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正文內(nèi)容

二下:會走路的樹教案五篇模版-wenkub

2024-11-09 13 本頁面
 

【正文】 一篇童話故事,敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。觀察“麗”字,寫時應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。指導(dǎo)朗讀。(感受這棵樹對小鳥的愛)終于有一天,小鳥長大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠(yuǎn)方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答?!蹦銈兟牭竭@美妙的音樂和老師的朗讀,腦子里會想些什么呢?請你們也來讀一讀,感受春天早晨的美好,想象“會走路的樹”的美麗。體會小鳥和鹿之間的友誼。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來到馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請孩子們把這個故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動,多么高興!請孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評議,評選“最佳小組”。老師:再仔細(xì)讀讀,會有新的感受。(學(xué)生自讀):小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。:一年過去了,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。小鳥與小樹告別時會說什么呢?請在4人小組里說一說,比一比,看誰說得最棒。我們一起去感受一下吧。小樹帶著小鳥玩了好長時間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。,老師聲情并茂地朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。、熱愛大自然的情感。2.語文教學(xué)要樹立大語文觀。)3.質(zhì)疑,你還想知道什么?(四)續(xù)編故事,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能1.(出示課件)小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請小朋友們編一編,看誰編的故事最吸引人。(三)精讀五至九自然段,感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動,小鳥又回來了,她看到了什么?說些什么呢?請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。教師要指導(dǎo)讀好對話,使學(xué)生在讀中體會小鳥好奇、急切的心情以及馴鹿爸爸熱情、友善的態(tài)度。這棵樹到底是什么呢?小朋友們翻開書,自己看看。3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂的事。2.學(xué)會生字新詞。[美讀全文,讓學(xué)生再一次感受小鳥與小鹿之間的快樂與和諧,感受大自然的美;課文的結(jié)尾給學(xué)生們的思維留下了廣闊的空間,在續(xù)編故事中,訓(xùn)練了思維,發(fā)展了語言。[設(shè)計意圖:“文貴自得”,鼓勵學(xué)生多讀幾遍,自己讀懂,這比教師灌輸?shù)囊浀美?;以演促讀,使他們學(xué)得活潑、主動。過渡:又是一年的春天早晨,也在這個樹林里,小鳥看到了一只美麗的小鹿,他們之間說了些什么呢?自由朗讀五至九自然段,多讀幾遍,想想:你讀明白了什么?課后交流?!薄敖K于有一天,小鳥長大了,他向這棵樹告別,飛往遠(yuǎn)方……”(2)啟發(fā)想像:①假如你是這只小鳥,你跟著小樹會走過哪些美麗的地方?見到過哪些有趣的東西?會知道你以前不知道的哪些知識?……②小鳥是飛向南方還是北方?為什么要飛到遙遠(yuǎn)的地方?小鳥在與樹告別時。過渡:小鳥和小樹度過了那么多那么美好的日子,小鳥長大了,終于要離開小樹了。(1)“會走路的樹”聽了小鳥的話,是怎么說的?怎么做的?請小朋友們認(rèn)真的讀一讀第二、三自然段,并畫出有關(guān)的詞句。(2)關(guān)鍵詞“好奇”,你明白它的意思嗎?根據(jù)“好奇”這個詞,再讀課文,并試著提問題。[本課的生字難寫,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),重視書寫指導(dǎo);課后選擇性作業(yè),一是關(guān)注到學(xué)生的差異性,二是尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利?;蛱羁眨海利?、角、好奇、早晨、有趣)一個春天的(),樹上的一只小鳥看見了一棵會走路的樹,感到非常(),于是坐在這棵樹上去了許多()的地方,最后它才知道那不是樹,那是()的()。強(qiáng)調(diào)“麗”上面一橫要長,蓋住下面部分,“角”的最后一筆要出頭。]三、指導(dǎo)書寫課外拓展1、寫字。詞語:美麗早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激動句子:(2)開展“我會讀”活動,或指名或幾個合作,再讀課文,把課文讀通讀熟。小組合作交流?!保煟耗谴蠹铱催^馴鹿嗎?貼出馴鹿圖,讓學(xué)生觀察,說說它的樣子,特點(diǎn)。[從美妙的畫面入手,加上教師聲情并茂的解說,給孩子們美的享受,有設(shè)下了懸念,讀文做情感的鋪墊。忽然,小鳥驚叫起來……小朋友們,猜猜看,小鳥看到了什么?(學(xué)生猜后)原來她看到了一棵會走路的樹,揭題,板書:會走路的樹。教學(xué)過程:一、設(shè)臵懸念調(diào)動情感教師情境導(dǎo)入:草木茂盛的樹林,鮮花盛開的草地(出示掛圖)。六、板書設(shè)計:第一年 美麗、金色的角第二年 大概小鳥 激動小樹(鹿)馴鹿第二篇:會走路的樹(教案)《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo):本課八個生字,理解由生字組成的詞語;能正確美觀地書寫生字。2.教師范寫。2.續(xù)講故事3.總結(jié):大自然美好而和諧,它像萬花筒,為我們提供豐富多彩的故事。