初中物理課外活動的實踐與思考(已修改)
2024-11-09 17:06 本頁面
【正文】 第一篇：初中物理課外活動的實踐與思考初中物理課外活動的實踐與思考現(xiàn)代社會是信息時代，如何吸收信息，社會發(fā)展需要，是每個人，每個學生的一項功。為此，新一輪基礎教育課程改革關注學習的轉變，要求學生機械、被動、依賴的學習，倡導自主、探究與合作的學習。物理課外活動是學生課堂學習的補充，是學生獲取物理知識，培養(yǎng)能力的渠道。學校，了初中物理課外活動，了學生的課外生活。一、物理課外活動學習的體系物理課外活動的途徑有，按物理課外活動學習的，可將物理課外活動劃分為：自主活動學習（如小論文、小制作、應用實驗）；合作活動學習（如社會調(diào)查、一物多用、分組實驗）；探究活動學習（如操作實驗、性學習實驗）。就初中階段而言，學生的年齡特點和知識，著手的物理課外活動主要是小實驗，小制作，小論文，小調(diào)查簡稱“四小”。學生“四小”活動，了對物理知識的理解，體驗了物理知識在中的應用。二、初中物理課外活動的實施（1）課外小實驗，對物理知識的理解。學生的知識基礎，教師精心設計物理課外實驗讓學生來。實踐表明物理課外實驗活動以而又蘊藏著科學素養(yǎng)的教學內(nèi)容，深得學生的喜愛。按活動的能力層次從低到高可歸納為幾類：趣味性實驗、家庭小實驗、性實驗、應用性實驗、性學習實驗等。實踐中，注重了幾個可行性小實驗，學生實驗，了對物理的學習興趣。①觀察燭焰在揚聲器前的搖曳②觀察水的沸騰③從不同角度觀察魚缸中的金魚④觀察雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮沉⑤用測電筆判斷家庭電路中的火線和零線（2）科技小制作，物理課外小制作，培養(yǎng)學生的操作技能。教師要善于學生把學到的知識付諸實踐，勤于動手、動腦。學生每件制作品要能演示物理，說明物理問題，并有的價值。在制作過程中，同學們邊干邊思考，互相質(zhì)疑，展開。使用身邊隨手可得的物品實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切感受到科學的性，感受到科學與日常生活的關系。體驗小制作的喜悅，可學生的意志品質(zhì)和嚴謹?shù)目茖W，實驗操作、實驗設計和實驗創(chuàng)新能力。實踐中，把學生按4人一組的分組，分工合作。有：①自制魔術箱②自制簡易天平③自制測力計④自制水果電池⑤自制直流電動機附學生作品：自制簡易天平自制魔術箱自制測力計自制直流電動機（3）學生閱讀科普知識，撰寫小論文，培養(yǎng)學生獨立工作能力學生的知識基礎，教師安排、學生閱讀的課外科普讀物，瀏覽科普網(wǎng)站，使學生更多地科技知識和科技發(fā)展的新動向，學生的科技意識，并組織檢查和輔導，以調(diào)動學生學習、讀書的性，真正培養(yǎng)學生閱讀、自學科技書籍的能力。科技論文是用來表述科學和描述科研的文章，是探討、問題的手段，又是學術交流的工具。學生寫小論文，要學會課題查閱資料，閱讀書籍，觀察實驗，學會運用學過的知識，寫出分析和解決某一問題的文章。實踐中，給學生撰寫的小論文題目有：①假如聲音在空氣中的傳播速度是1m/s②假如地球最低氣溫1℃③假如物體不受重力，世界將會怎樣④宇宙從何而來⑤導體電阻的因素論文向報社投稿，是科普協(xié)會的征文，刊登在學生自辦的班級小報。（4）組織社會調(diào)查、延伸物理知識在社會調(diào)查活動中，學生可以教材中學到的理論知識，去解決生活和生產(chǎn)中的問題，如在學生學習了水循環(huán)后，分考察學?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況，報告，報告項目包括考察，地點，水域情況，周邊情況，總體印象，給的建議等。實踐中，給學生社會調(diào)查的項目有：①考察校園受噪聲污染的情況②考察家庭所在社區(qū)附近水域的污染情況③家庭所在社光污染的調(diào)查④廢干電池的污染調(diào)查⑤調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會中應用三、對物理課外活動的思考應該指出的是，物理學課操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密的學科。多年的教學實踐，大多數(shù)學生是初中學生，對自然科學有強烈的好奇心，對物理實驗都愿意動手操作。一物理課外活動能為學生的感性認識，是用腦思考，動手操作，了的好奇心和求知欲，另一學生物理課外活動的廣闊題材，鍛煉了各的能力和素質(zhì)，諸如獨立思考、文字表達能力、能力等。但操作上，有的難度，主要在：（1）老師的作用是課外活動，老師的更多的是體現(xiàn)在活動之前，學生活動時，老師不在身邊，對學生活動中的問題和遇到的都幫助，挫傷了學生的性，程度上，了課外活動的。（2）學生的的熱情不高信息時代，學生獲取知識的途徑，是計算機和網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)上沖浪成了學生課余生活的，而且網(wǎng)絡上多彩的內(nèi)容
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