初中物理課外活動(dòng)的實(shí)踐與思考-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 采用游戲法、競(jìng)賽法、活動(dòng)法，逐步放開課堂。教師的表達(dá)能力，包括口頭語言表達(dá)能力、書面語言表達(dá)能力、體態(tài)語言表達(dá)能力是教師必備的基本功之一。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。四、反思教學(xué)方式授課方式的反思是反思的重中之重。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。三、反思教學(xué)行為教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。如我在講授八年級(jí)物理“光的折射 透鏡”一章的內(nèi)容時(shí)，按照由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，把教材的編排順序給予調(diào)整。對(duì)教學(xué)措施設(shè)計(jì)的反思如在教學(xué)中，經(jīng)過學(xué)生群體性的反應(yīng)，如他們的接受程度、參與程度、投入水平等表現(xiàn)，教師會(huì)產(chǎn)生某種體驗(yàn)。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過程就失去了方向。如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，是了解、理解還是掌握層次設(shè)計(jì)要合理，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并對(duì)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下敗筆。教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以學(xué)生的求知需求為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，追求教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。教學(xué)反思包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)內(nèi)容的反思、教學(xué)行為的反思、教學(xué)方式的反思、教學(xué)過程的反思等。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程。四、結(jié)束語物理課外活動(dòng)順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，是新理念下的新的學(xué)習(xí)模式。但操作上，有的難度，主要在：（1）老師的作用是課外活動(dòng)，老師的更多的是體現(xiàn)在活動(dòng)之前，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師不在身邊，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的問題和遇到的都幫助，挫傷了學(xué)生的性，程度上，了課外活動(dòng)的。（4）組織社會(huì)調(diào)查、延伸物理知識(shí)在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生可以教材中學(xué)到的理論知識(shí)，去解決生活和生產(chǎn)中的問題，如在學(xué)生學(xué)習(xí)了水循環(huán)后，分考察學(xué)?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況，報(bào)告，報(bào)告項(xiàng)目包括考察，地點(diǎn)，水域情況，周邊情況，總體印象，給的建議等。有：①自制魔術(shù)箱②自制簡易天平③自制測(cè)力計(jì)④自制水果電池⑤自制直流電動(dòng)機(jī)附學(xué)生作品：自制簡易天平自制魔術(shù)箱自制測(cè)力計(jì)自制直流電動(dòng)機(jī)（3）學(xué)生閱讀科普知識(shí)，撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師安排、學(xué)生閱讀的課外科普讀物，瀏覽科普網(wǎng)站，使學(xué)生更多地科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，學(xué)生的科技意識(shí)，并組織檢查和輔導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的性，真正培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自學(xué)科技書籍的能力。在制作過程中，同學(xué)們邊干邊思考，互相質(zhì)疑，展開。實(shí)踐中，注重了幾個(gè)可行性小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。二、初中物理課外活動(dòng)的實(shí)施（1）課外小實(shí)驗(yàn)，對(duì)物理知識(shí)的理解。學(xué)校，了初中物理課外活動(dòng)，了學(xué)生的課外生活。第一篇：初中物理課外活動(dòng)的實(shí)踐與思考初中物理課外活動(dòng)的實(shí)踐與思考現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，如何吸收信息，社會(huì)發(fā)展需要，是每個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的一項(xiàng)功。一、物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的體系物理課外活動(dòng)的途徑有，按物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的，可將物理課外活動(dòng)劃分為：自主活動(dòng)學(xué)習(xí)（如小論文、小制作、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)）；合作活動(dòng)學(xué)習(xí)（如社會(huì)調(diào)查、一物多用、分組實(shí)驗(yàn)）；探究活動(dòng)學(xué)習(xí)（如操作實(shí)驗(yàn)、性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)）。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師精心設(shè)計(jì)物理課外實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來。①觀察燭焰在揚(yáng)聲器前的搖曳②觀察水的沸騰③從不同角度觀察魚缸中的金魚④觀察雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮沉⑤用測(cè)電筆判斷家庭電路中的火線和零線（2）科技小制作，物理課外小制作，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。使用身邊隨手可得的物品實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的性，感受到科學(xué)與日常生活的關(guān)系。科技論文是用來表述科學(xué)和描述科研的文章，是探討、問題的手段，又是學(xué)術(shù)交流的工具。實(shí)踐中，給學(xué)生社會(huì)調(diào)查的項(xiàng)目有：①考察校園受噪聲污染的情況②考察家庭所在社區(qū)附近水域
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