天游峰掃路人教學設計-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 年后??自信豁達第二篇：《天游峰的掃路人》教學設計15.《天游峰的掃路人》教學設計第2課時班級：六（2）班執(zhí)教者：李冬冬時間：教材簡析：《天游峰的掃路人》是蘇教版小學語文第十二冊中的第15課。五、布置作業(yè)。作者游覽了武夷山，不僅登上天游峰，飽覽了的無限風光，而且遇到了一位樂觀開朗、工作負責的掃路老人。學生填后，齊讀。當作者終于順著這根銀絲上了峰頂，飽覽了無限風光，心里怎么樣呢？（生讀：“好不得意”。（分角色朗讀，又回到了整體，也能再現兩人交談時的情境。通過研讀，初步知道直接抒情的方法。過渡：作者在與老人的交談的過程中，想了些什么？（1）學生自讀，找出課文中作者直接議論、抒情的內容。小組討論交流。過渡：天游峰的掃路人是一個怎樣的人呢？為什么他給作者留下了深刻的印象？這節(jié)課，我們就跟隨作者一起去認識這位掃路人。今天，我們繼續(xù)學習第15課—《天游峰的掃路人》。認真誦讀課文。這么險峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？指導朗讀。這一句告訴我們什么？板書：九百多級石梯⑵這一句用什么方法來寫天游峰的險？⑶怎么打比方的？從這個比喻，我們可看出石梯怎樣？（高、陡、窄）⑷情景創(chuàng)設教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險。天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請你用筆把有關的語句畫下來，讀一讀。三、精讀課文第一段。提問：課文主要寫什么？理清文章脈絡。五、教學時間：兩課時第一課時一、談話揭題。三、教學難點：通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。學會本課9個生字，綠線內的5個字只識不寫；理解文中的主要詞語。在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。課文中寫景對人物品質的襯托作用。今天，我們要一起游覽著名的風景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險峻，在途中，我們還會認識一位老人呢！板書：天游峰的掃路人二、檢查預習情況生字詞。這篇課文是從幾個方面來寫天游峰的掃路人的？第一段（第2節(jié)）：武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上山頂時的喜悅。聽讀第一自然段。說話練習。⑸自由讀。武夷山的天游峰是那么險峻，你能讀出這種險勢來嗎？作者登上了險峰時是多么喜悅，你能從朗讀中體現出這種心情嗎？自由練讀，指名朗讀。寫出下列字的筆畫數。（生齊讀）提問：這篇課文主要寫了一件什么事？（先引導學生弄清課文所記敘的事情，再理解人物的形象。（這個過渡性的問題，提示了學習的目標。掃路人是一位怎樣的人？你從哪里看出來的？全班交流，相機板書。（2）討論、交流。）分角色朗讀。）三、比較閱讀全文，體會作者的情感變化。）提問。（這一步的設計很有創(chuàng)造性。他心里是多么高興??！于是他禁不住把自己看到的、聽到的、感受到的寫了下來，告訴大家。有感情地朗讀課文。這是一篇散文，作者用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見所聞所想，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。3從具體語言材料的朗讀品味中感受天游峰的特點，并感知描寫方法；體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度，學習描寫人物的方法。），天游峰是什么樣子的呢？請同學們自讀課文，用“——”劃出描寫天游峰的語句，再認真讀讀描寫天游峰的句子，感受天游峰的特點。作者用比喻的寫法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險”。讓學生聯系生活實際，結合詞語“頂天立地”，想象九百多級臺階大體上有多高。（2）我們平常在寫作文的時候，也要像這樣，把事物的特點用多種方法來描寫。（1）外貌：生交流（精瘦：很瘦；褪色：樸實；黝黑，健康；慈善：慈愛；炯炯有神，有精神）這是對老人的什么描寫？還有嗎？從老人的外表我們感受到了他是一位——（板書：樸實）的人（2）動作：“引我進了他的小屋，沏了一杯濃茶”?！闭f得輕輕松松，自在悠閑。師：我們一起讀好這位老人的話?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？（“笑聲”能持續(xù)這么久嗎？回蕩在作者心里的僅僅是老人的笑聲嗎？）師：對，不僅僅是笑聲，還有老人自信、豁達開朗精神，這也是作者不寫天游峰迷人的景色，卻寫一位普普通通掃路人的緣故。作者用他優(yōu)美的語言，細膩的描寫，為我們傳神地勾勒了一位——（生讀板書）的老人，讓我們也接受了一次心靈的洗禮。教學重點：引導學生透過文中人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫，感受“天游峰掃路的老人是一個怎樣的人”。既然天游峰是一個風景區(qū)，可是我們的作家章武卻把目光聚焦在一個“掃路人（板書）”的身上，作者為什么不寫美景，卻寫一個普普通通的掃路人？（掃路人下加點）這是為什么呢？ 二 研讀感悟（一）走近老人過渡：讓我們一起走進課文從課文中尋找答案。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。（1）從這段描寫中你讀懂了什么？（老人的身體健康、精神十足？）（2）從哪兒讀出來的？（根據學生回答圈出：“頗有節(jié)奏”、“一聲比一聲分明”）（3）是的，未見其人，先聞其聲。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。同桌互相交流一下，這到底是一位怎樣的老人？（學生畫，交流）（出示）“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看
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