【正文】 、創(chuàng)業(yè)平臺薄弱從十七大之后，各地響應國家政策，建立了一系列的創(chuàng)業(yè)平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供服務。三、創(chuàng)業(yè)資金對接失誤調(diào)查顯示：大學生創(chuàng)業(yè)困難多在缺少資金。事實上，國內(nèi)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育培訓很不系統(tǒng)，多是針對某些具體問題的解決；培訓依據(jù)的基礎(chǔ)理論系統(tǒng)也不健全，大多數(shù)培訓機構(gòu)都將管理學或關(guān)于企業(yè)的一些知識作為培訓內(nèi)容，甚至有些培訓機構(gòu)將一些與創(chuàng)業(yè)無關(guān)的知識冠上“創(chuàng)業(yè)”的頭銜傳授給創(chuàng)業(yè)者?！皠?chuàng)業(yè)代替就業(yè)”是用一種觀念推動就業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，緩解日益緊繃的就業(yè)壓力。如下圖中顯示，有75%的大學生有創(chuàng)業(yè)意向數(shù)據(jù)來源：：《通向繁榮之路》之“問創(chuàng)業(yè)者”，P50伴隨著高的創(chuàng)業(yè)意愿，是中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的事實。以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，從而解決失業(yè)問題的重任責無旁貸落到了當代大學生的身上，這是是社會、是歷史賦予當代大學生的使命。加上現(xiàn)在不斷擴大規(guī)模的高校教育與社會需求脫節(jié)的這種狀況，產(chǎn)生了一個不能忽視的問題——大學生失業(yè)。高學歷、高智商的大學生本是社會的支柱力量，是各種企業(yè)中的中堅力量，卻有無數(shù)大學生徘徊在就業(yè)的邊緣，甚至出現(xiàn)了《網(wǎng)上流行“懸賞求職” 花萬元只為找工作》和1102名大學生競爭一個掏糞工的職位（該職位有事業(yè)編制）。對于大學生創(chuàng)業(yè)，國家也一直大力支持，出臺了各種政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。調(diào)查表明：YBI調(diào)查表明：青年中有20%的人適合創(chuàng)業(yè)，但不到5%的人如愿以償；國家工商總局2009年統(tǒng)計：中小企業(yè)平均壽命為2年零9個月。而中國高校教育內(nèi)容的傳統(tǒng)性，使得中國的學校教育在創(chuàng)業(yè)教育方面有諸多缺失，不能代替創(chuàng)業(yè)教育。二、創(chuàng)業(yè)導師不專業(yè)創(chuàng)業(yè)是大事，特別是對大學生創(chuàng)業(yè)來說。大學生創(chuàng)業(yè)資金主要有以下幾種來源：自籌資金，銀行貸款，公益基金，風險投資。這些創(chuàng)業(yè)平臺有的提供政策、貸款方面的支持，有的提供項目孵化、導師指導服務，有的提供場地、稅收方面的政策優(yōu)惠。對其他大學生來說，合適他們的創(chuàng)業(yè)項目很少，即使找到了一些項目，也是一些技術(shù)含量低的行業(yè)，門檻低，很容易被其他人代替；而現(xiàn)在電視廣告或網(wǎng)絡(luò)推廣的一些項目真假難辨，很多大學生甚至上當受騙。杭州模式：杭州大學生創(chuàng)業(yè)園，位于杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)北部工業(yè)園，毗鄰下沙高教園區(qū)，總建筑面積23000 余平方米，園區(qū)主要由辦公區(qū)，配套服務區(qū)，住宿區(qū)組成，建成后將能同時容納200家創(chuàng)業(yè)企業(yè)。YBC通過“資金支持+導師輔導”保障青年人成功創(chuàng)業(yè)。并制定一個規(guī)劃目標“111工程”：用10年的時間幫助1萬名大學生創(chuàng)業(yè)，支持10萬名大學生就業(yè)，幫助100萬名大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。