【正文】 開展課題、專題研究，形成具有學(xué)校特色的教育信息化應(yīng)用成果。四、主要任務(wù)創(chuàng)設(shè)符合千山路小學(xué)特色的教育信息化德育環(huán)境，促進學(xué)生和諧發(fā)展，提升校園文化內(nèi)涵。部分學(xué)科購買了教學(xué)光盤資源。從學(xué)校的實際情況出發(fā)，我校長期以來，堅持德育為先，關(guān)注教育均衡發(fā)展，以人為本，注重學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生來源為本學(xué)區(qū)、外區(qū)和外來民工子女。結(jié)合學(xué)校實際情況，我校將以信息技術(shù)的運用促進教育資源的建設(shè)和使用；以信息技術(shù)的運用促進教與學(xué)的轉(zhuǎn)變、加強課程整合實踐，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生和教師信息素養(yǎng)；以信息技術(shù)的運用促進教育管理的現(xiàn)代化，從而整體提升學(xué)校管理水平，進而推進學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建新型的現(xiàn)代化學(xué)校。，能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基本知識，計算機應(yīng)用基本知識，提高網(wǎng)絡(luò)管理維護及網(wǎng)站建設(shè)能力水平。五、工作任務(wù)、完善我校校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。我校信息技術(shù)教師流失嚴(yán)重，現(xiàn)在的教師基本是經(jīng)過短期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重不足，對教育信息化提供的技術(shù)服務(wù)和推廣的能力較弱，難以承擔(dān)起我校信息化建設(shè)任務(wù)。（二）存在的差距和問題我校教育信息化工作與縣教育信息化工作的總體部署任務(wù)要求相比，還存在很大差距，仍處于建設(shè)的初級階段。堅持以人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以信息基礎(chǔ)設(shè)施均衡建設(shè)為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和共享為核心，以信息化應(yīng)用推廣為主線，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障，推動我校教育信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進教育均衡發(fā)展，加快我?，F(xiàn)代化進程。課堂教育信息技術(shù)應(yīng)用率，采用課時覆蓋率納入教師的課堂教學(xué)評估管理。四、組織領(lǐng)導(dǎo)與管理（一）教育信息化管理與領(lǐng)導(dǎo)：，由各相關(guān)負責(zé)人組成。引導(dǎo)廣大師生在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)組織新一輪的全員培訓(xùn)：隨著網(wǎng)絡(luò)的健全，管理平臺、軟件開發(fā)應(yīng)用平臺的成熟，對交流課件、教學(xué)資源積累的需求量上升，對教師的要求又提高了一個層次。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，而是為師生提供了一個共同活動的環(huán)境，使學(xué)生的主體意識、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件。教育教學(xué)資源建設(shè)教育資源中心的建設(shè)要考慮人力資源的合理安排，根據(jù)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的需要，搜集和整理學(xué)習(xí)資源，可以從光盤和網(wǎng)絡(luò)上搜集或下載資源，創(chuàng)造出功能齊全,適合師生學(xué)習(xí)和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。第三，加快信息化師資隊伍的建設(shè)，促進信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合。骨干學(xué)科帶頭人對信息技術(shù)指導(dǎo)和組織作用沒有充分發(fā)揮，缺乏相應(yīng)的教科研活動帶動應(yīng)用的開展。對現(xiàn)代教育技術(shù)理論缺乏深入了解，對教育媒體在教學(xué)過程中的地位和作用認(rèn)識不足，還沒有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。目前很多發(fā)達國家教育領(lǐng)域都已相繼建成了覆蓋全國的以教育為服務(wù)內(nèi)容的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這種信息化網(wǎng)絡(luò)以先進的應(yīng)用技術(shù)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快了學(xué)校之間信息傳遞速度，為廣大教師學(xué)生以及管理人員提供了一個全新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，有效地促進了信息交流、資源共享、科學(xué)計算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎(chǔ)設(shè)施，推動了本國教育事業(yè)和科學(xué)研究的迅速發(fā)展。