)真閱讀主要內(nèi)容，對(duì)比、選擇精彩語句的過程，學(xué)生的忙碌是主動(dòng)的。（9）評(píng)價(jià)導(dǎo)游。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要滲透在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中去。小結(jié)：第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？（相機(jī)出示課件和資料。有感情朗讀。贊美故宮的一個(gè)好句。東坡語文 東坡語文 學(xué)習(xí)39自然段時(shí)，提醒學(xué)生注意表示空間位置轉(zhuǎn)換的句子，去把握作者介紹故宮建筑的行文順序。課文有16個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分。也寫出了我對(duì)父親的行動(dòng)、神態(tài)的不解。期間有痛苦的沉思，有滿眼的迷惘，有美好的夢(mèng)想，有成功的喜悅?！痹趯W(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課欣賞歌曲《青花瓷》，同時(shí)欣賞青花瓷圖片。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？（快速瀏覽課文后回答?！締栴}很簡(jiǎn)單，但是抓住了課文的主線。指名讀生詞。鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止?！狈戳x詞有：半途而廢；一暴十寒；三天打魚，兩天曬網(wǎng)等。接連不斷地到來。暗中看出來或覺察明白了。如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。比喻突然一下子明白了。這是故事的前因，寫得比較簡(jiǎn)潔。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節(jié)課再一起琢磨！四、作業(yè)熟讀課文?；貞浾n文的條理。（2）抓住“完美”設(shè)計(jì)懸念。】齊讀第三小節(jié)。（1）理解第五自然段的兩個(gè)設(shè)問句的作用?！皼]有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的。把文中多次描寫父親神態(tài)的語句找出來，注意有怎樣的變化，從中你體會(huì)出父親怎樣的思想感情？父親從“不滿意——冷眼——笑容”，實(shí)際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝??四、練讀拓展?；貞浾n文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說話并填空。教學(xué)本文，要跳出文本，適當(dāng)讓學(xué)生了解中國(guó)青花的歷史和成就，把本文體現(xiàn)的父子倆的創(chuàng)新精神與中國(guó)青花的發(fā)展聯(lián)系起來思考，從而加深對(duì)中華文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)：燦爛的中華文化是具有偉大創(chuàng)造精神和巨大創(chuàng)造能力的歷代人民群眾創(chuàng)造的。全文共有12個(gè)自然段，作者按“總起——分述”的思路行文，可分為兩個(gè)部分來理解。選擇了他生平中有代表性的三個(gè)事例一一分述。第二幅是《陸羽烹茶圖》，為元代趙原所繪，長(zhǎng)條幅形，古色古香。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過專題課件的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說“陸羽不愧為茶圣”，從而達(dá)到獲取知識(shí)，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。師解說。人生如茶，在緊張繁忙之中，泡出一壺好茶，細(xì)細(xì)品味，通過品茶進(jìn)入內(nèi)心的修養(yǎng)過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝還是高雅的休閑活動(dòng)，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會(huì)和沖突，建立和諧的關(guān)系等。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才）（1）自讀詞語。多用于否定式。指科舉應(yīng)試考中以后升官發(fā)財(cái)。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢(shì)浩大、氣氛熱烈等。一千年也難得碰到一次?！纠谜n文內(nèi)容，進(jìn)行詞語應(yīng)用和表達(dá)能力訓(xùn)練，也初步了解課文大體內(nèi)容。和同桌討論：課文從什么話題開始談到了陸羽的？主要寫了陸羽的哪幾件事情？哪些段落寫到了《茶經(jīng)》？默讀課文，說說四部分的主要內(nèi)容。第四部分 周游各地，推廣茶藝。四、作業(yè)熟讀課文。東坡語文 東坡語文 回憶課文的條理?！浚ǘ┙涣鲗?duì)課文內(nèi)容的理解，深入理解重點(diǎn)語句。【這個(gè)片段描寫的故事生動(dòng)，學(xué)生讀了，一定很覺得很奇特。這里可以在老師的引導(dǎo)以及學(xué)生的七嘴八舌中逐漸將磨難的鏡頭豐富起來?？