【正文】 封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。11．本文中“伯樂(lè)”“千里馬”各比喻了什么樣的人? 伯樂(lè)即善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者。5．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得”6．第三段主要內(nèi)容是什么?不是天下無(wú)千里馬，而是不識(shí)馬?！安畼?lè)”指 善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者” 愚妄無(wú)知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。（1）世有伯樂(lè)（擅長(zhǎng)相馬之人，本文指識(shí)別人才的人）（2）然后千里馬（日行千里的馬，本文指人才）（3）祗辱有奴隸人之手（只是）（辱沒(méi)）（4）駢死于槽櫪之間（兩馬并駕）（喂牲口用的食器）（5）不以千里稱(chēng)也（憑，憑借）（著稱(chēng)）（6）一食或盡粟一石（吃一頓）（吃沒(méi)）（7）食馬者（通“飼”，喂）（8）才美不外見(jiàn)（才能，美好的素質(zhì)）（表現(xiàn)在外面，“見(jiàn)”通“現(xiàn)”）（9）欲與常馬等不可得（普通的）（等同，一樣）（10）或盡粟一石（有時(shí)）（11）策之不以其道（用鞭子打）（方法，正確的方法。⒏獨(dú)立于世俗之外的隱士安貧樂(lè)道⒐因?yàn)槲辶壬x書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書(shū)是為求知的滿(mǎn)足，精神的享受。⒏文章從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一個(gè)的形象，贊美了他的精神。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。既醉而退，曾不吝情去留。閑靜少言，不慕榮利。①好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。字，號(hào)，世稱(chēng)靖節(jié)先生，有《》傳世。，富有幽默情趣，給我們塑造了一個(gè)淡泊自得的隱士形象。頗:______________⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。①先生不知何許人也許：②不戚戚于貧賤戚戚：③不汲汲于富貴汲汲：④其言茲若人之儔乎儔：⑤銜觴賦詩(shī)銜觴：⑥亦不詳其姓字。n二、俱 礙 箭 競(jìng) 邈 韻 鳶 戾 世務(wù) 反 蔽三、那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到這幽靜的山谷，就會(huì)流連忘返。猛浪若奔________________ 嚶嚶成韻__________________2．第二段加紅句使用了什么修辭手法？描寫(xiě)了富春江水的什么特點(diǎn)？3．第三段加紅句表達(dá)了作者什么樣的思想情緒？附參考答案：一、piǎo tuān l237。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。還有其他一些重要的古漢語(yǔ)詞語(yǔ)，同學(xué)們都可以分類(lèi)進(jìn)行整理，這樣更加便于我們記憶。他描摹景物不求全面，而只突出一兩點(diǎn)，這樣可以更合理地分配筆力，也更能給讀者留下深刻印象。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”，突出了山中富有朝氣、各種聲響和諧悅耳；視覺(jué)角度——“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”，突出山林的清幽靜謐的特點(diǎn)。第三段作者描寫(xiě)了富春江兩岸的奇山，仍然采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式。第二段作者描寫(xiě)富春江的異水，突出了兩個(gè)特點(diǎn)：清、急。第一篇：八年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教案《與朱元思書(shū)》一、課文分析文章第一段總寫(xiě)作者所見(jiàn)景色特點(diǎn)。作者先對(duì)江水進(jìn)行了正面描寫(xiě)，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”，接著作者通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)水中的“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”再次突出水清的特點(diǎn)。首先直接描寫(xiě)了山的態(tài)勢(shì)——“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰”，突出山高峻的特點(diǎn)。作者還通過(guò)游人的感受側(cè)面烘托了兩岸高山寧?kù)o清幽、讓人流連忘返的美景——“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。本文正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法也值得借鑒。背誦和默寫(xiě)這篇課文的前提是要讀熟讀懂課文，再次把握好本文的寫(xiě)作順序和思路。（四）閱讀課文，回答問(wèn)題。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。ngl237。四、1．飛奔的馬 和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音2．使用了夸張和比喻的修辭手法，描寫(xiě)了水流湍急的特點(diǎn)。詳：⑦親舊知其如此。蕭然:_____________________⒊下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。⒋選出“之”字用法不同的一項(xiàng)（）？。②黔婁之妻有言：“。②其言茲若人之詩(shī)乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？⒍結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加橫線(xiàn)詞的意思。⒐“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解”？⒑文中有“常著文章自?shī)剩H示己志”的句子，請(qǐng)你結(jié)合五柳先生的《桃花源記》說(shuō)說(shuō)他的志是什么？《五柳先生》能力提升題答案：一、自主練習(xí)⒈略⒉①處，地方②憂(yōu)愁的樣子③心情急切的樣子④朋友，伴侶⑤口觸酒杯，指飲酒①詳細(xì)地知道②舊交，舊友。