【正文】 得沉悶。即使最落魄的時光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。”竹在蘇東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。很難想象，沒有傳說的風(fēng)景會是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。（）（4分）春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。（1）趨炎附勢：（2）篤信不移：（4分）（1）魯迅在《雪》中生動細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?。ｎ（）ｚ?24。（）ｂ232。為他獨(dú)特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。，便是吾鄉(xiāng)。，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒有娛樂，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時開闊，清朗見底。、擬人、反復(fù)。3.（1）√（2）√（3）√（4）4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。（2分）④⑤⑥段敘述了幾個事例，請簡要概括。⑧人若能對所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂也在其中。老師的兒子是個愚型兒，一個記不清楚，一個不會記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說這地方好，清靜，空氣新鮮，沒有噪音，沒有污染。他不僅不覺得寂寞，而且非常樂觀，不再回憶上海的往事，甚至不說上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z音。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意愿。所以，日子過得沉悶。即使最落魄的時光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰?！敝裨谔K東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。很難想象，沒有傳說的風(fēng)景會是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。（2分）（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。（）（4分）春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。．．．．．．．（1）趨炎附勢：（2）篤信不移：（4分）（1）魯迅在《雪》中生動細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?。ｎ（）ｚ?24。（）ｂ226。，通過調(diào)査訪問活動了解方言的特點(diǎn)及其與普通話的區(qū)別，鍛煉調(diào)査和協(xié)作能力，感知方言的鮮活性及其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和生活內(nèi)涵。、對比等論證方法。本單元的口語交際話題為“我看‘快與慢’”，能夠讓學(xué)生在思考和討論中增強(qiáng)思辨和表達(dá)能力。本單元所編排的四篇議論文，充分考慮了八年級學(xué)生的接受水平和學(xué)習(xí)興趣。第一篇：2018語文版八年級下冊單元備課第二單元第二單元：議論文——思辨智慧本単元是進(jìn)入第四學(xué)段以來，學(xué)生正式接觸到的第一個議論文單元：議論文又叫“說理文”，它是一種割析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體二作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定某種觀點(diǎn)正確或錯誤，樹立或否定某種主張，議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。首先，篇幅都比較簡短，文字也都深入淺出，學(xué)生閱讀起來不至于感覚難度太大。本単元的寫作訓(xùn)練“寫一篇議論文”則讓學(xué)生學(xué)習(xí)以更嚴(yán)進(jìn)的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。、準(zhǔn)確以及在此之外的豐富性，如可以適當(dāng)敘述、抒情、運(yùn)用修辭等。第二篇：八年級語文下冊第二單元訓(xùn)練八年級語文下冊第二單元訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識平臺（16分）。ｎɡ（）射罪ｎｉ226。ｎ（）開執(zhí)ｎｉ249。（）（2）高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀《海燕》選段回答問題。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！，你認(rèn)為哪些動詞運(yùn)用得好，請把它抄寫在下面，并簡析運(yùn)用這些動詞的妙處。風(fēng)景在心①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤。竹在世人的眼中也崇尚為君子。④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒有娛樂活動，電視也會因停電因山高而看不成。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時日不長卻深感寂寞難耐，而生于斯長于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時心情從今往后不會再來??霎時，胸懷如去茅塞，陡見清朗，心底也生出稍許愜意??⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時，老季就會粲然一笑。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。老人懷揣一架收音機(jī)聽天下新聞，夕陽西下時分，漫步于山間幽徑，田野阡陌?！雹尬矣窒肫鹞业囊晃焕蠋?。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。說一說這幾個事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。寓義：說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺，因他有兩處風(fēng)景享受：愛妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。，對于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。三、略第三篇：八年級語文下冊第二單元測試卷A卷一、基礎(chǔ)知識平臺（16分）。ｎɡ（）射罪ｎｉ232。ｎ（）開執(zhí)ｎｉ249。（）（2）高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀《海燕》選段回答問題。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！，你認(rèn)為哪些動詞運(yùn)用得好，請把它抄寫在下面，并簡析運(yùn)用這些動詞的妙處。風(fēng)景在心①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤。竹在世人的眼中也崇尚為君子。④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒有娛樂活動，電視也會因停電因山高而看不成。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時日不長卻深感寂寞難耐，而生于斯長于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時心情從今往后不會再來……霎時，胸懷如去茅塞，陡見清朗，心底也生出稍許愜意…… [4] [5]⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時，老季就會粲然一笑。