pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。小學(xué)生好奇、好動(dòng)。回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛背對(duì)同學(xué)們，然后我在臺(tái)下找一個(gè)學(xué)生，并且悄悄地將這個(gè)學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對(duì)話幾句，最后讓講臺(tái)上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如let me(us)do ?d like…,I want to do…等。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來?！皩W(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。例如，在教第一單元時(shí)，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時(shí)，常這樣表達(dá)：A : Hello！How are you ? B : you , and you ? A : I ? m fine 。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場(chǎng)所聯(lián)系，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達(dá)到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。第一篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式?，F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”?！敖倘宋雌渑d趣，必不樂學(xué)”。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。設(shè)想兩人騎著車相對(duì)而行，且沒有必要下車交談時(shí)，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式?！痹诮逃⒄Z語法知識(shí)，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉(cāng)”，而是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。其次是化難為易。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。這些做法可以把學(xué)生從想說英語而又怕說錯(cuò)的畏難情緒中解放出來。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯(cuò)，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺(tái)上的同學(xué)只好又猜測(cè)“Are you……?”要求上臺(tái)玩這個(gè)游戲的同學(xué)爭(zhēng)先恐后。再比如學(xué)習(xí)介詞in ,on ,under, behind時(shí)，可以把一支鋼筆藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生猜“It?s in/on /under…” 這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。充分喚起他們說英語的自豪感。第二篇：Pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思《my school bag》教學(xué)反思本單元學(xué)習(xí)有關(guān)書包里的書籍和物品的單詞：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy and ： What’s in your schoolbag? What colour is it? It’s blue and 。What’s in my bag? 從而引出本單元要學(xué)的新單詞，maths book, English book, Chinese book, storybook等。在之后的教學(xué)中，學(xué)生也很自然地說出了It’s black and ’s blue, white and black的句型，說明學(xué)生之前的顏色掌握的非常好。效果還是不錯(cuò)的。現(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識(shí)問題?！禡y home》教學(xué)反思本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。s learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具［Unit 4 Let’s learn/A］ , bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。出示課件的同時(shí)運(yùn)用family tree來進(jìn)行單詞的教學(xué)，化
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