【正文】 動，引導學生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下，物體的運動情況。評：教師能從學生匯報中順藤摸瓜、窮追不舍，緊抓學生語言的片面性及時給予反詰，這樣的引導不僅有較明確的目的性，而且又具有隱蔽性。教學重點難點：選擇參照物判斷物體的動與靜。教師在實驗教學中要盡可能的給予了學生充足的時空和材料，讓學生有展示自己設想的機會，鼓勵學生自己設計實驗方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實事求是的科學態(tài)度和勇于標新立異的創(chuàng)新精神。注意：分工要合理：鼓勵學生開展在各組間進行對比，看哪一組做的最形象，最準確。，愿意設計新校園。在辨認物體的環(huán)節(jié)，由于沒有教師的過多限制，學生的自行探究更像科學家在從事科學，可以讓學生更好地體驗科學和理解科學，提高他們的科學素質。２、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。第二課時一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。再轉回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。地形圖教學過程第一課時一、記憶游戲。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點。由此看出，這樣的教學過程的設計，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識，以學生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學生的內(nèi)部動因，發(fā)揮了主觀能動性，促進了參與，增長了自主學習的才干。（2）分析該生物具有的特殊結構和功能。能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設計仿生產(chǎn)品。觀察交流：小吊車的結構、牽引繩的運動方式、引起臂的運動方式將自己的推理結果用圖畫的方式記錄下來。、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達出來。按設計計劃進行制作對完成的作品進行調(diào)試和評價小組演示，交流：牽引繩是如何拉動吊臂運動的？評：學生通過分組實驗，充分自主的展開科學的探究，引導學生自己總結出觀察方法。教學難點聯(lián)系小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉、關節(jié)與其運動的關系?！灸芰δ繕恕颗囵B(yǎng)動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達和交流能力；提高分析資料、解決問題能力以及探究學習能力。所以，教師應先扶學生“上路”，指導學生如何來控制實驗。課后小記：《科學課程標準》的教學建議中提到：“教育學生在著手解決問題之前先思考行動計劃。１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由發(fā)言，鼓勵積極發(fā)表意見看法和提出新問題。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進行記載。測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。教學過程一、談話引入。能與同學分工合作完成測量工作。教孩子怎樣去科學地看事情、想事情。閱讀了這段文字，你有什么感想？全課小節(jié)。學習動物運動擴展材料： 動物的種類很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬種。指導學生按不同標準對動物進行分類。鼓勵學生報名參加學校一年一度的運動會。請把每個小組同學的模仿情況記錄在書中。教師表揚積極發(fā)言的同學，給以充分的肯定。學習新課指導學生觀察、模仿動物的運動。教學重點難點：認識動物的運動方式，認識動物的共同特征。能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗形成了一個小小的落差，促使學生要找到驗證假設的方法。請你參閱書中的資料卡片和自己設計一個資料卡片，同學之間可以互相討論，看看誰設計的資料卡片最好！學生討論并設計資料卡片格式。鼓勵學生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結合自己查閱資料的經(jīng)驗，把自己在報紙上說晚上和網(wǎng)絡上查閱資料的經(jīng)驗與同學交流。評：注意啟發(fā)學生的想象引導學生說出更多的物體的運動形式。你們還能舉出那些有關物體運動的例子？自然界的物體都在運動嗎？學生討論，匯報討論結果。教具準備:反映各種物體在運動的圖片和錄像資料教學過程:導入新課播放運動錄像談話：風在吹、水在流動、人在走路、魚在游泳，我們生活在一個運動著的世界。能夠從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題，并能說明自己選擇的理由。能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關物體運動的信息，并且能制成資料卡片。今天這節(jié)課我們就來給學習《運動著的世界》。關于物體的運動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標記。指導學生學習搜集有關運動資料的方法。比如，如何通過標題查閱資料，如何進行快速閱讀，教師要特別對學生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進行指導，并要提醒學生及時將有用的信息記錄下來。請你在下課后收集有關物體運動的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準確！評：引導學生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設計和制作過程，讓學生體驗到獨立完成資料卡片制作的樂趣。