小鳥見到好朋友的兒子很激動,小馴鹿也很激動。大家要想有更新的發(fā)現(xiàn),就再來讀讀課文吧!再讀課文。二、品讀課文,理解感悟雖然小鳥飛往了遠(yuǎn)方,可他一刻也沒有忘記他的好朋友——“那棵會走路的樹”,第二年春天,他迫不及待地飛了回來,(貼小鳥圖)這次,小鳥又看見了什么?他又說了些什么?自由大聲朗讀課文5—9自然段,多讀幾遍,想想:你讀明白了什么?(1)小鳥又見到了一棵會走路的樹。同桌可以互相說一說,也可以分角色演一演,還可以配上動作來表達(dá)自己的情感?!皶呗返臉洹睅е▲B來到西雙版納,和傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)。請看: 屏顯:小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的東西。上述詞語,同學(xué)們會用嗎?請你盡可能多的用上述詞語說幾句話,你可以用一個詞語說,也可以用兩個、三個,最好能用四個。上一節(jié)課我們深切感受了“會走路的樹” 與小鳥之間的深厚友誼,并學(xué)習(xí)了四個詞語,同學(xué)們記住了沒有?好!請打開聽寫本,我們來聽寫。培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):一、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇:二下:《會走路的樹》教案《會走路的樹》教案(第二課時)教學(xué)目標(biāo):一、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、感受小鳥與馴鹿間的快樂與和諧。感受馴鹿與小鳥之間的快樂與和諧,受到馴鹿與小鳥真摯、美好情感的熏陶,教育學(xué)生從小學(xué)會與人友好相處,真誠相待。老師想請兩位同學(xué)上講臺聽寫,老師考慮到寫粉筆字慢,上來的同學(xué)每人只寫兩個詞語,你寫一、三個詞,你寫二、四個詞。指名學(xué)生用上述詞語說話。(2)終于有一天,小鳥長大了,她向這棵樹告別,飛往遠(yuǎn)方??小組合作,探究學(xué)習(xí):(1)小鳥跟著這棵會走路的樹去了哪些地方,看見了哪些有趣的東西? 請同學(xué)們展開想象的翅膀,大膽想象,誰先來說?“會走路的樹”帶著小鳥來到蔚藍(lán)色的大海邊,看到了五顏六色的貝殼。“會走路的樹”帶著小鳥來到青海湖的鳥島上,看到了各種各樣的鳥兒。(指名表演)(小鳥和“會走路的樹”分別從兩頭走入場中,小鳥飛,“會走路的樹”走。你是從哪知道的?(2)小鳥終于知道了會走路的樹原來叫馴鹿;(貼馴鹿圖)請同學(xué)們聯(lián)系課內(nèi)外知識,說說馴鹿的樣子和特點(diǎn)。想想你從小鳥與小馴鹿的對話中感受到了什么? 小馴鹿的爸爸很想念小鳥。(板書:激動)(4)小馴鹿對小鳥也十分友好。我們恩能干的小朋友們,你們煽動想象的翅膀,編出了一個個生動有趣的故事,謝謝你們!還有的小朋友也許會說:我們還想編出更多的故事呢,現(xiàn)在,老師想請你們回家后,繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡,請可愛的動物們?nèi)プ隹汀?.評價交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。這里的風(fēng)景美嗎?就在這個小樹林里發(fā)生過一個有趣的故事:一個春天的早晨,陽光明媚,樹林里的鳥兒們都唱起了歡樂的歌。齊讀課題。]二、整體感知自主合作配課文錄音朗讀或教師用講故事的形式把學(xué)生帶入課文。哪個地方最像樹?大家要想有更多新的發(fā)現(xiàn),就一起讀課文吧!自讀課文。(1)在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字,讀給學(xué)習(xí)伙伴聽;(2)小組內(nèi)輪讀課文,互相評價,糾正字音?,F(xiàn)在,你又有哪些發(fā)現(xiàn)了?你對課文的哪個地方最感興趣?指名說。(1)出示5個生字,認(rèn)讀。(3)學(xué)生練字,比一比,誰寫的字最規(guī)范,最美觀。這真是一個()的故事。]板書:會走路的樹早晨樹上有小鳥圖有趣好奇美麗 鹿角馴鹿圖三、讀中感悟放飛想像(一)、學(xué)習(xí)課文一至五自然段。(3)指導(dǎo)朗讀,讀中解疑。(2)小組交流。假如你是這只小鳥,要離開“天天陪他”一起玩的小樹,這時,你的心情會如何呢?引讀第四自然段。會說些什么話?會走路的樹又會怎么回答呢?……③任選一句,展開想像,自己先練說,同桌互說,全班交流。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥)同桌間對讀小鳥、馴鹿的對話。]四、賞讀全文續(xù)編故事請小朋友們帶者感情再美美地讀一遍課文。] 3、把這個故事和你續(xù)編的故事講給爸爸媽媽或你熟悉的人聽。3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、動物卡片、動物頭飾。3.噢!原來這是馴鹿的角啊!(出示完整鹿的課件)4.過渡:是誰以為馴鹿是會走路的樹呢?小鳥與鹿爸爸之間發(fā)生了什么事呢?(二)品讀第一至第四自然段,從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往1.馴鹿爸爸和小鳥之間會發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。)2.(小組討論交流)這棵樹帶著小鳥去過什么地方,看見了什么有趣的東西呢?(這是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),留有豐富的想象空間,目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,更要使學(xué)生理解鹿爸爸樂意幫助別人,應(yīng)注意充分發(fā)揮動感課件的作用,突破難點(diǎn)。喜歡讀哪段就讀哪段,說說為什么喜歡。2.續(xù)編故事表演。本課教學(xué)設(shè)計充分利用教材生動有趣的特點(diǎn),把學(xué)習(xí)語文與學(xué)生生活實(shí)際(如續(xù)編小馴鹿帶小鳥回家的故事)、情感經(jīng)驗和想象世界(如討論馴鹿爸爸帶小鳥去過什么地方,看見了什么有趣的東西)緊密聯(lián)系起來,學(xué)生不僅學(xué)會了美麗的童話,還品味了優(yōu)美的語言,而且體驗了合作的快樂,受到了美好情感的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文,領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情?!