【正文】 要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要抒真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600左右。（五）內(nèi)容小結(jié)：《端午的鴨蛋》包含了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)童年生活的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出汪曾祺的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格： a、口語(yǔ)色彩濃厚，讓人倍感親切。（四）品味語(yǔ)言、體驗(yàn)感悟（課堂練習(xí)）汪曾祺曾經(jīng)說(shuō)：我希望把散文寫(xiě)得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)。（二）檢查預(yù)習(xí)字詞檢測(cè)放幻燈片展示文中出現(xiàn)的生字詞的音意（學(xué)生自行處理）文學(xué)常識(shí)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。恰當(dāng)適時(shí)的進(jìn)行民俗教育，可以幫助學(xué)生形成健康、高尚的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。第一篇：《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 5《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生特點(diǎn)分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的搜集、整理、分析資料的能力。教學(xué)內(nèi)容分析《端午的鴨蛋》是汪曾祺“小敘事”特點(diǎn)的典型文章，沒(méi)有典型的故事情節(jié)，沒(méi)有突出的人物形象，更沒(méi)有集中的場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：?理解、積累‘讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)’中的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)并理解其含義。教學(xué)難點(diǎn)分析引導(dǎo)學(xué)生于平淡自然的語(yǔ)言中品味文章的韻味和情致。（三），整體感知。他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。b、古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴，增添了典雅之美。實(shí)際上，這也是咱們傳統(tǒng)文化的吸引力。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)端午的鴨蛋 說(shuō)端午介紹端午的種種風(fēng)俗 說(shuō)鴨蛋寫(xiě)家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特點(diǎn) 端午的鴨蛋生活情趣，人生意味《端午的鴨蛋》教學(xué)反思這是人教版八年級(jí)（下）第四單元的一篇精讀課文，這個(gè)單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。（一）準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)教材是合理的教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，所以在備課時(shí)，我從這一單元的主題以及課文特點(diǎn)入手，制定了如下幾個(gè)目標(biāo)：了解作者家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午風(fēng)俗，體會(huì)作者的情感。（二）在具體的教學(xué)過(guò)程中，我的設(shè)計(jì)教學(xué)注重如下幾方面的安排。因?yàn)殛P(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗生動(dòng)文字淺顯，所以我沒(méi)有講解，只是讓學(xué)生自由朗讀，在書(shū)上勾畫(huà)，在讀書(shū)基礎(chǔ)上把這些風(fēng)俗找出來(lái)；在總結(jié)完作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗。首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀、揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感。這時(shí)我適當(dāng)?shù)亟o予一些評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。”再如，說(shuō)到文章為什么引用元稹的詩(shī)句”除卻巫山不是云”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)引用文言詩(shī)句的作用，我結(jié)合了以前學(xué)過(guò)的《春》這篇課文，提問(wèn)說(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)哪篇課文的引用使用得較好，好在什么地方？學(xué)生很快得出引用的作用：簡(jiǎn)潔、凝練。在分析體會(huì)完課文的情感、語(yǔ)言后，由作者對(duì)家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗描寫(xiě)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)中秋風(fēng)俗的描寫(xiě)。個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)聲音過(guò)小，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意、重視?！抖宋绲镍喌啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)柏 峪 寺 中 學(xué)薛丹第二篇：端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)端午的鴨蛋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。