對教育媒體如何跟課堂教學(xué)和教室環(huán)境設(shè)計三者相適應(yīng)的研究相當(dāng)膚淺。學(xué)校信息化工作的評估、教學(xué)管理及激勵機制等方面的相應(yīng)配套政策沒跟上。第四，建立教育教學(xué)信息管理、教育教學(xué)資源庫，實現(xiàn)學(xué)校資源共享。教育信息技術(shù)應(yīng)用(1)追求信息化教育的過程：通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示；利用網(wǎng)絡(luò)，Internet使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享；利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行教學(xué)和提供幫助，實現(xiàn)個性化教學(xué)；利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學(xué)習(xí)；利用電子文檔支持實現(xiàn)面向?qū)W生學(xué)習(xí)過程的評價。(3)注重應(yīng)用的創(chuàng)新與突破：教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。學(xué)校要配合、組織好更高層次的師資培訓(xùn)工作，重點是如何運用網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)。建設(shè)具有學(xué)習(xí)管理化的網(wǎng)絡(luò)平臺（1）與INTERNET網(wǎng)連接；實現(xiàn)國內(nèi)外計算機系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交流和科研合作，為學(xué)校快速獲得最新教學(xué)成果及技術(shù)合作的信息創(chuàng)造良好的通道。、計劃、籌措經(jīng)費，制定有關(guān)政策、措施、協(xié)調(diào)各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。三支隊伍建設(shè)管理：①學(xué)校分管教育技術(shù)工作的負責(zé)人，是學(xué)校教育技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，也是學(xué)校教師開展教育技術(shù)工作的支持者；②學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，是學(xué)校教育技術(shù)工作最直接的承擔(dān)者，是教師和管理層之間的中介；③學(xué)校骨干教師，是學(xué)校教育技術(shù)學(xué)科帶頭人，是教育技術(shù)課題研究、專題研討的骨干力量。教育信息化發(fā)展規(guī)劃榆樹屯小學(xué)第二篇：學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃橋頭中學(xué)學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹落實《旗教育教育信息化發(fā)展規(guī)劃》和省教育信息化工作的總體部署，加快推進我校教育信息化建設(shè)及應(yīng)用，推動教育信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合，促進教育資源均衡發(fā)展，現(xiàn)就我校教育信息化建設(shè)實際情況，提出以下建設(shè)方案：一、指導(dǎo)思想全面落實黨的十八大精神和教育部對信息化建設(shè)的總體規(guī)劃部署。近幾年我校通過參加“國培計劃”和“英特爾未來教育”等培訓(xùn)項目，堅持以考促培，以培促用，圓滿完成各教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。學(xué)校沒有信息化的專項經(jīng)費，無法保證教育信息系統(tǒng)正常運行和系統(tǒng)軟件升級，以及設(shè)備更新等需求。到2016年底，全校教師能夠熟練掌握和應(yīng)用教育信息化資源進行教學(xué)，完成校園網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)，做到專人管理。，配齊人員，落實責(zé)任，制定學(xué)校信息化建設(shè)方案，建立健全各項教育信息化管理制度。第三篇：學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃一、實施目標(biāo)以大連市中小學(xué)教育信息化環(huán)境建設(shè)為契機，充分發(fā)揮全市教育資源庫和中小學(xué)信息化環(huán)境設(shè)施的作用，創(chuàng)設(shè)良好的教育信息化校園環(huán)境。三、學(xué)?，F(xiàn)狀特點分析學(xué)?；厩闆r簡介：學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生數(shù)527人，班級數(shù)15個，教師數(shù)36人。