保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖):孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?生:我感受到春天很美。這時,一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹,十分好奇,小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖)請孩子們翻到課本的128頁,誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問?(指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀):小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。那我們一起來讀好這段話,通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡,關(guān)心表達(dá)出來。(齊讀第3自然段)老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸??鞓贰#▽W(xué)生4人小組交流)(全班交流)老師:是呀。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來。(指名讀)老師:為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢?(指名說)學(xué)生:小鹿的角就像樹的樹枝。(學(xué)生自讀)老師:你還知道了什么?學(xué)生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。(學(xué)生3人小組排練),其余孩子觀看、評判。四、總結(jié)全文。既然動物們能和睦相處,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備:音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)齊讀課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,誰來把課題讀一讀。有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。二、精讀感悟第二部分(5—9自然段)第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段表演,其余觀看,評(發(fā)頭飾)三、擴(kuò)展延伸,升華主題。觀察“角”字,生板演,其他注意看,評。全文語言流暢,生動活潑,文中設(shè)計懸念,引人入勝。學(xué)會本課9個生字。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,體會角色的思想感情。齊讀課題。把你的收獲說出來。(給學(xué)生5~6分鐘的時間自學(xué)),要求把生字詞的音讀準(zhǔn),把課文讀正確。檢查生字情況。三、讀中感悟放飛想像(一)讀全文,感知(二)、學(xué)習(xí)課文一至五自然段。(3)指導(dǎo)朗讀,讀中解疑。(2)小組交流。假如你是這只小鳥,要離開“天天陪他”一起玩的小樹,這時,你的心情會如何呢?引讀第四自然段。會說些什么話?會走路的樹又會怎么回答呢???③任選一句,展開想像,自己先練說,同桌互說,全班交流。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥)四、賞讀全文續(xù)編故事請小朋友們帶著感情再美美地讀一遍課文。、熱愛大自然的情感。,老師聲情并茂地朗讀:春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。小樹帶著小鳥玩了好長時間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。我們一起去感受一下吧。小鳥與小樹告別時會說什么呢?請在4人小組里說一說,比一比,看誰說得最棒。:一年過去了,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。(學(xué)生自讀):小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。老師:再仔細(xì)讀讀,會有新的感受。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動,多么高興!請孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評議,評選最佳小組。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來到馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請孩子們把這個故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。體會小鳥和鹿之間的友誼。你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀,腦子里會想些什么呢?請你們也來讀一讀,感受春天早晨的美好,想象會走路的樹的美麗。(感受這棵樹對小鳥的愛)終于有一天,小鳥長大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠(yuǎn)方這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。指導(dǎo)朗讀。觀察麗字,寫時應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。板書設(shè)計:23會走路的樹/ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘第一年小鳥小樹(鹿)↖____帶天天陪____// ̄ ̄ ̄ ̄ ̄問叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘第二年小鳥小鹿↖____抬起頭來激動___/
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