【正文】 能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。（2）、讓學生互相補充、評議熱點問題。（1）、引導學生回憶：最近有哪些熱點話題？（可以從近期報紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找。（1）學生讀題（2）、教師由“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。注意觀察整體，一氣呵成。通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個字的結(jié)構(gòu)的書寫注意點。完成第三、四、五題第三課時一、復習。四、教學古詩學生自由讀。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。至今思項羽③，不肯過江東。趙明誠站在她身后，聞聽之后愧悔難當，深深自責。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無爭吵，但往昔的魚水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠了趙明誠。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活?！比?、讀讀詩句，括號中的詞和什么農(nóng)具有關(guān)系？晝出（耘田）夜績麻童孫未解供（耕）織（鋤禾）日當午,汗滴禾下土 春（種）一粒粟，秋（收）萬顆子 耕：木犁 耘田：鋤鋤禾：鋤頭 種： 耬 收：鐮刀第二課時學習《誦讀與欣賞》。耬車有獨腳、二腳、三腳、甚至四腳數(shù)種，以二腳、三腳較為普遍?？煞峙蒌z、闊板鋤、開山鋤等。耙用于耕后碎土，呈長方形，木架鐵齒，耙架上裝10余把鐵刀片，以刀片滾動切碎泥塊。學生判斷、交流。學寫毛筆字。）練習二教學目標：語文與生活：認識農(nóng)具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。）⑤小時候的我真傻，不過也傻得可愛，傻得有趣，傻得逗人??不過，正是因為這傻，才盡顯兒童的天真無邪，單純可愛。（特別點評：感受獨特，體現(xiàn)了六年級學生思考的理性。（特別點評：童年是一大筆財富，我很欣賞這樣的語言，這是接近于哲學家的思考。此時，我心里好不得意。記憶中，有這樣一件趣事??讓內(nèi)容趣一些：豬肚 圍繞“趣”字，寫細節(jié)。翻到那一頁，那個我，傻傻的，臉上露出勝利的表情。2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。①要突出“趣”字。“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。你的房間里一定有許多你喜愛的東西??你能把這些事物寫一寫，讓它們“活”起來，跟我們一樣有喜怒哀樂嗎？這三項內(nèi)容緊緊圍繞著把句子及生活中的事物寫活、寫趣、寫生動的訓練要求，巧妙滲透了“擬人”的修辭手法。不過我給你提個建議，你看‘小溪嘩啦啦地流淌著39。曾經(jīng)有過一道習題，就是關(guān)于“雪上加霜”的理解和詞義替換的，今年要注意滲透了。（學寫毛筆字）“園”“團”。（師生評議是否達到“用介紹的口吻、語言要親切，表達要清楚。組內(nèi)可以分工來介紹，適當運用自己查找的資料，如能配上圖片更好。（1）范讀一篇學生寫的介紹家鄉(xiāng)的文章，說說這位小作者抓住家鄉(xiāng)的什么方面向別人介紹的。（1）啟發(fā)談話：有如果客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)。注意觀察整體，一氣呵成。，重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字間架結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。（2）指名學生讀。（4）學生練說這些詞語的意思，全班交流，最好說說這些詞語的使用情境。（誦讀與積累）。（2）設(shè)計情景練習：你和它們交朋友，與它們說說“悄悄話”，你猜它們會做些什么，想些什么？指導：讓學生把這些事物當作人，運用擬人的手法來表達。（2）小組內(nèi)交流，再指名說說這樣寫的好。（3）說說擬人寫法對于文章起到什么好處。（1）創(chuàng)設(shè)情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把“小溪嘩啦啦地流著。教學重點：“擬人”手法的生動有趣，嘗試運用擬人的寫作手法將事物寫活。，注意整體布局。第一篇：六下練習教案練習一教學目標: ，引導學生在語文生活中學習如何使用擬人的寫作手法，使文章更加生動。：我來當導游。能說出它的意思?！备某伞靶∠鴼g樂的歌往前跑。（4）你還有什么樣的修改方法。（3）教師總結(jié)：后一句運用了擬人的手法，讀來更有感情，更生動。（3）指名交流，并說說你這樣寫的原因。（1）出示詞語，請同學自由認讀。（5）注意每一行詞語之間的內(nèi)在聯(lián)系。（3）同桌練習背誦，指名學生背誦。，讓學生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個字的結(jié)構(gòu)的書寫注意點。二、教學第四題。（2）指名讀本次口語交際的要求，并明確要求。