⒑淡泊名利，潔身自好。）(12)食之不能盡其材（竭盡）（通“才”，才能）(13)鳴之而不能通其意（馬鳴叫）（通曉）(14)執(zhí)策而臨之（拿著馬鞭子）（面對(duì)）(15)其真不知馬也（識(shí)別，了解）三、從文中找出三個(gè)通假子并釋義。2．第—段文字說(shuō)明了什么?伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用。7．第三段中通過(guò)哪些語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄?“策之不以其道??天下無(wú)馬”8．第三段中哪句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心? “其真不知馬也”這個(gè)結(jié)句，點(diǎn)明了中心。千里馬即人才。14．“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?排比句式。先有伯樂(lè),而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。16．結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會(huì)；要有識(shí)別人才，欣賞人才的伯樂(lè)。請(qǐng)你寫(xiě)出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》《送東陽(yáng)馬生序》一、文學(xué)常識(shí)1．作者 明朝著名文學(xué)家 宋濂二、語(yǔ)音三、通假字1．（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。2．門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色_*學(xué)生擠滿(mǎn)了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。(或：因心中有足以快樂(lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。突出了他求師的艱難。4．太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書(shū)可讀，有師可問(wèn)，無(wú)奔走之勞，無(wú)凍餒之患。7．本文揭示了怎樣的道理？其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？8．本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說(shuō)法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。古人刻苦求學(xué)的事跡。晉朝，車(chē)胤（y236。）4．你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（2）可取?！对?shī)詞曲五首》練習(xí)一、填表項(xiàng)目酬樂(lè)天??赤壁過(guò)零丁洋水調(diào)歌頭山坡羊修辭對(duì)偶、比喻、借代[名句] 借代[戟] 對(duì)偶[頷、頸聯(lián)]、比喻[頷聯(lián)、汗青]借代[干戈] 對(duì)偶[人有?月有?]、比喻[天上宮闕、人間]、反問(wèn)[有問(wèn)號(hào)的句子] 對(duì)偶[興??亡??]、比喻[第一句]表達(dá)的感情既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。表現(xiàn)了作者憂(yōu)慮國(guó)計(jì)民生和同情百姓的思想感情?！北磉_(dá)了作者怎樣的情感？6.《水調(diào)歌頭“無(wú)眠”之人特指的是什么？10.《山坡羊3．這兩句的本意是以“沉舟”“病樹(shù)”比喻作者自己，用“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。6．交代寫(xiě)作緣由，引出下文。8．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；9．思念遠(yuǎn)方親人的作者自己。12．這兩句是說(shuō)，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。他與父親___________，弟弟___________合稱(chēng)為“三蘇”。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠?！?”劃分下列詞句的節(jié)奏。②月光下的身影也跟著做出各種舞姿。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。如何理解實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量？“中國(guó)式過(guò)馬路” 微博上流行一個(gè)調(diào)侃國(guó)人集體闖紅燈的陋習(xí)的段子：“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)。她覺(jué)得社會(huì)生活變幻莫測(cè)，人際關(guān)系復(fù)雜，有時(shí)候她也非常羨慕張平，希望能像她那樣和大家和諧相處，融為一體，可是不知從哪里做起。在近兩年里，“微公益”受到了億萬(wàn)網(wǎng)民的熱情追捧。2012年11月25日，用生命托起戰(zhàn)機(jī)的航空英模羅陽(yáng)用有限的生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的贊歌，用行動(dòng)踐行了對(duì)祖國(guó)國(guó)防事業(yè)“鞠躬盡瘁”的誓言。有人說(shuō)：“你放著掙錢(qián)的事不去干，去干不掙錢(qián)的事，太傻了。傻39。感受?chē)?guó)防力量的壯大，增強(qiáng)國(guó)防觀念，增強(qiáng)為國(guó)防貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。（1）、新中國(guó)成立前夕，中國(guó)人民解放軍的第一支海軍————建立，新中國(guó)成立后，先后建立了、艦隊(duì)。閱讀“導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展”，完成以下問(wèn)題。三、拓展延伸：為什么舊中國(guó)有海（軍）無(wú)隊(duì)？而新中國(guó)的海軍卻能保衛(wèi)祖國(guó)的海疆？小組討論后派代表回答。重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則。建國(guó)初期，美國(guó)對(duì)中國(guó)采取什么政策？年底，首次提出、的和平共處五項(xiàng)原則。三、拓展延伸：小組討論新中國(guó)和舊中國(guó)的外交成就和外交地位有何不同？為