【正文】 常的性能是什么？④老師：那短短的六天，在那黯淡的油燈，在洞里那個(gè)小洞，沒(méi)有鋼琴輔助，你似乎看到羨興海是這樣的一個(gè)組成（隨機(jī)抽血的學(xué)生說(shuō)話(huà)）⑤老師：作者在安排材料時(shí)，巧妙地安排了一個(gè)細(xì)節(jié)，光線(xiàn)不詳細(xì)，冼星海略有點(diǎn)，請(qǐng)記住，你必須寫(xiě)好材料后準(zhǔn)備也應(yīng)該稍微詳細(xì)一些。2，研究過(guò)程，感覺(jué)字符硬（課件上展示了五個(gè)自然段：寫(xiě)作過(guò)程是極其困難的。至三，接近西安海海1，產(chǎn)品動(dòng)作，理解人心情（感謝產(chǎn)生四個(gè)自然節(jié)：掌聲，一直坐在門(mén)口的邢興海興奮地站起來(lái)，一個(gè)人抓在他的手里，斷然說(shuō)：“我要把握音樂(lè)是好的?、僮x取四個(gè)自然截面。老師：你認(rèn)為還有其他類(lèi)別的歌詞，從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)？文本在哪里告訴你？請(qǐng)按原文。有時(shí)壯麗的動(dòng)力，荒涼的悲劇，黃河的渾濁的咆哮......）老師：這句話(huà)是什么？使用 你喜歡重復(fù)閱讀這句話(huà)的方式，體驗(yàn)行的勢(shì)頭。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單記憶上一節(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出學(xué)生的大綱，提出問(wèn)題：誰(shuí)在咆哮？這是一個(gè)學(xué)生不能想到的問(wèn)題，學(xué)生將在以后的學(xué)習(xí)中非常活躍，老師利用學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)。請(qǐng)看兩個(gè)自然節(jié)，想想為什么不寫(xiě)黃河Cantata歌詞。再讀一遍，看看有什么好處。造船者幾乎在怪異的波浪中大喊大地震動(dòng)的數(shù)字，盡一切努力戰(zhàn)斗與河）。教師梳理寫(xiě)作順序，既滲透了本章的結(jié)構(gòu)，也教會(huì)學(xué)生寫(xiě)敘事方法。想想什么是按順序記錄的。至二，文本的感覺(jué)水平教師：請(qǐng)根據(jù)自學(xué)要求閱讀教材。老師：黃河誕生了五千年的中華文明，由每一個(gè)中國(guó)人爭(zhēng)相閱讀，今天讓我們進(jìn)入本課（師將完成書(shū)），享受黃河風(fēng)情的痛苦。（分局：黃河）老師：是啊，黃河是我們的母親河，通過(guò)年齡，有多少文人唱她，看看這些經(jīng)文?。S河進(jìn)入大海。教學(xué)準(zhǔn)備如圖1所示，學(xué)生看著故事背景，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊形式進(jìn)入僵局。閱讀自己獨(dú)特的感受，需要引導(dǎo)和實(shí)踐。第一篇：六年級(jí)《怒吼吧,黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析S版本的四個(gè)單位周?chē)膰?guó)家靈魂的主題排列，咆哮它，黃河是密集的文本之一，文本告訴詩(shī)人光和作曲家羨興海創(chuàng)作黃河唱歌后和成功的第一次表演，光明的表演，冼星海和三支隊(duì)伍對(duì)抗敵人和觀眾的強(qiáng)烈革命激情和愛(ài)國(guó)偉大祖國(guó)，愛(ài)中華民族的革命感，表示中國(guó)人民日益激昂的反日情緒將能夠克服入侵者，信心保衛(wèi)自己的家園。教學(xué)目標(biāo)1，了解黃河坎塔塔的創(chuàng)作背景和通過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感覺(jué)。2，學(xué)生獲得光，鑫星海的信息，一般都明白他們是誰(shuí)。黃河從白云，一塊城市變成了山。（學(xué)生閱讀主題）【設(shè)計(jì)意圖】在本課中，黃河是中國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的形象，勇氣和勤奮的精神是中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。自學(xué)要求：1，自由閱讀文字，帶語(yǔ)音，自學(xué)生詞，閱讀準(zhǔn)詞。老師：這篇文章是為了寫(xiě)黃河Cantata創(chuàng)造的原因，通過(guò)和結(jié)果。至三，黃河吼（A）四讀，黃河吼出了波濤 1，自由閱讀，看到一層波浪老師：在課前，我們?cè)邳S河，那首詩(shī)中交換了他們的眼睛 人們看到黃河的眼睛是什么？請(qǐng)自由閱讀13自然節(jié)。2，讀，觸摸兩個(gè)波老師大聲朗讀，例如：你的閱讀，讓我聽(tīng)到黃河的隆隆聲。老師：你從兩個(gè)修辭經(jīng)驗(yàn)到黃河的深厚感情，它會(huì)學(xué)習(xí)，記?。簩?xiě)文章后，適當(dāng)使用一些修辭，會(huì)幫助我們表達(dá)。在特殊時(shí)期借助黃河描繪斗爭(zhēng)和光，所以創(chuàng)造黃河坎塔塔............