大學生就業(yè)觀調(diào)查及對策5則范文-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 前相比有較大的變化。大學畢業(yè)生，必須清醒地認識到當前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀。大學生的就業(yè)已經(jīng)市場化，但大學的專業(yè)設置調(diào)整滯后,沒有能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重,造成供給嚴重大于需求，而且一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式,培養(yǎng)出來的一些學生高分低能，應有的動手能力也不強。更增加了大學生就業(yè)難度。二、大學生就業(yè)難狀況的原因，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的穩(wěn)步推進和國家“科教興國”戰(zhàn)略的有效實施，我國高等教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展。大學生就業(yè)難成為了一個相當突出的社會問題，造成這一問題產(chǎn)生的原因有很多種，例如社會對各類人才的供需不平衡、大學生對工作的擔任力不夠、大學生的擇業(yè)觀偏差等等。在這種新形勢下大學生的就業(yè)觀成為就業(yè)的重要因素，它是指個體進行職業(yè)選擇的指導思想及求職過程中支配其行為的價值取向、觀點、態(tài)度和思維方法。本文就對當前大學生的就業(yè)觀進行調(diào)查和分析，并對其中的就業(yè)偏差從多個方面提出合理建議。大學生就業(yè)難的問題嚴重阻礙了我國經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。高等教育從擴招以來，規(guī)模迅速擴大，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，不僅由精英化教育階段邁向了大眾化教育階段，而且在辦學條件、師資隊伍建設、科學研究等方面得到了很大發(fā)展。國家已經(jīng)明確了大學生就業(yè)實行“雙向選擇”的市場就業(yè)模式,但畢業(yè)生和用人單位之間還存在著很多矛盾，使不少缺位以待的用人單位受到限制，而且目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩,就業(yè)渠道亟待暢通。也是最重要的一個原因。三：新形勢下大學生的就業(yè)觀狀況 就業(yè)觀是指大學生在就業(yè)和擇業(yè)過程中表現(xiàn)出來的在職業(yè)自我認知的基礎上，深入分析職業(yè)環(huán)境而形成的職業(yè)價值觀、就業(yè)意識和就業(yè)取向等，在一定程度上影響著人們對各種不同職業(yè)的選擇和取舍, 同時還影響著人們對所從事的職業(yè)的勞動態(tài)度，在擇業(yè)去向中找工作占71%居第一位；繼續(xù)深造占20%居第二位；創(chuàng)業(yè)、考公務員、出國、過一點時間再說和其它僅僅占9%。前幾年，比較多的畢業(yè)生愿意去黨政機關、大公司、科研單位、大專院校，近幾年來，由于國家嚴格控制應屆大學畢業(yè)生進黨政機關的人數(shù)，進黨政機關的畢業(yè)生銳減。他們在選擇職業(yè)時，不僅關心自己的事業(yè)，關心個人價值的實現(xiàn)，還要考慮職業(yè)的經(jīng)濟狀況、社會地位、工作舒服程度，同時也考慮家庭父母是否同意等多種因素，呈現(xiàn)出明顯的多重性，這實際上是與大學生近幾年來人生觀、價值觀的嬗變相一致的。如今的大學畢業(yè)生已從“沿海熱”中吸取了教訓。通過導師、%，排在第三位。自信與憂慮共存。然而，許多大學畢業(yè)生卻又在擇業(yè)上存在憂慮。自信與憂慮并存的結果，往往影響畢業(yè)生作出正確擇業(yè)決策。這樣的大學生缺乏為人民服務的思想與吃苦耐勞的精神，忽視社會利益，缺乏為國家發(fā)展作貢獻的奉獻精神，社會服務意識嚴重缺失。政府要完善就業(yè)服務體系，拓展大學生擇業(yè)途徑,擇業(yè)途徑是大學生實現(xiàn)就業(yè)的有效路徑，這個路徑體現(xiàn)在就業(yè)政策、就業(yè)崗位、就業(yè)信息等方方面面，需要全社會的廣泛參與。采取政策，鼓勵大學生到中小企業(yè)、邊遠地區(qū)就業(yè)，幫助他們解決戶口和檔案問題，對大學生創(chuàng)業(yè)給予一定的政策和資金支持，努力拓寬大學生就業(yè)的渠道，幫助他們轉(zhuǎn)變不合理的就業(yè)觀念,作為政府，要從就業(yè)政策、就業(yè)崗位等方面向大學生傾斜，創(chuàng)造良好的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；國家要深化分配制度改革，縮小地區(qū)與行業(yè)間的差距由于受自然資源分布不均和國家政策的影響，地區(qū)間和行業(yè)間的收入是存在很大差距的。父母對工作類型期望、工作待遇期望、工作地點期望等都可能對孩子的就業(yè)觀和就業(yè)產(chǎn)生影響。家長還要提高自身大的就業(yè)觀念，可創(chuàng)造出有利于大學生就業(yè)的良好微觀環(huán)境，提高大學生的有效就業(yè)。，不僅要培養(yǎng)大學生的就業(yè)素質(zhì)，還要要全方位尋找就業(yè)渠道，暢通就業(yè)信息，保證大學生廣泛參與就業(yè)應聘；強化大學生就業(yè)觀念教育是大學生就業(yè)指導的前提，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念直接影響著大學生的職業(yè)評價、職業(yè)定位和職業(yè)選擇，是正確的世界觀、人生觀、價值觀的充分體現(xiàn)。與此同時，加強就業(yè)政策指導、創(chuàng)業(yè)指導、生涯設計規(guī)劃、職業(yè)咨詢等工作，進一步強化大學生就業(yè)觀念中的積極因素。這樣大學生未出校門已經(jīng)熟悉具體崗位，積累了工作經(jīng)驗，也明確了自己職業(yè)定位，從而做出合理的職業(yè)選擇。加強畢業(yè)生敬業(yè)精神教育。針對此現(xiàn)象，用人單位要適當?shù)母淖冇萌嗽瓌t。高學歷和重點院校的學生并不一定是最優(yōu)秀和最適合的，要做到人崗匹配。就業(yè)過程中，要克服一步到位思想，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)，先生存、后發(fā)展”的科學觀念。做一名光榮的普通基層勞動者。特別是大學生對職業(yè)缺乏了解，不明確職業(yè)要求、職業(yè)工作內(nèi)容、職業(yè)入職發(fā)展途徑，不能判別理想職業(yè)、勝任職業(yè)，從而選擇職業(yè)比較隨意，易受他人影響，導
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