優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-11-09 14 本頁(yè)面
【正文】 參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。不定期的39。每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評(píng)判。正文：優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么教師在培養(yǎng)過(guò)程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓。在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書(shū)，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)王鳳蘭在我們常常把更多的關(guān)注放在后進(jìn)生身上，希望他們也能步入優(yōu)等生行列時(shí)，時(shí)刻不要忘記對(duì)尖子生的培養(yǎng)。要想學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，教師必須要有真本事。教師的真功夫從何而來(lái)？課上一分鐘，課下十年功。教師要不斷地更新自己的知識(shí)面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、適量地傳授給數(shù)學(xué)優(yōu)等生，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他。課內(nèi)積極引導(dǎo)，使優(yōu)等生步入更高更廣闊的思維空間。３、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有６對(duì)１２個(gè)：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類(lèi)
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