【正文】 食物中。（）1不管買什么食品。生的馬鈴薯與熟的馬鈴薯的營養(yǎng)是一樣的。二、我會判斷：為了使自己獲取膳食營養(yǎng)我只吃喜歡的食物。1我們可以用（扇聞氣味）的方法觀察變質(zhì)食物，但要盡量（少聞）。生的食物會保留自身的（營養(yǎng)成分），特別是（維生素）不容易被破壞。食物的營養(yǎng)必須（合理搭配），才能保證我們（正常生活和成長），這就是（營養(yǎng)的均衡）。我們也可以通過看食物包裝上的（標(biāo)簽）和（相關(guān)資料）知道食物中是否含有蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)。（脂肪）和（糖類）是人體能量的主要來源。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二篇：四年級科學(xué)下冊第三四單元教科版四下《科學(xué)》期末復(fù)習(xí)題(第三單元)一、我會填空：根據(jù)食物的來源，可以分為（植物類食物）和（動(dòng)物類食物）食物。然后根據(jù)公式推算出標(biāo)準(zhǔn)體重，計(jì)算實(shí)際體重與標(biāo)準(zhǔn)體重的差，并用正負(fù)數(shù)表示。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。這兩道題都需要先確定什么情況下用正數(shù)表示，通過交流和指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，習(xí)慣上一般將進(jìn)貨和盈利用正數(shù)表示，那么相對應(yīng)的出貨虧損用負(fù)數(shù)表示?；顒?dòng)四：自主練習(xí)3活動(dòng)五：師：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，生活中具有相反意義的量就可以用正負(fù)數(shù)來表示，但在表示時(shí)，先要確立哪一個(gè)量為正數(shù)，那么相反的量為負(fù)數(shù)。師：像+13這樣的數(shù)是正數(shù)，讀作正十三，+是正號，通常省略不寫，像13，155這樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，分別讀作：負(fù)十三、負(fù)一百五十五，是負(fù)號，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（出示，伴隨音樂出示背景材料）你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？活動(dòng)二師：誰能說一說零上13度與零下3度表示什么意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號來表示呢？請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把自己的想法在小組交流一下好嗎？師：哪個(gè)小組愿意交流一下你們的想法？師：同學(xué)們用一組相反的符號表示出零上溫度和零下溫度。四、總結(jié)：分解質(zhì)因數(shù)要注意什么？五、布置作業(yè)：自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題正負(fù)數(shù)課型新授教法討論、講解、演示教學(xué)目的結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，了解正負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。第9題：先判斷，如果不對，改正過來。師：學(xué)生打開課本56頁，仔細(xì)觀察30的質(zhì)因數(shù)的兩種方法。（）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題質(zhì)數(shù)、合數(shù)；分解質(zhì)因數(shù)課型練習(xí)教法練習(xí)教學(xué)目的會分解質(zhì)因數(shù)。第12題：練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說說5的倍數(shù)特征，然后獨(dú)立填數(shù)。通過練習(xí)，對5的倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合鞏固。在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣。1那我們就叫這幾個(gè)相乘的質(zhì)數(shù)為質(zhì)因數(shù)，因?yàn)樗鼈兗仁琴|(zhì)數(shù)又是因數(shù)。1的因數(shù)：1；2的因數(shù)：2；3的因數(shù)：34的因數(shù)：4。得到的數(shù)是我們學(xué)過的倍數(shù)。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？（25個(gè)）重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵分解質(zhì)因數(shù)和質(zhì)數(shù)合數(shù)定義的掌握。三、練習(xí)：自主練習(xí)第2題?？磥恚覀冇龅絾栴}時(shí)要仔細(xì)分析、驗(yàn)證，不能輕易下結(jié)論。請你們想一想，每個(gè)方隊(duì)的人數(shù)有沒有規(guī)律？填表每個(gè)項(xiàng)目幾組一組幾人用算式表示通過觀察這個(gè)表格你能不能發(fā)現(xiàn)5這三個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特征？