【正文】 小朋友身上。（教師示范圖案如何畫）記得將要剪去部分涂上陰影；剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把對折的邊完全剪掉。師：我們將花邊展開，發(fā)現(xiàn)每個圖案有什么特點？是怎么做到的呢？ 生答。課件展示分類。將蝴蝶展開，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習(xí)慣。：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷??教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。教學(xué)過程()。教學(xué)重點：掌握制版技術(shù)。本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天想一想：圖片中的風(fēng)箏里分別有哪些動物形象？ 。小樓建在花崗石臺基上，清水磚墻，洋瓦屋頂，具有那個時代的特征：中西合璧、線條簡潔、風(fēng)格明快。盡管這樣，他仍留下了一批作品。林風(fēng)眠（1900—1991）從小臨摹《芥子園畫譜》，接受傳統(tǒng)藝術(shù)的啟蒙教育。1933年，他在家鄉(xiāng)桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)設(shè)計建造了寓所，用抓鬮的方法取名為“緣緣堂”?！拔逅摹焙?，開始進行漫畫創(chuàng)作。黃賓虹在這里生活了近30年。黃賓虹一生勤勞謙虛，誨人不倦。他從探索民族文化源頭入手，以渾厚華滋即健康和平的生存理想和淳厚振拔的精神重塑為藝術(shù)創(chuàng)造的美學(xué)指歸，數(shù)十年孜孜埋頭苦干。尤善畫鷹、八哥、松樹、梅竹、蔬果、山石、野花等題材。浙江寧?？h人。教師小結(jié)：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。）（2）小組匯報。按同學(xué)對作品的喜好，分成不同的小組。（1）師：請學(xué)生猜一猜是誰的故居。）教師出示畫家簡介和故居的介紹（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。根據(jù)教師提供的畫家風(fēng)格，為四幅作品找到作者。三、教學(xué)過程一、課前反饋對調(diào)查表進行反饋請各組派代表講訴對陳之佛故居的參觀情況，談?wù)勑〗M收獲教師進行簡單小結(jié)二、共同了解家鄉(xiāng)名人陳之佛的故居故居中哪個角落給你留下了深刻的印象？學(xué)生簡單反饋后，師生共同游覽故居角落。二、重點、難點：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對近代繪畫史的貢獻。第一篇：五下美術(shù)教案畫家故居一、教學(xué)目標、探訪，了解畫家的生平。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。①了解養(yǎng)真廬主體建筑（教師介紹）②感受室內(nèi)布局（從室內(nèi)的布局看，你覺得畫家是一個怎樣的人？你能想象畫家當(dāng)時在這里創(chuàng)作時的情景嗎？）③感受庭院的意境（教師提問：花園的布置給你怎樣的感受？）④展廳了解畫家生平①出示展廳的前言師：同學(xué)們通過前言和課前的調(diào)查，都知道陳之佛是一位偉大的藝術(shù)家，他被稱為是現(xiàn)代工藝美術(shù)的先驅(qū)和奠基人。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受四位畫家的繪畫風(fēng)格）師：你想具體了解哪一幅作品或者哪一位畫家？ 。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。（目的在于由中西結(jié)合的房子建筑引申到畫家中西結(jié)合的繪畫風(fēng)格）（2）欣賞工作室布局（3）林風(fēng)眠簡介請學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》、《葛蘭》，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格及構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。按照欣賞的三個方面，進一步談?wù)搶ψ髌返睦斫?。按小組的形式，在全班進行匯報。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。平生積極從事藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育工作，在繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)、培養(yǎng)美術(shù)人才等方面作出了可貴的貢獻。他作畫時每畫一筆，都要精心推敲，一絲不茍，故落筆大膽潑辣，又能細心收拾，作品的構(gòu)圖清新蒼秀，筆墨色彩縱橫交錯，氣勢磅礴，趣韻橫生，具有獨特的風(fēng)格。這一創(chuàng)造的意義更在于為中國畫史進入現(xiàn)代豎起了一塊新的里程碑。從青年時代起，他就是一位愛國主義者，當(dāng)他九十壽辰之際，華東文化部授予他“中國人民優(yōu)秀畫家”的稱號。這幢磚木結(jié)構(gòu)的民宅建于清康熙年間，已有三百多年的歷史了，系黃賓虹祖上所建，現(xiàn)存有鑄園、臥室和畫室三部分。早期漫畫作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛兒童題材?！熬壘壧谩苯ㄖL(fēng)格軒敞、淡雅，被豐子愷視作理想的安息、創(chuàng)作之所。之后林風(fēng)眠去歐洲學(xué)習(xí)了六年，其中一年學(xué)習(xí)素描，在迪戎美術(shù)學(xué)院和巴黎高等美術(shù)學(xué)院柯羅蒙工作室兩年多，游學(xué)德國一年，居住德國兩年。從1926年到1930年初，主要畫油畫；1934年至1938年，主要畫中國畫，題材轉(zhuǎn)向花鳥、風(fēng)景和人物，進行“中西調(diào)和”的探索，力圖在造型、色彩、空間處理各方面把西方繪畫與中國繪畫結(jié)合起來，為中國畫尋找一條新路。故居分上下兩層，二樓是先生的畫室。中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進行測量。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認同感和熱愛之情。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)難點：學(xué)會拓印方法。（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫??（2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。木版畫即凹版制作的版畫。（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。畫、刻、印是各自分開的。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。二、欣賞，導(dǎo)入新課 展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣（與第三課內(nèi)容銜接）。師：現(xiàn)在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的小朋友。幾何圖形生活用品花邊圖案的分類 動物圖案植物圖案人物圖案師：本來平淡無奇的物品，經(jīng)過花邊的妝點，有沒有什么變化呢？ 生答。師：先將長條型彩色紙對折幾下，每次一定要對整齊。展開既成。完成后上臺展示。教師巡回指導(dǎo)。最后，老師留給大家一個問題，如果我們設(shè)計的不是對稱圖形，畫在紙上的不是一半，而是全部圖形的話，會有什么樣的效果呢？請小朋友們回家試試。本課在教學(xué)過程當(dāng)中利用知識的前后銜接引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡量少示范，讓學(xué)生多嘗試、多體會，從失敗中獲取成功。