設(shè)計(jì) 圖：黃河的文字描述是對(duì)中國(guó)精神的贊美，從黃河四層探索不屈不撓的精神，然后向人民過(guò)渡的精神，為下一類(lèi)人做好準(zhǔn)備。至第二，接近光是什么 1，讀取句子，解析字符（課件展示：他的聲音有時(shí)喧鬧和強(qiáng)大，充滿(mǎn)激情，喜歡涌出太陽(yáng)。（課件展示：閱讀這個(gè)子句，我好像看到了 來(lái)到聽(tīng)到認(rèn)為）老師：讀這行比句子，用你的經(jīng)驗(yàn)填空白吧！后面四個(gè)空至少兩個(gè)可選。2，回文字，享受字符①讀鉛，回四段自然節(jié)。②師：請(qǐng)其他孩子標(biāo)記冼星海的作品。但是，六天后，冼星海甚至走出了黃河坎塔塔的整首歌，只有六天，只是一個(gè)奇跡！土洞，在沒(méi)有鋼琴延安，西安海譜出來(lái)的這個(gè)讓中國(guó)的孩子自豪，讓世界欽佩黃河坎塔塔?。僮x五段自然段。現(xiàn)在，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，與作家坐在平等的地位，填寫(xiě)冼星海組成的過(guò)程，可以模仿四個(gè)自然部分，使用有時(shí)...有時(shí)...，你也可以使用沒(méi)有...沒(méi)有...或不能參加......沒(méi)有注意......等等話(huà)，歡迎積極交流。至四，接近反敵字戲三隊(duì)和觀眾（略）五，深化主題，結(jié)束本課（感謝展示：因?yàn)檫@項(xiàng)工作，表達(dá)了共同的愿望：咆哮，黃河！中國(guó)人民抗日戰(zhàn)斗精神將能夠克服入侵者，保衛(wèi)自己的家園?。?，風(fēng)扇讀取。：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，了解排比句并熟讀成誦。課前互動(dòng)：觀看70周年紀(jì)念日晚會(huì)節(jié)目《怒吼吧，黃河》，交流觀后感。光未然是怎樣朗誦他的歌詞的？冼星海是怎樣譜寫(xiě)出《黃河大合唱》的全曲的？從中你感受到光未然和冼星海是一個(gè)怎樣的人？《保衛(wèi)黃河》，感悟《黃河大合唱》創(chuàng)作成功的重大意義。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿(mǎn)革命激情的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)，（放《黃河大合唱》的錄音）這部音樂(lè)作品，以其磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。①出示:階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪②自己讀、指名讀。窯（穴字頭。朗讀。）2．整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問(wèn)題。這部作品正式公演，引起巨大反響?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)出：軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭(zhēng)精神，正是中華民族幾千年來(lái)的不屈精神。光未然要寫(xiě)這樣一首詩(shī)，來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明，表現(xiàn)了詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)精神與強(qiáng)烈的責(zé)任感。小結(jié)：黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，深深打動(dòng)了光未然，使他產(chǎn)生了寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)歌頌祖國(guó)的母親河，來(lái)書(shū)寫(xiě)民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明，讓我們感受到詩(shī)人旺盛的革命激情與熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿(mǎn)革命激情的革命精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課，通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們感受到光未然、冼星海的愛(ài)國(guó)情懷。時(shí)而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪。朗讀。光未然正在為大家朗誦他剛寫(xiě)完的《黃河大合唱》歌詞。當(dāng)聽(tīng)完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整個(gè)窯洞——。沒(méi)有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地反復(fù)吟唱，直到和諧、達(dá)到滿(mǎn)意的效果?，F(xiàn)在，我們來(lái)到陜北公學(xué)禮堂，親眼目睹這一