【正文】 、灑脫、低吟、拘束”等詞語在文章中的意思。這句話的意思是：在遙遠的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。（1）這三個自然段各寫了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。課文第2自然段，作者抓住訪問的經(jīng)過和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺得祖國草原的景物是多么美。二、教學重點、難點（一）學習課文第5段。第三課時一、教學目標（一）學習課文第5段。作者的感受由靜到動，是因為他所處的環(huán)境在變化的結果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。（1）指名學生讀第2層。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？（草原的環(huán)境有了變化，從見到一條河開始變化。課文指行動自由，不受限制。一百五十里全是草原。）2．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：①初入草原看到的美麗景色；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。（讓學生按課文描寫順序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。amp。）4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？（說一說境界一詞的意思。（讓學生自己出聲讀第1段第1層，要求學生細心體會，認真想象。因為這些景物顯示了草原的特色。課文分兩層寫。（二）背誦課文第1段。（二）體會文中比喻句的內(nèi)容及作用。）（七）作業(yè)。第4段：蒙古包內(nèi)的盛情款待。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。學生按其中哪一種方法來分段，都可以。）（五）弄清課文記敘順序，討論分段。天涯：形容極遠的地方。勾勒：是繪畫時用線條勾出的輪廓。1．教師出示下面生字、新詞：渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯，先正音、正形、再講詞義。而且要認真學習作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對事物進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。（二）弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。教學時間 三課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。3．領會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。第一篇：四年級語文上冊教案 《草原》教學設計之一教學目標1．理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。（二）學習生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。三、教學過程（一）揭示課題，啟發(fā)談話。我們學習的這組課文讀寫訓練的重點是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。（二）學生聽錄音，了解主要內(nèi)容。（渲染：中國畫的一種畫法。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。涯，水邊。1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。第2段：初入草原，快到公社時看到的景色。拘束、羞澀、鄂溫克。1．在作業(yè)本上練習課后讀讀寫寫中的詞語。（三）了解文中關聯(lián)詞語的運用。三、教學過程（一）講讀第1段。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。）3．細讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。重點說說下面三個句子：①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。讀時注意理解既amp。的并列關系；可用美麗或壯麗與奇麗作比較，理解奇麗一詞用得恰到好處。）小結：祖國的草原這么美。（二）講讀第2段。）3．講讀第1層課文。再走一百五十里，也還是草原。）（2）初入草原，聽不到一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。）（4）看到了河，環(huán)境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？（說明有人了。（2）疾馳、襟飄帶舞是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？（因為他們突然出現(xiàn)在遠處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。（三）作業(yè)。使學生認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。現(xiàn)在學習課文后三個自然段，我們會進一步知道草原的人更好。2．讀后討論交流。第二篇：四年級上冊教案《草原》課題《草原》教學內(nèi)容：教材第 二 單元的 《草原》。、流利。丘既舒墨勒腐拘翁蹈。（要保證學生看夠6分鐘，學生可以讀讀、想想，如果學生讀完，可以復讀，思考答案）（二）議一議學生充分討論，交換意見，優(yōu)等生幫助學困生，加強指導。第二課時一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，出示本節(jié)課學習目標(3分鐘)、流利。第二次先學后教（10分鐘）出示自學指導：（學生根據(jù)學習指導自學批畫，可以同桌、小組交流。 《伴你成長》六、板書設計第三篇：[四年級語文]《草原》教案【學習內(nèi)容】遨游漢字王國【學習目標】 自主合作制定導學案（活動計劃），在導學案的指導下進行活動，快樂遨游漢字王國。教師要充分尊重學生主體地位，調(diào)動學生學習積極性，促進學生綜合素質(zhì)的提高?！緦W習過程】制定導學案（活動計劃）一頭腦風暴快速搶答師問：我們平?？磿x報，寫信作文使用的是哪種文字？歷史文化最悠久的是哪種文字？ 使用人口最多的是哪種文字？有著獨特藝術并涌現(xiàn)出許多書法家的是哪種文字？好，從今天開始我們將用一周時間進行綜合性學習，遨游漢字王國，同學們可以自由組成小組，參考語文書上的活動建議和閱讀材料，制定活動計劃。猜謎活動由班長主持，本組同學不能猜自己組出的謎語。A同學主持。小組活動在社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯別字，然后在班上進行匯報，B同學主持。進行一次寫字比賽，請老師評出優(yōu)秀作品展示。【設計意圖】學生是學習的主人，教師要把課堂還給學生，把學生推到前臺，教師退到后臺。學生熱情之高漲，積極之興奮，領我和漢字撞個滿懷。《草原》學習目標：我會認“渲、勒”等4個生字，會寫“襟、貌、渲”等14個生字。難懂的句子可要多讀幾遍。我發(fā)現(xiàn)作者是通過這些景物依次描寫出了草原的美麗風光：如小丘、平地、羊群、比喻、擬人修辭手法的運用使文章生動形象，情景交融、增強了文章的感染力！我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍筆批注自己的感受。從（）、激情相見、我能讀出草原人的熱情，我還想用演一演的方式展現(xiàn)。香醇的美酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面??！可是夕陽西下，主客要分別了。最先闖過四關的同學幫助沒有完成導學案的同學闖關；對子不能解決的，組內(nèi)解決；組內(nèi)沒有解決的問題寫到小黑板上。展二a朗讀PK秀。展三：表演秀。了解西部絲綢之路的燦爛歷史。教學準備“絲綢之路”的資料。3.“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是（）。（科技）之路。n）凹眼（āo wā）匕首（bǐb236。o)。（2）用“”畫出句子中有關聯(lián)想的內(nèi)容。古代絲綢之路古老的絲綢之路連接著世界的東方與西方，孕育了光輝燦爛的古代文明。傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴。（1）根據(jù)短文內(nèi)容填空。（2）文中有不少成語，請摘抄下來（）（）（）（）（3）用“ ————