【正文】 要尊重學生的個體差異，多多鼓勵，微笑的姿態(tài)面對學生，“春風化雨，潤物無聲“的效果，有利于每個學生的健康發(fā)展。（回歸單元）②、摘抄文中景物描寫的段落。）寄語枸杞豆（我的未來不是夢）三顆不起眼的枸杞豆，改變了人生的軌道。）拓展枸杞豆（感謝有你，讓我做回自己）①、讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，如果你是文中的“我”，清明節(jié)你將去三叔的墳頭掃墓，到三叔的墳前，你最想對他說些什么？ ②、珍惜時間的名言人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。④三叔為什么說“我”也是太陽？明確：因為“我”還是個孩子，生命的路還很長有的是時間。（由題目感悟主旨）品析枸杞豆（我終于明白了你）除了談到畫兒，還談到太陽，請學生分角色朗讀（40—54自然段）請同學們思考以下幾個問題：①把太陽比喻成紅色的車輪，有什么含義？明確：代表時光的流逝，“紅色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的。我們知道“不積跬步，無以至千里”。他可能是一句話、一件事、一個人。因為教育是反復，教育是耐心。教學重點：三叔人物形象和三叔語言深刻含義教學難點：“三叔”一生給“我”的影響。教學目標及重難點：根據(jù)本課內容及教學實際，我制定出以下的教學目標及重點、難點。作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。編者這樣安排有意貼近孩子們的生活，容易打動孩子，引起情感的共鳴。我會從以下七個方面進行闡述說明：說教材、說學情、說模式、說設計、說板書、說評價、說開發(fā)。一、說教材結構體系：《三顆枸杞豆》是七年級蘇教版下冊教材第二單元的一篇自讀課文。單元目標：第三單元的主要文體為散文和小說，寫作訓練為《記事寫人線索清楚》，本單元安排的每篇文章都有一條清晰的線索。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時間，人生才會有價值。教學目標：（1）識記文中生字詞，概括文章內容。二、說學情初一的學生稚氣未脫，對童年故事很感興趣。學生具備自主學習、合作探究的能力與素養(yǎng)，已經(jīng)養(yǎng)成課前預習每課的字詞、作家作品、一句話概括內容的習慣。今天讓我們共同走進程海的小說《三顆枸杞豆》，感受那令“我”一生改變的關鍵。）感知枸杞豆（我用心來愛著你）快速閱讀全文，簡要概括文章內容用回憶的筆法，寫三叔一生留給”我“的教訓——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對”我“的啟示、教育。②“捉住太陽”是什么意思？明確：這里的太陽，實際上指時間，指“生命”，“捉住太陽”是指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活（閱讀是一種旅游，除了去觀賞沿途美景，還要探究其美在何處。——保爾只要心中有理想，理想從來不拋棄任何人。（教材要大膽取舍）五、說板書三顆枸杞豆三叔“我’三個零一切事物的起點生命的終結淘氣包成植物學家珍惜時間把握現(xiàn)在六、說評價將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，多鼓勵和贊賞，促進學生主動學習，自我反思。七、說開發(fā)作者寫這篇文章的緣由是因為在文化館工作時，路上遇到一位癌癥病人，經(jīng)過交談，他發(fā)現(xiàn)這位病人對柳葉的觀察特別細致。用心的人，一點感悟都能成文章。將習題不著痕跡的深入課堂教學，不知不覺中學生已把握文章的重點，解決問題不費力氣，使學生獲得成功喜悅的體驗。文中結尾“拳頭只能傷及我的皮肉”，啟示我們老師和家長，教育的方法和方式，簡單粗暴不能解決問題，深刻的啟示才能觸及心靈。o（）m232。____________________________________（3）當我成為植物學家后，爸爸以為這是他拳頭承罰的功勞?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉．．它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒想到要捉住它！”（3）“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩．．．的寶石。像這樣勸告人們珍惜時間求學上進的格言還有許多，你能再寫出一兩句嗎？二、閱讀：【甲】我的故鄉(xiāng)是一個小山村，有山有水。然后，用指甲在葉鞘上挖一個小洞，等它爬出來逃跑時，再一把捉住。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。你的童年有過這種生活的記憶嗎？請仿照以上文段的寫法，用比喻、擬人等修辭或準確的動詞寫下來。我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。．電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。上課鈴響了，beautiful，beautiful，美麗的?？季戆l(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。雖然beautiful 這個單字還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個叛逃的單字狠狠揪住了。你猜，重打的分數(shù)是多少？四十七分?！背聊艘粫?，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。②qiǎnz233。“我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次？說說你的理解。 ruǐ 例如：躡手躡腳：夜晚，我復習完功課躡手躡腳地回到自己的臥室，生怕驚動了熟睡中的奶奶。（3）比喻只要抓緊時間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價值，活得有意義。全文采用倒敘的寫法，先交代“我”是植物學家，但小時候卻是出名的“淘氣鬼”，形成懸念，引出回憶。二、閱讀：閱讀一：內容上都寫了童年時期的樂園，在大自然中自由快樂生活的樂趣；都描寫了樂園的景物，運用了準確的動詞寫出在樂園里的趣事；表達了對自由生活的熱愛。閱讀：（1）①逮?、谧l責（2）③gū④zhu236。林老師勇于自責，和藹可親，關心愛護學生，善于說服人。他赤裸裸地來到這世界，旺眼間又赤裸裸地回去，什么也沒帶走，什么也沒留下?！疤觳诺念A言家”雪萊喜歡獨自一人，躲到荒島或松林中作詩。待客人一走，他就像孩子似的一躍而起，繼續(xù)埋頭創(chuàng)作。當別人請其赴宴時，他照舊說：“我這光頭，不登大雅之堂，去參加你的宴會，不是要給你丟臉嗎？”來人只好無奈離去。范文一：時間匆匆逝去，想要挽回嗎？“