小壁虎借尾巴第四課時教案設(shè)計[★]-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 的樣子。1．點(diǎn)出你最喜歡的一種小動物。1．自己觀察，練習(xí)說一說。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評每人說的情況，表揚(yáng)好的，并且說明好在哪兒。舉例：我最喜歡小白兔了。第二篇：小壁虎借尾巴教案設(shè)計馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校畢 業(yè) 論 文論文類型 教案設(shè)計 題 目 《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計 系 別 人文系 專 業(yè) 05初等教育（中文與社會方向）姓 名 王 允 指導(dǎo)老師 劉 霞 云 日 期 2010521王 允《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)15個生字,能有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)；對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。課時安排：兩課時第一課時（略）第二課時教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)檢查 二、初讀課文,整體感知師:請同學(xué)們打開課本,自讀課文。質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？教師歸疑：（幻燈片出示）我把剛才大家的疑問歸納為三點(diǎn)：我們這節(jié)課就針對這三個問題展開學(xué)習(xí)、討論，看誰學(xué)得好。說一說：看了動畫，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。那么?；卮穑赫n文有幾個自然段？（7個自然段）哪兩個自然段寫了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）指名讀2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。（指名答，師板書：小河邊、大樹上、房檐下）師小結(jié)：這些動物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。小結(jié)：這三個動詞分別寫出了每種動物的尾巴的不同特點(diǎn)。師板書：撥水、趕蠅子、掌握方向）師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因為他們的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借?！弊约合茸x一讀，誰能說說這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。）滲透德育誰能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好?；脽羝鍪荆骸安恍邪?，我要用尾巴撥水呢！”“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”聽老師怎么讀的。指名2人讀小壁虎和他們之間的對話。（5）、媽媽是怎么說的？幻燈出示：第7自然段。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長出來，這種本領(lǐng)我們稱之為再生。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動物的尾巴有各自的用途。配音6人。六、作業(yè)布置：小超市：搜集其他動物尾巴的作用。并樂于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。課前準(zhǔn)備：動物頭飾、小黑板、圖片。：小壁虎為什么要借尾巴？（生交流）誰能把課文中的相關(guān)句子讀一讀？，它是怎么做的？“掙”是什么意思？誰愿意到前面來和老師一起表演一個“掙”的動作？（用力使自己擺脫別人的控制，就是“掙”。我們同學(xué)們以后也要像他這樣做個有禮貌的好孩子，好嗎？那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話?(4)小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因為小魚要用尾巴撥水，板書：撥水）（5）你能用“因為...所以...”來說一說嗎？（因為小魚要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。它爬啊爬，又爬到哪了呢？請同學(xué)們同桌之間學(xué)一學(xué)第四段，完成小黑板上的要求：（1）讀第四段，想一想，小壁虎爬到什么地方?它看見誰在干什么？（2）用直線劃出小壁虎說的話，波浪線劃出另一種小動物說的話。開始。開始。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，它爬呀爬，爬回家來找媽媽。有了這個功能，遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走，從而保護(hù)自己。 袋鼠的尾巴： 運(yùn)動時能使身體保持平衡 167。師出示猴子、松鼠、啄木鳥、鱷魚四種動物圖片師過渡：如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會怎樣對話呢？請你們模仿課文中的說法同桌之間練習(xí)說一說。小壁虎說:“（松鼠大哥），您把尾巴借給我行嗎？”（松鼠）說:“不行啊，我要用尾巴（保持平衡）?；颍盒”诨⑦€會向誰借尾巴呢？當(dāng)一次小作家，發(fā)揮你的想象，仿照課文第三段說說，說給你的家人或同學(xué)聽?？炜旆_書到課文里去找吧！生：（閱讀課文）師：（教師糾正讀書姿勢
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