過(guò)程與方法：以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛(ài)，從而品味文章的韻味和情致。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無(wú)窮趣味。二、作者簡(jiǎn)介：汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。著有散文集《汪曾祺自選集》。百索子倘tǎng若咂摸zāi用酒和hu238。o大襟jīn車(chē)胤y236。端午：我國(guó)民間節(jié)日，為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，農(nóng)歷五月初五。城隍：迷信傳說(shuō)中指主管某個(gè)城的神。雄黃：一種礦物，橘黃色。不，用在句末表示疑問(wèn)。夾取以敬客：夾取（腌鴨蛋）來(lái)敬客人。帶著問(wèn)題讀課文，理清文章思路。第三部分(第4～6自然段)，寫(xiě)孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。這是人類(lèi)普遍的心理。小組合作，請(qǐng)以“這是的鴨蛋，因?yàn)椋ㄕ页鑫闹邢嚓P(guān)的語(yǔ)句）”為句式說(shuō)一段話(huà)。②與眾不同的??，因?yàn)椤案哙]還出雙黃鴨蛋?！雹軞v史悠久的??，因?yàn)榍宕?shī)人、詩(shī)論家袁枚就曾在他的《隨園食單⑤質(zhì)細(xì)而油多的??，因?yàn)椤翱曜右辉氯?，吱——紅油就冒出來(lái)了。高郵人也善于腌鴨蛋。③“袁子才這個(gè)人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且‘與有榮焉’。小結(jié)：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言訴說(shuō)內(nèi)心的贊美和自豪。通過(guò)朗讀，感受本文的情趣。例如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。高郵人也善于腌鴨蛋。古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴使文章多了書(shū)卷氣，增添了典雅之美?！痹谶@里，典雅的文言詞語(yǔ)與極質(zhì)樸的口語(yǔ)相映成趣，讓人不由暗暗佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語(yǔ)言如此自然和諧地捏到一處并倍添韻味的藝術(shù)功力。六、拓展延伸創(chuàng)設(shè)情境，深刻反思我國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國(guó)人心目中的分量越來(lái)越重要。每年農(nóng)歷五月初五是我們傳統(tǒng)的端午佳節(jié)。我們看看屈原是怎么死的，人們?yōu)槭裁醇o(jì)念他，就會(huì)明白端午節(jié)一旦流落異鄉(xiāng)我們失去的將會(huì)是什么。高郵鴨蛋，名聲特點(diǎn)：雙黃奇蛋，聞明遐邇。端午節(jié)的起源，普遍說(shuō)法是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。如懸掛菖蒲、艾草、石榴花、大蒜和龍船花；驅(qū)除蛇蝎等五毒；飲用雄黃酒、朱砂酒、菖蒲酒；小兒掛香袋、系五彩絲；賽龍舟；吃咸鴨蛋，吃粽子等。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品味平淡自然韻味十足的語(yǔ)言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。他的行文如同隨意聊天，于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。n)籍貫(j237。門(mén)楣：門(mén)框上的橫木。肅然：形容十分恭敬的樣子。教學(xué)過(guò)程：（課前三分鐘）一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課文導(dǎo)入： 五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂(lè)趣。）二、默讀課文，整體感知散文家汪曾祺的家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來(lái)寫(xiě)呢？《端午的鴨蛋》的寫(xiě)作過(guò)程中作者帶有一種什么樣的情感呢？今天，就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)欣賞汪曾祺筆下的風(fēng)俗散文《端午的鴨蛋》（出示三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生瀏覽課文思考）：(一)文章可以分為幾個(gè)部分，請(qǐng)給每個(gè)部分添上一個(gè)小標(biāo)題。文章的寫(xiě)作思路：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋（二）分組討論（按照小組合作名單合作學(xué)習(xí)，看哪一組答得快）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?品讀文章第46段，這部分圍繞端午節(jié)的鴨蛋習(xí)俗寫(xiě)了幾件事情？作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷?你覺(jué)得課文結(jié)尾有必要寫(xiě)“囊螢映雪”的故事嗎?為什么?明確問(wèn)題1：作者先介紹端午節(jié)的一般習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符 ⑤喝雄黃酒 ⑥“放黃煙子 ⑦吃“十二紅”，（教師出示圖片，找出各風(fēng)俗）明確問(wèn)題2：打絡(luò)子、挑鴨蛋、裝鴨蛋、掛絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼明確問(wèn)題3：因?yàn)轼喌敖o兒時(shí)的作者帶來(lái)樂(lè)趣，反映作者對(duì)兒時(shí)生活的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，C有淡淡的幽默。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種?！保猩首x）一個(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫(xiě)得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理。例如，“一般是敲破空頭”“白