總結(jié)：是的，我們發(fā)現(xiàn)了2的倍數(shù)特征是個(gè)位上是0、8；5的倍數(shù)特征是個(gè)位上是0；那3的倍數(shù)也可以這么考慮么？我們來分析一下。使學(xué)生依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義以及已有的乘法和除法知識，通過嘗試和交流等活動(dòng)，探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵理解倍數(shù)和因數(shù)的含義探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法備課人教具多媒體、投影儀、教具袋等授課過程一、導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)么？都參加什么運(yùn)動(dòng)?。肯矚g運(yùn)動(dòng)那應(yīng)該知道XX年我們國家有一件重大的體育盛事是什么??？通過看報(bào)紙電視我們了解了我們的國家為了這次的盛會做個(gè)很多的工作，每個(gè)人都在為此作出自己的貢獻(xiàn)，那我們應(yīng)該用什么樣的實(shí)際行動(dòng)來迎接XX年的北京奧運(yùn)呢？北京奧運(yùn)帶給我們的除了那種奮勇拼搏的體育精神外，還有一點(diǎn)那就是要提高人們的健身意識?？磿?9頁有個(gè)1100的圖表，我們來涂一下顏色，把是二的倍數(shù)的涂成一種顏色，把是5的倍數(shù)涂成一種顏色，看你能不能涂出3的倍數(shù)。通過我們剛才的方法你來檢驗(yàn)一下書上49頁你涂的對不對，是不是這樣？1那我要考考大家能不能直接說出個(gè)數(shù)的倍數(shù)呢？1同學(xué)們真了不起。第3題數(shù)學(xué)游戲：看到卡片說一句話四、總結(jié)請同學(xué)們說一說這一節(jié)課你學(xué)到了些什么？還有什么問題？你對自己有什么評價(jià)。備課人教具多媒體、學(xué)具袋等授課過程一、復(fù)習(xí)5的倍數(shù)特征；偶數(shù)、奇數(shù)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)二、導(dǎo)入：看情景圖，你看到了什么？看到了許多的隊(duì)伍，整齊的排列在一起，我們給他們起名叫各個(gè)方隊(duì)。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)要一對一對的找。6的因數(shù)：6；等為什么這些數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)不同呢？像這樣只含有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)，叫做質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）；除了1和它本身以外還含有其他因數(shù)的數(shù)，叫做合數(shù)；1只有一個(gè)因數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。1把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵3的倍數(shù)的特征備課人教具百數(shù)表授課過程教學(xué)過程：自主練習(xí)：第8題：綜合習(xí)題。先明白游戲規(guī)則，學(xué)生掌握規(guī)則后再在小組內(nèi)游戲。完成后，應(yīng)組織好交流，在交流中互相學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立探索，掌握學(xué)習(xí)方法。（）二、探索新知：師：你能把30寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，然后書寫在練習(xí)本上。師：像這樣把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。第10題：練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)自然數(shù)的特征獨(dú)立找出個(gè)組數(shù)中與眾不同的數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生交流結(jié)果和理由，只要學(xué)生說的有道理，都應(yīng)給與肯定。體會正負(fù)數(shù)與日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵正負(fù)數(shù)的意義用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，借助溫度計(jì)表示正負(fù)數(shù)的大小。通常這樣表示：板書：+13師：比海平面低155米怎么表示？請各小組自己解決?；顒?dòng)三師：你能用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量嗎？生：交流討論師：同學(xué)們都用正負(fù)數(shù)表示生活中的一些數(shù)量，你能說一說他們有什么共同點(diǎn)嗎？生：分析比較每組數(shù)量的共同點(diǎn)。生：交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。第6題是借助生活實(shí)例進(jìn)一步鞏固正負(fù)數(shù)意義的題目。對于得分一欄的填寫，不要提列式要求，只要學(xué)生能得出正確結(jié)果即可。教師對有困難的學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還可以按（主食）和(副食),(熟食)和（生食）等來劃分。