這就很好地激發(fā)了學生的學習動機，使學習成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。能用圖和文字的形式記錄觀察結果。教具準備：有關動物運動的圖片和錄相片。你知道動物怎樣運動嗎？舉例說說。請你選擇自己感興趣的動物，模仿他們是怎樣運動的。評出你們小組的超級模仿秀。指導學生填寫學生運動會報名表。你知道可以有哪些標準對動物進行分類？除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結果記錄下來。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。通過這節(jié)課的學習你知道了什么？板書設計：動物運動會課后小記：學生搜集了第一手資料之后，肯定會很興奮，想急于表達，此時教師應該滿足學生的愿望，讓學生來交流，來分享成功的喜悅。生命在于運動教學目標：能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。能逐漸養(yǎng)成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣。二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。及時做好記錄。自己重復活動，測量運動后呼吸的頻率，并進行記載。２、引導學生了解堅持體育運動能使身體更強壯，增強抵抗疾病的能力?！币驗檫@是行動得以成功的保證。小吊車教學目標：【知識目標】通過制作小吊車及了解其運作原理來認識人和動物肢體運動的原理，感悟肢體運動結構和運動功能的協(xié)調(diào)?！厩楦心繕恕矿w驗科學探究過程，在“做科學”中培養(yǎng)科學情感和態(tài)度；認識科學、技術與社會的關系。教具準備 教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學過程一、導入課題激趣導入：教師演示小吊車模型，引起學生制作興趣，并提出制作任務。學生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學生強烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學生合作與交流，觀察與實踐的能力。能描述某種運動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。三、歸納小結：舉例說明人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。能說出仿生產(chǎn)品是科學技術結合的產(chǎn)品。（3）類比出的產(chǎn)品結構和功能展示會：組織學生對各自的作品進行評比。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求的天地、創(chuàng)造的天地。４、能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置。１、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？學生會討論關于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。每組分發(fā)一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計 時的工作，看哪個組最快最準。學生根據(jù)比例尺進行推算。課后小記：新的時代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。蘇霍姆林斯基說過：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰?？茖W知識目標能用沙盤的形式展示自己設計的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設計時需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學重點難點：能根據(jù)學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。：通過制作和分析，你認為學校的布局有哪些地方需要改進？：參加未來校園設計大賽，看哪組的設計方案最有創(chuàng)意。動與靜教學目標知識：能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。教具準備：結合學校條件選擇研究所需要的材料，如秋千、多媒體課件等。它不會讓學生感到突然，學生能在不知不覺中接受教師的引導。四、課外探討“分析電扇工作時各部分的運動情況”，注意向學生進行安全教育。能力：能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關，并在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。教具準備：秒表、玩具小車、資料卡片教學過程：一、復習導入復習“動物的運動”單元，初步認識動物運動的快慢。計算每列火車的運行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。幫助學生認識“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強學生外出時的生活能力。（參照教材所給出的方法，引導學生根據(jù)自己的情況進行選擇）學生分組活動按照自己選擇的方法，分組進行實驗，測量各種數(shù)據(jù)。根據(jù)研究結果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。拓寬學生對物體運動快慢的知識面。能夠按照制作方法說明制作蝙蝠。其他目標：能夠找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。它是我們這本書的重中之重。