梢泽w會(huì)到陸羽投入了巨大的熱忱，耗費(fèi)了畢生的精力，作出了無悔的選擇??4．讀第12自然段，思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了那些影響？（三）梳理，小結(jié)。文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；語言暢達(dá)，過渡自然；文題鮮明，照應(yīng)精心。歷史上“茶”字的字形、字音、字義變化多端，有很多異名、別稱、雅號(hào)，如荼、槚、荈、茗、皋蘆、不夜侯等，直到如今，茗和茶還通用。三人騎牛少只角，草木之中有一人?！安菽局杏幸蝗恕?，謎面妙極，形象生動(dòng)。在人工培育下，茶樹在栽種以后五六十年甚至上百年，每年都可以多次萌發(fā)芽葉，供人們采摘，炒制出各種各樣的茶葉佳品。謎底為：茶葉。練習(xí)設(shè)計(jì)：比較后 選詞語填空 剪 煎（）茶（）紙（）熬 舀 滔（）水 波浪（）天 吭 坑（）道 不（）聲 不（）人找出文中三次使用“不僅??而且??”的句子，說說各處的作用，抄下來?！白珜憽恫杞?jīng)》”的經(jīng)歷部分，除了通過對(duì)“毫不猶豫”“毫不動(dòng)搖”兩個(gè)語句的理解去體會(huì)陸羽淡泊明志的精神品質(zhì)，還要讓學(xué)生充分想象在他游歷天下和漫長(zhǎng)的著述的過程中所遇到的種種困難，去體會(huì)陸羽耗費(fèi)的精力和投入的巨大熱忱。全文共有7個(gè)自然段，作者按照“總起引入—具體分析—概括總結(jié)”的思路行文，可分為四個(gè)部分來理解。第一層意思（第二自然段）講第一個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。第二部分（第六自然段）敦煌壁畫的畫師。第四東坡語文 東坡語文 部分（第7自然段）敦煌壁畫的的價(jià)值。教師在學(xué)生自主探究的過程中，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，履行主導(dǎo)的職責(zé)。，理解重點(diǎn)語段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：建議學(xué)生查找敦煌石窟、莫高窟壁畫的資料。（板書：壁畫）二、自讀感知一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。第二自然段講第一個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。）引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣？為什么？【允許學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)，才能夠有自己的獨(dú)特的見解。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！四、練讀拓展為敦煌壁畫寫一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞。從 這個(gè)句子，你感受到 補(bǔ)充建議東坡語文 東坡語文 對(duì)“文章主要從哪幾個(gè)方面介紹了敦煌壁畫的特點(diǎn)”這一問題，要提示學(xué)生先抓住相關(guān)段落去細(xì)細(xì)品讀，注意文中哪些語句概括出了壁畫的特點(diǎn)，哪些語句具體說明了這樣的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了哪些寫作方法。24*編鐘教材簡(jiǎn)析：中華民族的祖先在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)中創(chuàng)造出了最初的音樂，編鐘就是其中一種重要的樂器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。第二部分（第26自然段）具體說明曾侯乙編鐘的基本情況。二是音樂性能良好（第4自然段）第三方面（第6自然段）：曾侯乙編鐘的演奏效果。把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生人人參與的積極性，提高學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目單，提高從讀學(xué)寫的遷移、運(yùn)用、創(chuàng)造能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課你知道哪些民族古樂器？課件出示編鐘圖片，問：這是什么？ 學(xué)生交流對(duì)編鐘的了解。討論解說稿的大致條理。交流小提綱。（2）曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示?！咳?、交流展示各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內(nèi)容。如：“??是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘??”從四個(gè)“最”和后一句的四個(gè)“方面”體會(huì)曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。用一句話贊美曾侯乙編鐘。）東坡語文 東坡語文 （）的氣勢(shì)（）的鑄造工藝（）的紋飾（）的樂聲（）的掌聲（）的編鐘，把曾侯乙編鐘的造型設(shè)計(jì)敘述清楚。（總