【正文】 了 種族關(guān)系。 說說文章講了一個故事，想告訴我們什么 本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。 驚恐：驚慌恐懼。 霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。 教學(xué)難點： 1 用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。 和平 2 了解時代背景。 （ 4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出 示爸爸的話） 雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？ 你是怎樣理解這句話的？ ：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。 ，教師巡視。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題 來學(xué)習(xí)課文。 三、教學(xué)重點、難點： ，理解人物內(nèi)心情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： ：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。 ，理解人物內(nèi)心情感。 ，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。 （二）初讀課文，整體感知 ，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了什 么事情？ ，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學(xué)們來讀一讀。 ，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？ （ 1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想?！保? ：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受 一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。） （ 1）關(guān)心他人 （ 2）關(guān)心政治 （ 3）努力學(xué)習(xí) （ 4）謝絕幫助 、對社會乃至對世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？ ，同學(xué)們對雷棣都有自己的獨 特感情，那么就請同學(xué)們在小組中交流一下， 你對雷棣場生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？ （ 1）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？ 小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。 3 感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài) 度。 課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課： 黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。 奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。 哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。 文章結(jié)構(gòu) 1） 1 馬丁 ? 路德 ? 金的講話。 四 小結(jié) 學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活 五 板書 羅伯特 麗莎 戰(zhàn)斗機(jī) 第二課時 一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容 聽寫生字 文章主題 我們該如何面對歧視，學(xué)會生活 二 合作學(xué)習(xí) （一） 深入閱讀課文，并思考以下問題： 我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明） 1）生活環(huán)境 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受 看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？ 如何評價羅伯特這個孩子？（結(jié) 合事例用自己的話） （二） 學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？ （三） 各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。 鼓勵：激發(fā)；勉勵。 第二課時 1． 讀課文回答下列問題 1） 如何理解文中的“擠”和“你”？ 明確：擠指不道德的行為（思想上，行動上）；你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。 二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容，不善良，不真誠的心對待別人 結(jié)尾再次呼吁“不要擠，千萬不要擠”照應(yīng)開頭和文題，引人深思，給人啟迪。 4． 作業(yè)：生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達(dá)你的感受嗎？ 板書： 不要擠 別 第一節(jié) 不要侵犯別人的權(quán)利 擠 不要讓別人受到壓抑 和諧 了 第二節(jié) 善待別人 共處 遵守道德 教后記 瑞恩的井 教材簡析：課文講述的是一個 6 歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。 知識與技能： 理解故事內(nèi)容、理清文章思路 引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界 培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力 過程與方法：能過“自主 —— 合作 —— 探究”，讓學(xué)生體驗合作探究學(xué)習(xí)的樂趣 情感、態(tài)度、價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價值觀 激勵學(xué)生超越自我，實現(xiàn)夢想 教學(xué)重 點： 引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì) 如何實現(xiàn)自己的夢想 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的責(zé)任 b)整體感知 ●請一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 e)課堂小結(jié) ●學(xué)生小結(jié) ●教師總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛心的新世紀(jì)的中學(xué)生。 教學(xué) 重點及難點：體會瑞恩的愛心、同情心、學(xué)會關(guān)心他人。 ng 羞怯 qi226。 找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？ 瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。 如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。 理解一些重要語句 的含義，感受愛國情。 四、探究 讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。 1955 年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。 六、小結(jié) 七、布置作業(yè) 閱讀《始終眷戀首自己的祖國》 第七單元 古詩二首 教學(xué)目的： 把握詩歌的感 情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方… …這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。 一、交流資料 王昌齡（ 689— 757）：唐代著名的邊塞詩人。七絕與李白齊名，被視為“神品”。 互文：指兩個或兩個以上相對獨立的語言結(jié)構(gòu)彼此拼合，相互補(bǔ)充，共同表達(dá)一個完整的內(nèi)容 二、誦讀詩歌，感知詩歌大意 誦讀：可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀 詩歌大意： 《出塞》一詩描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。 理解含義深刻的句子，體會作者所表達(dá)的思想情感。 二、交流所查找到的資料 教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情 三、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除字詞障礙 瓦礫 li 耷拉 da 木屑 xie 鷓鴣 zhegu 蠢東西 chun 輕蔑 mie 胳膊 bo 云杉 shan 耷拉 ：下垂 輕蔑：輕視，不放在眼里 阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。 第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。 板書： 機(jī)智、勇敢 小夜鶯 活潑、靈巧 小英雄 熱愛 祖國 教后記 : 雨來沒有死 教學(xué)目的： 知識與技能目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。 課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)語： 小學(xué)的時候我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰(zhàn)爭應(yīng)該 有了一些了解，哪位同學(xué)能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭？（明確： 1937年到 1945 年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊。 ch225。 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuā ng lāng 狗 吠 f226。 趔 趄 li226。 o 狗刨 b224。 明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期， 12 歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。 第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。 四、作業(yè)： 從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。（生：景色優(yōu)美。此時此刻，小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。）壯麗的景色，莊嚴(yán)的氣氛，在 此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。 反復(fù)的定義：為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復(fù)。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這