另外，教師總而言之，本課基本完成我對學(xué)生自評和互評這個學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課題的階段研究計劃，也實現(xiàn)了我對美術(shù)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師啟發(fā)為輔的“精講多練”教學(xué)理念。我想在“設(shè)計應(yīng)用”課中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用應(yīng)該有機地結(jié)合，教師主導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散他們的思維，使學(xué)生主體通過自己的所思所想來創(chuàng)作出更多具有個人色彩的，新穎別致的作品，而不是框定學(xué)生的創(chuàng)作范圍，按部就班地照著老師設(shè)計的原有步驟來學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)在美術(shù)課的矛盾，框定內(nèi)容就限制了學(xué)生的創(chuàng)作思維，自由發(fā)揮就讓學(xué)生處于迷茫當(dāng)中，不知所云。提高對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚中國的皮影藝術(shù)。本課采用一些小知識提高學(xué)生對皮影的理解，選擇了一些皮影表演的照片，讓學(xué)生有感性的認識。給孩子從小播下熱愛民間藝術(shù)的種子，長大了肯定會有收獲?！穹桨付?第一課時 課前準備（學(xué)生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。講述。（1）建議：可以選擇自己喜歡的神話故事人物進行創(chuàng)作；注意表達自己的情感。第二課時 課前準備（學(xué)生）皮影作品；學(xué)生異質(zhì)分組。交流。（2）表演隊上臺表演。拓展。通過畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。同時采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進行探究性學(xué)習(xí)。將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實。教學(xué)過程,新課學(xué)習(xí)。，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。教學(xué)過程()：課前準備（學(xué)生）自選畫筆。（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？——有趣的色彩光影。（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。《植物寫生》教案及反思一、教學(xué)目標：：通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。師：你喜歡這些植物嗎？師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ 師：你覺得這些植物給你哪些美感？ 生：綠蘿、龜背竹、蘆薈…… 生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。欣賞畫家筆下的植物。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。要求：畫面布局飽滿。其他同學(xué)觀察思考。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。教學(xué)過程欣賞圖片導(dǎo)入課題（1）欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運動鞋。教師：“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢？”（學(xué)生說一說）小結(jié)：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋??”（2）找出相同點和不同點教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學(xué)生）分小組討論，找相同點和不同點。（學(xué)生了解運動鞋一些細節(jié)的用途后，再進行觀察和寫生時，就不容易遺漏細節(jié)的表現(xiàn)）繼續(xù)感知，激發(fā)興趣（1）欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。直接觀察鞋子，邊看邊畫?！保ㄍ黄齐y點）（3）繼續(xù)欣賞作品，分析細節(jié)的表現(xiàn)?！皵[放多組鞋子，提出寫生要求（1）出示寫生要求“用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生。（2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)多角度觀察，繼續(xù)嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不 同的寫生方法。難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。齊白石筆下的花鳥魚蟲。他自己很不滿意。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量?！弊滩季制嫣赜辛?。重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？馬蒂斯色彩上注重什么？馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。？比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)情分析：問題聚集：那一幅更精美？為什么？.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？ 教學(xué)過程：組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。那一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？，你注意到那些細節(jié)？這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。第4課、《色彩的對比》教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)時間：****年**月**日 教學(xué)目標：顯性目標：認知目標：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。教學(xué)難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。一180。提問：我們周圍哪兒有對比色?6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?7．分析課本上畫家作品。2．分析如何用對比色設(shè)計顏色。通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（1）介紹畫家野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。三、布置作業(yè)利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。板書：教學(xué)反思：第6課臺歷、掛歷的設(shè)計（1課時）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)時間：****年**月**日 教學(xué)目標了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。我們了解到，掛歷和臺