（微生素）和（礦物質(zhì)）有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。我們的身體需要各種（營養(yǎng)），這些營養(yǎng)是從（食物）中得到的。膳食營養(yǎng)搭配原則有：（5條）書上48頁食物在（潮濕）、（較高溫）的環(huán)境下容易發(fā)霉。1食物的腐敗變質(zhì)是（微生物）引起的。1我們常見的食品添加劑有：（轉(zhuǎn)化糖漿）、（膨松劑）、（食用香精）、（乳化劑）等。（）聞不認(rèn)識的物體發(fā)出的氣味的正確的方法是：用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)（）食品的保質(zhì)期越長越是好食品。（）不同食物的保存日期是不同的（）8．魚肉含有我們?nèi)梭w所需的全部營養(yǎng)。都應(yīng)該選擇保質(zhì)期短的。（）三、我會選擇：下列植物中含有豐富糖類的是（）A、雞蛋B、米飯C、肥肉下列信息一般不能在食品包裝上獲取的是（）A、食物名稱B、食物價(jià)格C、食物保質(zhì)期許多蔬菜中含有豐富的（）。A 雞蛋B 米飯C 肥肉D花菜下列食物各含有什么營養(yǎng)成分。A、75B、50C、150D、50100四、我會連線：米飯豐富的糖類提供我們活動(dòng)的能量 豬肉豐富的脂肪食鹽豐富的蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)身體的機(jī)能 黃瓜豐富的維生素花生豐富的礦物質(zhì)長身體的材料五、人們常用的儲存食物的方法有哪些？各舉12例。教科版四下《科學(xué)》復(fù)習(xí)題(第四單元)一、我會填空觀察巖石的方法有（手摸）、（鼻聞）、（輕輕敲打）（看）等，我們可以用（顏色）、（大小和形狀）、（是否透明）的不同標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識的巖石有（頁巖）、（砂巖）、（石灰?guī)r）、（礫巖）、（大理巖）、（花崗巖）等。巖石一般是有一種或幾種（礦物）組成的。中國已發(fā)現(xiàn)近（171）種。礦物表面的反光形成了（光澤）。我們識別礦物的方法：（收集礦物的特征）（對照資料識別）1（巖石）和（礦物）是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)、生活的寶貴資源。（）顏色為青灰色，滴稀鹽酸會劇烈冒泡德是石灰?guī)r。（）各種巖石的硬度不同。（）化石一般存在于變質(zhì)巖中。A、顏色灰色B、粗糙C、由小石或卵石組成。C、巖石和礦物在自然界中是不變的。A、光滑程度B、薄片的成分和顆粒組成 C、顏色四、我會連線把下列礦物和它們相應(yīng)的光澤連起來石英像玻璃光澤那樣長石有蠟燭一樣的光澤云母光澤和絲綢差不多把下面的礦物和它們的用途連起來鐵礦石鐘表石膏做首飾金剛石點(diǎn)豆腐金銀煉鐵石英劃玻璃把下列巖石和它們相應(yīng)的特點(diǎn)連起來頁巖由碎石或卵石組成，粗糙，硬礫巖容易分離成層，顆粒細(xì)，硬，敲擊有清脆的聲音?；◢弾r純白色、黑色等，顆粒較粗，較軟，遇鹽酸五、簡答題在識別礦物時(shí)，礦物的條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠，為什么？書上73頁給你三張透明紙、不透明紙、半透明紙，你用什么方法區(qū)分？書上74頁第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第三四單元第三單元分類與整理 第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課時(shí)間：3月25日 教學(xué)目標(biāo)初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知感知分類 出示例1 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢? 揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。3．指導(dǎo)看書。2．分圖片。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。提出問題：(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。2．做游戲：接通電話四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)、寫數(shù)從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位課后記：第三課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：9課時(shí) 授課時(shí)間：3月29日 教學(xué)目標(biāo)：1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。l、數(shù)數(shù)。(1)（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。(5)75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課(10)個(gè)一是一十，十里面有(10)個(gè)一。75里面有（7)個(gè)十和(5)個(gè)一。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。六十九九十三八十三十一百3．口答。1．教學(xué)例7。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒寫出來)。哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接