師：找一找，圖中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物體會怎樣呢？生：拉動繩紅旗升起來了；拉到線風箏飛上了天空；拉動玩具鳥身上的吊線，鳥會抬爪走路。同學們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個物體之間發(fā)生？生：至少兩個。力有大小、方向，必須在兩個物體間作用，力的作用是相互的。能夠在老師的指導下用實驗體驗探究出力有大小和方向，推和拉都是力。在準備過程中，不允許用力推或拉對方。生：用力推時，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。師：活動結束后，讓同學們進行小組交流，引導學生討論在游戲中手臂有什么感受？要戰(zhàn)勝對方應該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子？比一比誰列舉的例子多。評：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實驗的作法，讓學生按照不同的研究方案進行實驗，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學生的主體探究得以有效的進行，是實實在在的尊重學生，而不是停留在形式上的。能描述制作紙蝙蝠的重要過程。（4）向前拉動它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。組織學生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學交流。我用手推或拉蝙蝠的翅膀，發(fā)現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。建議課下分組進行，每組45人，活動時間20分鐘。（4）每組設計制作一份活動記分表。交流評價，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。課后小記 常識課到科學課，教學內(nèi)容從“傳授科學知識——關注科學方法——培養(yǎng)科學素養(yǎng)”三個階段，教育目標也在向多無化發(fā)展。常見的力教學目標：。教學重點難點：制作滾輪教具準備： 鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細線等，泡沫塑料板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細木軸、小盤、細線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。，技術的密切聯(lián)系。生：動手做（老師指導）?；顒幽繕耍海纸饧埣?，組裝成滾輪。2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米——30厘米。，在想辦法讓滾輪裝的更快。，對學生進行評價。我能用__________方法，使?jié)L輪轉的更快。1怎樣讓小球動起來教學目標：探究目標：能設想出多種使物體運動起來的方案。能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。教學重點難點：能設想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設想。想與設計：將自己的想法記在觀察記錄表中驗驗證自己的猜想與設計。學生舉例說說物體運動的方式。A、轉椅的運動 B、鐘擺的運動 C、滑滑梯 D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運動 E、拉抽屜 F、自行車輪的運動帆車比賽（課外小組自己組織完成）A、比賽規(guī)則：⑴、只能用嘴吹一口氣。B、比賽帆車說明：學生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。教學重點難點：空氣阻力是研究影響物體運動主要因素之一。突然，他眼前一亮。小結： 看來，大家一致認為是空氣影響了物體的運動，空氣對運動的物體產(chǎn)生了阻力。3提問： 我們該如何來設計實驗呢？學生一時難住了。在小組交流的基礎上，師生共同總結出一套行之有效的方案：用硬板紙給小車裝上不同形狀的“車廂”，研究當不同形狀“車廂”的車跑起來時，空氣對它們有無影響，有怎樣的影響。不同的條件是： 只有小車的外形是可以改變的?！驹u析】科學課要給學生提供充分的科學探究的機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究過程中，體驗學習科學的樂趣。學生分析資料。講述： 人類早已把這種發(fā)現(xiàn)運用到了生活與生產(chǎn)中，我們一起來找一找，人們是怎樣對這一發(fā)現(xiàn)加以巧妙的運用的？學生聯(lián)想生活實際進行交流。教學片斷賞析制定研究空氣有阻力實驗計劃的教學環(huán)節(jié)師：在行動之前，我們應該先制定一個研究計劃。師：除此之外，我們還要注意點什么呢？生：我認為要讓小車行駛較長的距離，因為如果路程短的話，有可能一會兒工夫就到了，很難測量時間，誤差較大。生：小車每次跑的距離應該一樣長。師：為什么？生：因為如果選擇的地點不同，也許地面的粗糙程度就不同了，這會影響實驗的效果的。生：如果這樣的話，大家都擠在教室里或走廊里，也會影響實驗效果的。師：是啊，搞科學研究要及時地把第一手資料收集起來。生：大家都要仔細觀察，要細心。通過這種師生“對話”的方式，不但引導學生掌握科學研究的一般方法，即控制實驗的因素，而且學到了科學研究的重要品質，即要細心、耐心等等?！币虼?，此交流環(huán)節(jié)既促進了學生參與活動的欲望，又使學生的可持續(xù)發(fā)展得以實現(xiàn)，通過這種方式獲得的知識才是“活”的知識，才具有繁衍的生命力。教學重點難點：觀察地球儀，認識經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。過渡：（1）是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）（2