小學(xué)四年級(jí)英語輔導(dǎo)計(jì)劃-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 加強(qiáng)師生間的情感溝通。二、生幫生師徒結(jié)對(duì)。補(bǔ)弱點(diǎn)。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點(diǎn)。第二篇：小學(xué)四年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃四年級(jí)英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃王屯小學(xué) 張海蓮英語在我國作為第二種語言學(xué)習(xí)，由于缺乏語境，難以給每一位學(xué)生實(shí)踐與交際的機(jī)會(huì)，因此兩極分化非常嚴(yán)重。四、同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃如下：一、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。因此，我根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助。第一篇：小學(xué)四年級(jí)英語輔導(dǎo)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)英語輔導(dǎo)計(jì)劃黃德敏本學(xué)期五年級(jí)共有學(xué)生60多人，其中英語方面的差生較多（如：全成、苗園園、苗云龍、葛雪、喻小龍、何成、楊明陽），他們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來一定的難度。具體輔導(dǎo)計(jì)劃：一、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運(yùn)用能力?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。三、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。英語學(xué)困生是一個(gè)特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達(dá)自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣，因?yàn)樗麄儫o法體會(huì)到成功的喜悅。抓重點(diǎn)。：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。每一個(gè)學(xué)困生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇栴}，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強(qiáng)；還有的是因?yàn)榧彝栴}??。首先把優(yōu)生和學(xué)困生的名字羅列出來，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，定好激勵(lì)制度。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。待學(xué)困生要有愛心了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。教給學(xué)困生學(xué)習(xí)方法四年級(jí)的新知識(shí)內(nèi)容較多。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或老師。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣吸引過來，可進(jìn)行英語知識(shí)方面的交談，用行動(dòng)去證明作為老師的你是從心里面想他們學(xué)好。由于各班人數(shù)比較多，對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。然后是Listen and say。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)框架如下：?jiǎn)卧~復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們
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