指出為了介紹時能流暢，可以寫下導游詞。（4）學生自己練說，在小組內(nèi)練說，再在小組內(nèi)推薦一位代表上講臺演講。”）（2）選出優(yōu)秀小導游。首先可讓學生從字形上認識到“園”“團”都是立長方形，臨寫時體會“□”要寫在米字格的中間，“□”要擺得平正、穩(wěn)重，稍向右上取勢，“□”內(nèi)的元和才要寫得勻稱、飽滿，忌偏大、偏小或偏向一邊。解 釋 比喻接連遭受災難，苦上加苦。這一句，如果寫成‘小溪唱著歡樂的歌往前跑39。掌握常用的修辭方法，是為了讓學生能更好地理解語言，體會句子表達的效果，進而學以致用，使學生能更準確、更生動、更有效地進行語言表達。養(yǎng)成修改習作的習慣。二、明確范圍，簡要指導。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。作一，布局謀篇三步曲推薦幾個開頭：鳳頭人生的春天——童年，是純真、無暇的世界，在這個錯誤頻繁、童趣盎然的時光里，有一件事使我至今難忘。雖然手上有兩道夾痕，但還是掛著喜悅的笑容。①出示文字，自由朗讀，小組討論A: 我接過錢飛快地跑到小店里買了包煙，然后躲在一個沒有人的地方，偷偷點了一支煙，我剛吸了一口，就咳嗽了，這才明白它不好吃?？墒?，剛吸一小口，那煙就像淘氣的精靈，直往我喉嚨里竄，把我嗆得不住地咳嗽，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。）③這樣的事不知有多少回。有思考才會有收獲，有思考才會有成長。沒有事業(yè)上的爭權(quán)奪利，沒有生活瑣事的勾心斗角，童年時光真是美好。誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》大意，感受詩人的滿腔激憤之情，了解詩人鮮明的人生價值取向。教學重難點：語文與生活 口語交際 教學時間：二課時第一課時一、教學《語文與生活》。二、弄清農(nóng)具用途。鐮刀俗稱割刀，呈月牙狀，刀口有斜細鋸齒，尾端裝木柄，用以收割稻麥。耬也叫耬犁。王禎《農(nóng)書一、介紹作者李清照（108115）號易安居士，南宋杰出女文學家，山東濟南人是婉約派詞人“ 大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一只女兒花。不久，丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對無語氣氛尷尬。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。①人杰：人中的豪杰。” ③項羽（公元前232前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。詩人鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。你都讀懂了什么？你知道作者為什么如此思念項羽嗎？現(xiàn)在你知道作者在詩中表達了自己怎樣的感情嗎？齊聲誦讀。二、寫好鋼筆字。指點：字距小于行距，大字緊湊，小字寫的舒展一些。教師巡視并及時指導?！边@副對聯(lián)引導學生關(guān)心時事。）（2）、學生圍繞各自關(guān)注的熱點話題分組互相聊聊。反饋。要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。第一課時教學目的：能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。二、借助例畫，探究寫法。借助例畫來引導探究。（1）選擇特定的人物捕捉細節(jié)。交流時除了要抓住自己語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學的種種表現(xiàn)都描述出來。教學重點、難點：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。引導學生進行自改。②積累、運用關(guān)于笑的詞語。寫好毛筆字 學寫毛筆字“畫”“鬧”。熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格?！都t樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。）同樣是笑，笑的形態(tài)各相同，仔細閱讀有關(guān)句子，你能想象出當時的情景嗎？自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫出自哪里？作者是誰？你了解他的什么？題目中說這段描寫十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？有感情朗讀片段，腦中再現(xiàn)當時的情景。訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑齊讀句子?？偨Y(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學們以后在寫笑的時候多觀察多用心，把笑寫得生動形象。第二課時教學目的：誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個詞語。讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個字的字行。