四年級語文上冊教案囚歌教學設計之一-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 哪些地方能看出來？請把它們劃出來。囚歌在本文指革命者在敵人監(jiān)獄里寫的詩歌。解題。抗戰(zhàn)時任新四軍軍長。《囚歌》是葉挺同志被囚禁在重慶歌樂山渣滓洞集中營時，用鉛筆寫在牢房墻壁上的一首詩。國民黨反動派的統(tǒng)治。（3）人：堅定的革命者。熱血查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。他們在敵人的監(jiān)牢里，面對毒刑拷打?qū)懴聛淼?。第一篇：四年級語文上冊教案 《囚歌》教學設計之一第一課時一、導入課文同學們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。讓我們懷著崇敬的心情來學習這首詩。（1）囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。（4）狗：革命者隊伍中的叛徒。三、初讀詩歌，了解背景、詩題了解作者生平。葉挺是廣東惠陽人。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕。（1）師：現(xiàn)在請同學們一起把詩歌讀一遍，想一想，課題中的囚是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（2）指名回答。）師：我們知道了作者在惡劣的環(huán)境里還能寫下這么激昂的詩篇，到底作者是所要表達的是什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。師：這里的人和狗指的是什么？（人指堅定的革命者，狗指革命隊伍中的叛徒。師：當我們明白了國民黨反動派對革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉，朗讀這一節(jié)該用什么樣的語氣來讀？你們試著讀一讀。amp。）師：讓我們懷著這種語氣把第一小節(jié)讀一讀。三、講讀第二節(jié)詩指名讀第二節(jié)詩。）師：詩中表達作者怎樣的思想感情？該怎樣讀？（表達葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現(xiàn)了革命者堅貞不屈的革命氣節(jié)。（1）地下的烈火比喻革命的烈火，指共產(chǎn)黨領導的人民革命的力量。）師；該怎樣讀才能讀出作者的壯志豪情？（地下的烈火、一齊燒掉、得到永生等詞語讀時要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。我／渴望／自由，但我／深深地知道人的身軀／怎能／從狗洞里爬出。第二篇：小學語文《囚歌》教學設計囚 歌——葉挺教學目標正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學重、難點理解兩個“自由”的含義。今天，我們就來學習一首詩歌——《囚歌》。①檢查字詞掌握情況（囚禁、緊鎖、敞開、身軀、棺材）②交流識字方法：紅色字是本課生字，你有什么好辦法快速記住它？（我們中國的漢子大多是形聲字，用形聲字方法識字，可以事半功倍）現(xiàn)在我們把這些生字、生詞送回詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏（自由讀）（指名讀）同學們，能像他這樣，有節(jié)奏地把詩歌讀通讀順嗎？（齊讀）第三篇： 囚歌 教學設計 教案教學準備1．學習革命先烈堅貞不屈的革命靈魂，堅定不移的革命信念和甘為共產(chǎn)主義獻身的革命精神。 教學過程一、導課《革命烈士詩二首》是革命烈士葉挺將軍和陳然同志在獄中寫的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，曾任國民革命軍獨立團團長。1946年3月4日，在中共中央的堅決要求下獲得自由。劃出一組對比句。（1）思考：面對敵人的威逼利誘，作者態(tài)度怎樣？（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節(jié)堅定不移）（2）革命者想不想得到自由？哪個詞反映了他的心情？作者為什么渴望自由？（作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對自由的迫切希望?；罟撞模扔鲊顸h反動派設置的牢獄）（2）“永生”是什么意思？（永久的生命，指革命者的理想氣節(jié)永存世間）（3）齊讀“我應該在烈火與熱血中得到永生”。（作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來，把國民黨反動派設置的牢獄邊同自己一起燒毀。六、板書 囚歌 葉挺緊鎖 敞開 高叫（面對威逼）渴望 深知 怎能（立場堅定）一齊 應該 永生（甘愿獻身）第四篇：《囚歌》教學設計精品文檔 你我共享《囚歌》教學設計(一)導入新課：同學們，今天我們生活在一個和平幸福的時代，可是你們知道嗎？為了我們今天的幸福生活，有多少革命先烈面對毒刑拷打，堅貞不屈。課上，借助課件，配樂播放學生熟悉的革命英雄形象，引導學生談感受，同樣是為了創(chuàng)設情境，拉近學生與本詩的距離，讓學生進入生動的情景中。）（中國的漢字充滿著魅力，每一個字就是一幅畫，一首詩。（課前安排學生去查詢相關資料，培養(yǎng)學生預習課文的能力。評價讀得怎么樣？，注意剛才糾正的地方。在初讀課文這一環(huán)節(jié)中，引導學生把詩歌讀通讀順，讀出詩的節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想像，在讀中得到感情的升華做好鋪墊，從整體感受詩歌內(nèi)容。（教師引導學生
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