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。老人懷揣一架收音機(jī)聽天下新聞，夕陽西下時分，漫步于山間幽徑，田野阡陌?！雹尬矣窒肫鹞业囊晃焕蠋?。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。說一說這幾個事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。寓義：說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺，因他有兩處風(fēng)景享受：愛妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。，對于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。三、略B卷一、基礎(chǔ)知識平臺（16分）。（2）“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國作家_________，他被列寧稱為無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。?分），并簡述你所喜歡的原因。請用優(yōu)美的語言來描繪一下你眼中朔方的雪。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容?？蛻舳嗟臅r候，也幫她裝裝包，收收錢。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她，就會喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。走到一半路程的時候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒見到她了，很想上去聊聊?！拔遗R時想到這里看一位朋友?！薄安挥?。”他笑道。他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件了。生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對自己的施予一無所知。（4分）？（4分），分析他的內(nèi)心世界?！边@段詩寫的是什么情節(jié)？詩中的兩個人物分別是誰？請簡要評價一下這兩個人物的性格特點(diǎn)。，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精神。③寫一位帥氣郵遞員熱情工作的場景。（2）“時間長嗎？我等你。，“我”就會聞聲而出，把郵件拿走，“我”不想辜負(fù)這熱情盡職的喊聲。關(guān)羽、曹操關(guān)羽：是忠義、勇武的典型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．景物描寫的特點(diǎn)。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸彩囚斞缸非蟾锩胬?、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。第二部分(4～6段)，描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿與反抗。作者從四個方面細(xì)致地描寫了江南的雪。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。提問：在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。在苦寂中，作者回憶兒時的生活。第二課時一、學(xué)習(xí)課文第二部分學(xué)生朗讀第4至6段，思考：這部分可分為哪兩個層次? 第二部分可概括為兩個層次：第一層(第四自然段)，寫朔方飛雪的磅礴氣勢。“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。”這里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，渴望戰(zhàn)斗的豪情?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。在這兩幅鮮明對立的圖景中。、1．暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。點(diǎn)撥：第1題，這里以“暖國的雨”的單調(diào)襯托了江南雪花的嬌艷明媚，同時對“暖國的雨”提出問題，又為后文寫朔方飛雪埋下伏筆，反襯出朔方的雨被凝成雪的不幸。第3題，雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。寫法特點(diǎn)：①景物描寫由點(diǎn)及面，由靜到動，逐漸展開。沒有見過雪的同學(xué)可以寫想像作文。體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個性精神，這種精神也是作者一以貫之的前行動力。2．體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字注音。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。屈原被囚禁在東皇太一廟。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。文章按自然力聲威的發(fā)展，和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。第四層(9—12段)，義正辭嚴(yán)地詰責(zé)“土偶木?！?，表示與污穢、邪惡，勢不兩立。環(huán)環(huán)相扣，步步深入，一氣呵成，使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。風(fēng)、雷、電，這些自然界的現(xiàn)象，在詩人心目中，已經(jīng)成為一種戰(zhàn)勝黑暗的力量，詩人又把自己的偉大戰(zhàn)斗精神融入咆哮的風(fēng)，轟隆隆的雷和閃耀的電之中。還運(yùn)用了多種修辭手法，表達(dá)感情，增強(qiáng)語勢。詩中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個東君?”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎?”“哭，哭有什么用??‘但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎?”等等。如：（1）、“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！” 這幾句對風(fēng)的呼喊，流露了屈原對風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。（3）、“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？” 這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。概括：通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？點(diǎn)撥：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。③無形的長劍：指堅(jiān)定的信念④“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。七、總結(jié)作者把風(fēng)雷電象征為人世間追求的正義、光明的偉大力量，對他們的呼喚和歌頌，表現(xiàn)了使人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切希望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．課文中的聯(lián)想與想像?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。？——贊美。作者所處的國民統(tǒng)治和日本入侵的黑暗社會。面對涼月，我也有這感覺，的確，月光冷得很。姮娥奔月是想使這已死的星球再生，在這里“姮娥”象征著作者的理想的化身，更加襯托出作