家庭電腦的擁有率和上網(wǎng)率都偏低，不過隨著信息化進程的推進，和學(xué)校教育信息化應(yīng)用實驗的實施，家長的信息化意識也會隨著學(xué)校實驗的進行而提高。教師自制各類教育教學(xué)資源。除了量的增加，更需要質(zhì)的飛躍，資源的類型要擺脫單一化，向多樣性、實用性過渡，這樣才會改變和日常教育教學(xué)脫節(jié)，使用率低的窘境。開展信息技術(shù)和課程整合實踐，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高教育教學(xué)效能。建立教師電子榮譽手冊，完善教師成長電子檔案，構(gòu)建信息技術(shù)支持下的評價體系。全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念。利用學(xué)校的走廊文化，開設(shè)信息專廊。完善學(xué)校信息化應(yīng)用設(shè)施●目標(biāo)：通過設(shè)施的完善，為更好更快的推進信息化進程做好物質(zhì)準(zhǔn)備。項目二：建設(shè)并完善學(xué)校應(yīng)用平臺，建立相應(yīng)的推廣應(yīng)用機制建立學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組●目標(biāo)：信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)立，為實驗項目有條不紊的開展提供了組織保障。建立、健全各項信息化制度●目標(biāo)：制度是實驗持續(xù)的支撐，形成穩(wěn)定的制度資源，對數(shù)字化校園的發(fā)展提供了制度保障。發(fā)展性項目：項目三：以信息技術(shù)為載體，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展團隊。從學(xué)校實際情況出發(fā)，通過請進來，走出去的方式，不定期的邀請市、區(qū)教委建立的學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)等方面組成的專家組進行技術(shù)上的指導(dǎo)。(3)互助培訓(xùn)。教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽，組室活動，教研活動，沙龍活動等多種靈活多變的自主方式進行自我或者同伴互助，探討在信息化應(yīng)用中的教與學(xué)的實際問題。（2）教師的個人信息化應(yīng)用能力提高，100%的教師能完成一般課件的制作和網(wǎng)上教學(xué)資源的篩選，20%的教師能完成較高質(zhì)量的課件的制作，50%的教師會建立網(wǎng)站和個人博客。兩定兩不定的活動設(shè)想。以語文組為實驗對象，構(gòu)建一個師生互動的學(xué)習(xí)的平臺，充分利用大連市教育資源庫，結(jié)合學(xué)生實際，各年級語文教師設(shè)計符合學(xué)生年齡特點、認(rèn)知規(guī)律的網(wǎng)上資源。（3）擴建圖書館。以美術(shù)組為實驗對象，結(jié)合學(xué)科本身的特點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，打破課程的安排，以主題式的模塊為具體內(nèi)容研發(fā)ebook的電子閱覽校本教材，突出學(xué)科特色。②發(fā)動部分優(yōu)秀教師帶頭作用，在公共網(wǎng)站注冊，發(fā)布和應(yīng)用。每節(jié)網(wǎng)上課堂實錄課必須有相關(guān)教師的網(wǎng)上評課。措施（3）電子圖書室的有效利用，開放時間保障。開展課題研究，促進教師科研能力，推動學(xué)校數(shù)字化建設(shè)進程。（2）召開科研規(guī)劃會議，診斷各個教研組的薄弱之處和觸及良好的發(fā)展之處，設(shè)計課題實施方案，有序推進教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。關(guān)注教師心理健康，建立教師電子榮譽手冊。（3）和學(xué)校心理咨詢室建立交互平臺，做個體心理案例。從而形成學(xué)校民主型、智能型、素質(zhì)型、情感型、開拓型的千山德育環(huán)境。（2）學(xué)校設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信箱，開展網(wǎng)上師生對話，關(guān)注學(xué)生心理問題及心理調(diào)試。教師把學(xué)生的信件進行分類整理，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生在信件中集中反應(yīng)的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里動態(tài)規(guī)律，對學(xué)生的整體情況有更深入的了解，形成工作的第一手資料。（4）開通以教師、家長、社會志愿者、社工為主要成員的“千山陽光空間”形成三位一體網(wǎng)絡(luò)互動空間。能具有一定的整理及處理相關(guān)信息的能力。③在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)“小榜樣陽光空間”。教育信息化小組職責(zé)為： ①實施、維護校園網(wǎng)建設(shè)工作。⑤發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的作用。建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