二、誦讀與積累審題憑借工具書，讀準字音，了解大意。用學習過的12個詞語填空。三、寫好鋼筆字觀察字帖交流觀察所得教師補充：詩歌書寫應注意的問題學生書寫，教師巡回指導評比書寫情況三、寫好毛筆字復習毛筆字書寫要點讀帖 ①字形特點②筆畫特點教師示范書寫，講解要點學生書寫，教師巡回指導評講書寫作業(yè)四、總結(jié)本節(jié)課學習情況五、作業(yè)完成第二 三 五題第三課時口語交際：漫話三國英雄教學要求：學會在表演時抓住人物的主要性格特點。教學重難點、關(guān)鍵：從例文中學習讀后感的寫法，并運用到實踐中去。今天，我們就來學習“習作3”二、讀例文，感悟?qū)懛◤埣研峭瑢W讀了《海倫凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己讀后的感受，下面我們就來讀一讀。小結(jié)：一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達到這一點，讀書時一定要邊讀邊思、邊感受：書中主要寫了什么？你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示？三、明確要求，完成習作。分組討論，修改習作。培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續(xù)觀察的意識；，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。教學難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。二、組織活動，攝取習作素材。三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。引導針對一個問題作適當?shù)拿鑼憽?2)引導學生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。教學重點：語文與生活和口語交際。①引導學生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思?！边@句話加以品味。①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節(jié)，再讀一讀加以理解。⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。③師總結(jié)。：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經(jīng)常運用它。（1）指名讀題。（3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，在讓學生仿寫。①字形特點 ②筆畫特點，講解要點。第三課時一、導入：著名的數(shù)學家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。：誰想得奇妙，講得精彩。習作5 文題：成長的煩惱 寫作目的要求：圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作，要寫出自己的心里話。2．揭題。1．完成本次習作，要達到的訓練目標是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會學生寫真人真事，抒真情實感。三、學生動筆：認真完成習作，寫好后認真修改，在學生完成習作的過程中，教師進行巡視指導。五、再讀習作。但，總是要面對現(xiàn)實。一轉(zhuǎn)一個多月過去了，我不知道我是怎樣熬過來的，每天除了要不停地學習，回家還要挨訓，我強忍著心中的所有不快，迎接決定著我“命運”的期中考試，考試成績下來了，我第5名，榜上的名次也由原來的40多變?yōu)?6，我想這下爸爸應該滿了吧！我高興的把成績單拿回家給父親看，料事如神的我居然失算了，這次比上次更很，如同火山噴發(fā)了一般，父親的聲音提高了幾百分貝，父親問我為什麼同樣的環(huán)境，同樣的學習內(nèi)容，同一個老師教為什麼我卻考不了第一，我不知是從哪里來的勇氣，大聲的對父親說：“人家考最后一名還不活了呢？哪家的孩子像我這樣天天挨家長罵？你到底有沒有想過我的感受？”說完我滿臉淚水的沖出了家門，寒風刺骨的外面似乎也要比家里面暖和上千倍。說來慚愧。其實我早已知道自己的字不漂亮，也曾想過買字貼練字，可因懶惰，總是三分鐘熱度——字貼買回來沒幾天就被我炒魷魚了，永遠躲進角落，被灰塵淹沒了。之后，我便積極地練字，可不久又犯了老毛病——懶。而學習的弦越拉越緊了。比如，做一道題，明明就跟 1+1＝2一樣簡單，我毫不猶豫就寫出來了。但是停下來，重想，卻怎么也想不通為什么要那樣做。想不下去了，就想把自己暴打一頓，像是個神經(jīng)病。難題，反倒沒有這種現(xiàn)象。為什么會有這種煩惱？什么時候它才會停止？附學生習作：另一種枷鎖 陳卓哪個女孩兒不喜歡長發(fā)？活潑開朗的我當然也不例外。才比你大四歲，就上高二了！而且這次期末考試，她在年級十四個班里考了個第二名呢！她就是短頭發(fā)呀。要是短發(fā)呢，用梳子攏兩下就行了，多方便呀。第二天，我和媽媽來到理發(fā)店。媽媽抱著妹妹來跟我玩兒。幸虧媽媽及時把妹妹的手掰開，又把她抱到了一邊。爸爸說著說著，我就委屈得哭起來了，我越哭越厲害?！比缓缶捅е妹玫揭贿吅逅チ??？墒怯辛嗣妹弥?，爸爸媽媽就只愛她，不疼我了。于是從媽媽許諾的