其中內(nèi)容涉及到了，大學生對創(chuàng)業(yè)的了解與認識，是否關(guān)注國家在這方面的政策，大學生對于創(chuàng)業(yè)的打算與想法，還有創(chuàng)業(yè)方向的把握，最后則談到了大學生對于創(chuàng)業(yè)心理的想法與認知，還有他們認為作為一個創(chuàng)業(yè)發(fā)起人的應具備的一些素質(zhì)是什么等等。在調(diào)查中，我負責參與問卷的設(shè)計和報告的撰寫，最后拿給大家審核與技術(shù)上的處理，當然此次調(diào)查的大綱是經(jīng)過大家的討論而決定的。在發(fā)放問卷過程中，我有個記憶深刻的片段。這些就是我們在這次實踐中遇到的深刻記憶，當然還有其他方面需要認識這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选?，悉心總結(jié)主要有以下幾點：一、團隊意識。不僅是我和另一個調(diào)查的同學要恰當?shù)倪M行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當?shù)臏贤ń涣?，才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。并且從始至終的過程是一個繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細的計劃才能順利完成。這次我們組致通過了這個題目，確認好好共同學習這個題目的內(nèi)涵，更好的了解和規(guī)劃我們的人生目標。這樣想法的多半是愿在一線的大城市里面尋找他們的夢想，進入大一點的公司，國企。理想中的計劃都總是和最后的結(jié)果有些差距，盡管會成功。選擇面寬或知識面廣相信很好多行業(yè)里面我們都能取得一個很好的成績，總的下來就是這次實踐讓我們再一次的繃緊了神經(jīng)，對下自己的將來和社會就業(yè)的動態(tài)有了一個更深層次的了解。其中，讓人最值得敬佩和愛戴的就是領(lǐng)導人民當家作主的偉大領(lǐng)袖毛澤東，他對人民做出的貢獻是無人能及的。下面就是通過學習這門學科的學習心得。馬克思主義與中國實際相結(jié)合。因此，開設(shè)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課是各個高校思想政治理論課的重要組成部分，探索其現(xiàn)實意義，對于我們大學生科學的世界觀、人生觀、價值觀的樹立以及辯證唯物主義認識論和方法論的形成具有重要的指導作用。人生觀是伴隨我們一生的理想和信念。毛澤東思想為我們指明了在半殖民地半封建社會的中國革命要推翻三座大山，第一步是民主主義革命，第二步是社會主義革命，這成為中國革命和建設(shè)的科學指南。以上理論說明，不同時代的歷史使命是不同的。毛澤東思想和中國特色社會主義理論明確了我國在各個時期的歷史任務，是我國各個時期路線、方針、政策制定的根本指南。，對于某一理論而言，指的是能使這一理論得以形成和發(fā)展并貫穿其始終，同時又體現(xiàn)這一理論體系各個基本觀點中的最本質(zhì)的東西。一切從實際出發(fā)是實事求是的出發(fā)點，是實事求是思想路線的基本內(nèi)容和基本要求、前提和基礎(chǔ)。了解了一切從實際出發(fā)的實際的內(nèi)容后，重點是怎樣做到從實際出發(fā)。在這三步中，正確認識實際是關(guān)鍵。以正確的態(tài)度和科學的方法進行調(diào)查研究等。與時俱進就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。通過學習我們能夠深刻的認識到只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，堅持社會主義道路，才能救中國和更好的發(fā)展中國，只有這樣才能堅定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下走社會主義道路的信念。、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的科學體系。最后，毛澤東思想是我們黨的寶貴精神財富。這就需要我們認真學習和運用我們所學的知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題。曾經(jīng)讀過一本外公留下來的《毛澤東選集》書本有點泛黃，散發(fā)著陳年的味道，里邊有不少外公寫的筆記，令我驚異的是，一篇不到200字的文章，竟然可以挖掘出如此多的東西，他的創(chuàng)見及戰(zhàn)略遠非常人所能及的，怪不得當時都把學習毛澤東思想看成必修課，掀起了一股思想熱潮?！睹珴蓶|思想概論》就這門課來講，是理論聯(lián)系實際的一