【正文】 要求：掌握幼兒發(fā)展的基本規(guī)律與特點。第三章 幼兒的發(fā)展（一）考核知識點：發(fā)展的含義。掌握世界幼兒教育現(xiàn)狀的特征與發(fā)展趨勢。新中國成立后幼兒教育的發(fā)展的內(nèi)容及表現(xiàn)。了解我國幼兒教育基本情況，掌握我國當前幼兒教育的性質(zhì)、目標與任務(wù)。第一章我國幼兒教育的性質(zhì)與任務(wù)（一）考核知識點：幼兒教育、幼兒及幼兒教育學的基本概念。高校根據(jù)考生的成績，按已經(jīng)確定的招生計劃，德、智、體全面發(fā)展衡量，擇優(yōu)錄取。無知無能的兒童觀與人格主體的兒童觀三、科學兒童觀的樹立（一）兒童的合法權(quán)利（二）兒童的發(fā)展?jié)摿Γㄈ﹥和l(fā)展的差異（四）兒童在活動中發(fā)展（五）兒童發(fā)展的整體性第四章幼兒園教育性質(zhì)與目標 第一節(jié)幼兒園教育的性質(zhì)一、幼兒園教育的性質(zhì)二、幼兒園教育的地位 第二節(jié)幼兒園教育的目標一、幼兒園教育目標的依據(jù)二、幼兒園教育目標的內(nèi)容三、幼兒園教育目標的層次 第五章幼兒園教育內(nèi)容 第一節(jié)幼兒園教育內(nèi)容概述一、幼兒園教育內(nèi)容的概念二、影響幼兒園教育內(nèi)容選擇的因素三、幼兒園教育內(nèi)容的范圍和結(jié)構(gòu)四、我國幼兒園保教內(nèi)容的特點廣泛性、初淺性、綜合性、生活性、趣味性、差異性第二節(jié)我國幼兒園教育內(nèi)容及要求一、健康領(lǐng)域 二、語言領(lǐng)域 三、社會領(lǐng)域 四、科學領(lǐng)域 五、藝術(shù)領(lǐng)域 第六章幼兒園教育的組織與實施 第一節(jié)擬定幼兒園教育的實施計劃一、幼兒園教育教學計劃（一）教育教學計劃的含義（二）教育教學計劃的類型二、教育教學計劃的擬定（一）分級擬定教育教學計劃（二）擬定教育教學計劃的原則 第一節(jié)幼兒園的生活活動一、生活活動的意義和作用二、生活活動的內(nèi)容和要求三、生活活動的組織原則四、生活活動的指導方法 第二節(jié)幼兒園的教學活動一、幼兒園教學的含義二、幼兒園教學活動的特點三、幼兒園教學活動的原則四、幼兒園教學活動的方法 第三節(jié)幼兒園的游戲活動一、游戲的概念與種類（一）游戲的概念（二）游戲的種類二、游戲是幼兒的需要三、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值（一）游戲促進幼兒生理的發(fā)展（二）游戲促進幼兒智力的發(fā)展（三）游戲促進幼兒社會性的發(fā)展（四）游戲促進幼兒情感的發(fā)展四、游戲活動的設(shè)計、組織和實施（一）游戲時間的設(shè)定（二）游戲環(huán)境的設(shè)計與布置（三）游戲材料的提供（四）不同類型游戲的設(shè)計與實施第二節(jié)幼兒園一日活動組織一、幼兒在園一日生活的組成二、科學安排幼兒的一日生活 第七章幼兒園教師第一節(jié)幼兒園教師的職業(yè)特點一、幼兒教師勞動的特點二、幼兒教師勞動的價值三、幼兒教師的權(quán)利與職責 第二節(jié)幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)一、幼兒教師的職業(yè)道德二、幼兒園教師的必備的技能和能力（一）觀察能力（二）表達能力（三）溝通的能力 (四)組織教育活動的能力 第三節(jié)教師與幼兒的相互作用一、幼兒的學習方式二、教師作用于幼兒的方式三、不同類型的師幼互動對幼兒發(fā)展的影響四、我國師幼互動中存在的問題及改進 第四節(jié)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展和教育一、幼兒園教師培訓的意義二、幼兒園教師培訓的機構(gòu)三、幼兒園教師培訓的課程四、幼兒園教師培訓的實踐五、幼兒園師資隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀和問題 第八章幼小銜接 第一節(jié)幼小銜接的意義一、兒童發(fā)展的連續(xù)性二、幼兒園與小學教育的差異 第二節(jié)幼小銜接工作中的問題和對策一、兒童從幼兒園進入小學所面臨的新問題（一）幼兒入學準備上面臨的主要問題（二）幼小銜接的原則二、幼兒園為兒童入學做好準備工作（一）全面的入學準備（二）專門的入學準備第九章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作 