圓錐的認識-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 析六年數(shù)學本課內(nèi)容是人教版義務教育課程標準人教版教科書小學數(shù)學六年級下冊第3132頁《圓錐的認識》。(四）、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？學生總結(jié)、質(zhì)疑，再次提高認知能力。以上教學，借助遠程教育資源，成功突出重點、突破難點，學生學得輕松，記得牢固。探究測量圓錐高的方法 圓錐的高的測量方法是本課的教學難點，為了突破難點，我先讓學生利用學具，小組同學動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學難點。并開展小游戲：學生搶答出屏幕上圓錐形物體的名稱。問：這支鉛筆是什么形狀的？你能說說它具有哪些特征嗎？ 目的在于復習圓柱的各部分名稱及特征，為學習新知做好鋪墊。學法：空間與圖形的教學中，提供直觀是認識的起點。這種教學模式，能促使學生學中有思，思中有疑，疑中有得。在教學時，我將利用課件，形象地分解演示圓錐圖形變化的過程，更加直觀地展示了圓錐的各部分名稱及特征，利于教學重難點的突破。過程與方法：通過課件直觀展示和學生自主探索測量圓錐的高、旋轉(zhuǎn)直角三角形等實踐活動，更加直觀、深刻了解圓錐的特征，學生參與了知識的形成過程。三、說教學目標、重難點教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認識安排在圓柱的認識之后，為學習圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。教材簡析：《圓柱與圓錐》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是本冊教材第二單元的內(nèi)容，通過本單元的學習，有利于發(fā)展學生的空間觀念，為進一步應用幾何知識解決實際問題打下基礎。優(yōu)質(zhì)教育資源的使用，豐富學生的學習內(nèi)容，改變學生的學習方式，使課堂教學更加實效。今天我就結(jié)合我的教學實踐，通過《圓錐的認識》說說我是如何應用農(nóng)遠資源來提高數(shù)學課堂的有效性。這節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生學習掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎上而安排的。二、說學情我所教學班級的學生是山區(qū)的孩子，經(jīng)過前面的學習他們的主觀性和能動性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識地主動探索未知世界。根據(jù)新課程標準的要求、編排意圖、教材特點以及學情，我確定本課的教學目標是： 知識與技能：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極參與、主動探索的學習習慣，用生活中的圓錐實物讓學生體會到所學知識的生活價值，提高學生運用數(shù)學為生活服務的意識和能力。四、說教學準備教具準備：多媒體課件，圓錐實物，圓錐模型等。用“引導”體現(xiàn)教師的主導作用；用“探索”反映學生親歷探索，尋求有效解決問題的知識和方法，實現(xiàn)了學生在學習過程中的主體作用；用“發(fā)展”來闡明教與學的目的。教學中，我注重直觀演示和動手操作活動。（二）、探究體驗引出新知課件出示教材23頁的主題圖，并提問：“通過觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點嗎？”讓學生帶著問題去觀察，使學生對圓錐進行初步感知。最后，小結(jié)揭示課題，并板題：圓錐的認識認識圓錐的特征我先引導學生看一看、摸一摸圓錐形實物，再讓學生觀看動畫，在生動有趣的氛圍中輕松掌握圓錐的各部分名稱及特征。認識圓錐的側(cè)面展開圖這一環(huán)節(jié)我先讓學生猜想圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形？然后利用課件，動態(tài)演示圓錐側(cè)面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學生更加形象的認識圓錐側(cè)面的特征，有效的激發(fā)學生探究新知的興趣。整個過程體現(xiàn)出了學生是學習的主體，教師是應用資源合理組織學生求知的引導者這一新課理念。七、說板書設計兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）一個頂點 一條高 本課的板書設計突出重點，簡單明了。一、教材分析本課內(nèi)容是九年級義務教育課程標準實驗教材(人教版)六年級下冊第三單元第二小節(jié)第一部分《圓錐的認識》。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認識安排圓柱的認識之后，為學習圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。所以在教學時適宜讓學生主動思考，合作交流，動手實踐，讓學生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征。學習目標：認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測量方法。4．探究測量圓錐高的方法5．實踐活動學生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進一步認識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。教學重點：掌握圓錐的特征 教學難點：圓錐的高的測量教具準備：圓錐形物體多個、圓錐的模型一個、多媒體課件 學具準備：圓錐形實物，模型一個、一塊平板(或玻璃)，一把直尺教學過程：根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合學生的實際，在分析教材，合理選擇教法、學法的基礎上，我對本課的教學過程設計如下：一、復習強化通過媒體展示：圓柱具有哪些特征？【設計意圖:目的在于復習圓柱的各部分名稱及特征，為學習新 知做好鋪墊。為了鞏固圓錐的表象，激發(fā)學生的學習興趣，我問學生：“在生活中，你還
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