第一節(jié) 幼兒園的家長工作一、幼兒園的家長工作的意義二、幼兒園的家長工作的目的和內(nèi)容三、幼兒園的家長工作的基本原則四、幼兒園的家長工作基本方法 第二節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作一、幼兒園的社區(qū)工作的意義二、幼兒園與社區(qū)合作的途徑三、幼兒園的社區(qū)工作的基本要求 第三節(jié)大眾傳媒與幼兒園教育一、幼兒圖書、報刊與幼兒園教育二、幼兒廣播、電視與幼兒園教育三、網(wǎng)絡(luò)與幼兒園教育 第十章學前教育研究第一節(jié)學前教育研究中的主要方法一、觀察法二、訪談法三、調(diào)查法四、實驗法五、作品分析法第二節(jié)學前教育研究的基本流程一、選題階段二、研究設(shè)計階段三、搜集資料階段四、整理與分析資料階段五、撰寫研究報告階段六、總結(jié)與評價階段第三節(jié)學前教育研究的熱點問題及發(fā)展趨勢一、學前教育研究的熱點問題二、學前教育研究的發(fā)展趨勢第二篇：《幼兒學前教育學》考試大綱《幼兒學前教育學》考試大綱Ⅰ、考試性質(zhì)普通高校本科插班生招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。學前教育的主要特點及主要代表人物及其學前教育思想二、理論的萌芽階段（16世紀18世紀前期）學前教育的主要特點及主要代表人物及其學前教育思想三、理論的初創(chuàng)階段（18世紀后期20世紀前期）學前教育的主要特點及主要代表人物及其學前教育思想四、理論的發(fā)展階段（20世紀中葉以來）學前教育的主要特點及主要代表人物及其學前教育思想第二章社會發(fā)展與學前教育 第一節(jié)社會政治與學前教育一、社會政治對學前教育的制約的具體表現(xiàn)二、國家制度對學前教育的影響國家制度決定學前教育的領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)、性質(zhì)、目標和內(nèi)容、方式和方法、管理體制、發(fā)展規(guī)模和速度三、國家關(guān)于學前教育的政策及對學前教育的影響 第二節(jié)社會經(jīng)濟與學前教育一、社會生產(chǎn)力對學前教育的影響生產(chǎn)力的發(fā)展是學前社會教育產(chǎn)生的根本原因，影響學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度、目標和內(nèi)容、組織形式和方法。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握學前教育學學科大學本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校學前教育學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以確保碩士研究生的入學質(zhì)量。I．考查目標教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋學前教育學、學前心理學等學科基礎(chǔ)課程。二、學前教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響 第三節(jié)文化與學前教育一、文化與學前教育內(nèi)容二、文化水平與學前教育三、文化信息的傳播與學前教育四、文化選擇與學前教育五、文化變遷與學前教育 第四節(jié)人口與學前教育一、人口對學前教育的影響人口影響學前教育發(fā)展戰(zhàn)略目標、結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局二、我國的人口現(xiàn)狀與學前教育發(fā)展 第三章兒童發(fā)展與學前教育 第一節(jié)影響兒童身心發(fā)展的因素一、遺傳素質(zhì)對兒童發(fā)展的作用二、環(huán)境和教育對兒童發(fā)展的作用（一）母體環(huán)境對兒童發(fā)展的作用（二）生活環(huán)境對兒童發(fā)展的作用（三）早期經(jīng)驗對兒童大腦發(fā)展的影響三、兒童在主動的發(fā)展 第二節(jié)學前教育與兒童發(fā)展一、兒童發(fā)展是學前教育的依據(jù)二、學前教育是促進兒童發(fā)展巨大力量 第三節(jié)不同年齡段學前兒童發(fā)展特點與教育一、不同年齡階段兒童發(fā)展特點與教育要領(lǐng)（一）出生及周歲兒童的心理特點及教育要領(lǐng)（